浅议新课改背景下如何教好中学计算机

　　摘 要：中学计算机教育的普及化程度越来越高，结合自身教学实际，从激发学生兴趣、准确定位教学目标、加强实际操作训
　　练、让学生成为教学主角等方面探讨了部分教学方法。
　　关键词：中学；计算机；教学方法
　　
　　中学计算机教育逐渐普及化，中学计算机教育已成为素质教育的一部分。计算机技术掌握的程度对学生以后的发展具有很大的意义，笔者多年从事中学计算机教学工作，现结合自身教学实际，就新课改背景下如何教好中学计算机谈自己的一些看法。
　　一、中学计算机课要善于激发学生兴趣
　　“计算机教育的目的是激发学生学习的兴趣，从而使学生能自发探索计算机科学，培养计算机素质，打好计算机理论基础，达到能熟练运用计算机技术乃至将来成为杰出计算机专家的目的”。中学生由于其年龄特点，对新鲜事物有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，我们在中学计算机教育中要注重激发他们的这种好奇心和求知欲，使学生在学习知识的过程中，不断提高计算机能力，尤其是实践和创新能力。我们老师则要重视教学目标的导向功能，既要有认知目标，更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。
　　二、认识学生实际水平，准确定位教学目标
　　针对中学生的特点，不能把教学目标定位太高，而应以学生的认识规律为主要依据安排教学的内容和顺序，重在培养他们的学习能力，不可片面地追求学科知识的系统性。例如，可以将计算机的基础知识加以分解，在适当的时候进行总结、概括。先介绍用“记事本”软件输入文字、用“画图”软件绘图的方法，当文字或画图完成后存盘时再介绍文件、文件夹、路径的概念和有关的操作，这样便于学生由易到难地掌握知识，符合由具体到抽象的认识规律，还能使学生尽快熟悉上机操作，有利于保护和培养其学习兴趣，只要学生针对具体的应用问题能够操作计算机就达到了教学目的。
　　三、加强实际操作训练，利用大型作业，使学生对所学知识进行巩固和应用
　　根据教学情况，每学完一项较完整的实际操作内容后，可以给学生布置一项大型作业，通过完成该作业，强化学生对所学知识的理解与应用。在课堂教学中，若所举的例子或学生所做的练习是较单一和基础的知识，大型作业则可以让学生从全方位考虑，而不再是针对一个知识点的内容进行练习，学生要完成作业必须综合考虑软件所提供的功能，而且必须从问题分析开始，这样可以促使学生养成良好的学习习惯。比如在学完Excel 2003 后，可以让学生利用Excel 2003 进行本班同学的成绩统计，要求完成排序、自动求和、求平均分，统计每人不及格课程数等操作。学生在完成任务时要考虑主表和附表的设计、绝对地址和相对地址的引用、Excel 2003 函数的应用等。作业完成后，可引导学生进一步完善和修饰表格，例如为表格不同内容加上不同的底纹，突出显示每位同学的不及格课程等。由于P1zrXFuIjmWjydMQ6qNcUw==课堂教学时间有限，有些知识需要学生自己动手查阅资料，通过这样的练习，一方面可以加强学生分析问题的能力，加深对知识的理解与灵活应用，同时也可以使学生通过自己分析、自己设计了解Excel 2003 实际应用的基本步骤。在大型作业题目的选择上，既要考虑学生的实际水平，又要尽量选择学生熟悉和感兴趣的内容。
　　四、让学生成为课堂的主角
　　在课堂教育中，可以让学生进入主题角色，主动去发现、去学习，从而成为知识的主动探索者。这就要求在课堂中，让学生充分体验到自由，赋予他们自主选择的权利，选择的内容是自由的，选择的方法是自由的。创建多项交流环境，学生可以问老师，也可以互相交流学习。让学生感到老师只是他们学习的助手和疑问的解答师，能学到多少知识，全靠学生自己。让学生在课堂上始终处于不断发现问题和解决问题的过程中。具体可以采取以下几种方式：一是在师生角色互换，让学生感受到“一桶水”与“一碗水”的含义；二是学生讲、教师听，可以发现教学中存在的问题，及时给予调整修订；三是学生在承担“压力”的同时，更加激发学习的动力，为自己所“教”的部分博览群书，学懂弄通；四是通过“合作”教学，使师生共同成长进步，教师也将从单一的教转变为多元化角色，即学生学习过程的指导者、课堂教学情境的设计者、学生学习活动的合作者、学生全面发展的灵魂工程师。
　　在中学计算机教学中，我们应该解放思想，大胆尝试，积极进行探索和创新，努力培养学生的创新精神和实践能力，使中学计算机教育能有更广阔的天地。
　　（作者单位 甘肃省通渭县常坪学校）