中学美术学科校本课程课题开发的几点认识

　　一、课题背景
　　我国新一轮基础教育课程改革正式启动，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”。教育部制定了《基础教育课程改革纲要（试行）》，并出台了一系列课程标准，按“先实践，后推广”的思路，在全国实验区实验。美术校本课程如何更好地开发实施已迫在眉睫地摆在美术教育工作者面前。
　　二、课题的理论意义及应用价值
　　校本课程开发和实施的程度标志着基础教育课程改革发展的水平。因而，校本课程的开发、实施是基础教育课程改革中最重要、最具实质性的步骤和内容。
　　国家新课程标准设计、编排的美术课程面向的是大范围、大面积的学生，适应全体学生是它的宗旨，而美术又具有十分强的地域特征和个性特征，开发美术学科校本课程可以促进他们在这方面的个性发展。同时，校本课程的开发也同样有利于教师的专业成长。
　　1.市内同类研究现状述评
　　目前我们保定市大部分学校都在开设校本课程，开设校本课程的种类也非常多，但是开发的情况和实施的过程中也存在着很多问题，本课题的开发能更好地研究和解决这些问题。
　　2.本课题的创新程度
　　本课题以塑造个性化、崭新的艺术形象来表现情感和思想，反映人和环境的关系，具有极大的开放性、实践性特点。除拓宽学习领域，增加文化底蕴，加强美术与各学科的联系与综合应用，可视性还是美术校本课程区别于其他各科校本课程的另一个性特征。
　　三、本课题研究内容、目标、重点、难点和研究方法
　　1.研究内容、目标
　　（1）研究地方传统特色文化与美术校本教学的内容（地方美术文化课程）。
　　（2）研究如何从自然和生活中选取有意义的美术校本教学内容（自然社会生活美术课程）。
　　（3）研究与现代科技密切相关联的科技信息美术校本教学内容（现代科技美术教学课程）。
　　（4）研究与社会、环境、其他学科密切结合的综合美术校本教学内容（综合美术课程）
　　（5）研究与校园文化密切结合的校园文化美术课程（校园文化美术课程）。
　　2.重点
　　独创性是校本课程的灵魂，是确定我们编写的课程能否成为校本课程的必要条件。课程的独创性即课程的个性，由教师的学识修养、教育理念、教学实践经验和艺术教育风格及探索、创造能力与所处的区域环境特色决定。对教师而言，个性化与实践性、创新性是校本课程的灵魂。
　　3.难点
　　（1）教材的研发。
　　（2）课题研究当中如何在新课程下提高美术学科校本课程资源的开发与利用。
　　4.研究方法
　　本课题属于理论研究与实践范畴，采用以下几种方式进行研究。
　　（1）调查法。课题开展之前对学生进行问卷调查进行归纳、统计。
　　（2）文献法。课题研究当中查阅、搜集与课题相关的文献资料进行整理研究。
　　（3）个案研究法。对有代表性的教师、学生做跟踪研究并写出个案研究报告。
　　（4）行动研究法。针对课题研究当中师生的互动和活动环节中采取此项方法。针对不同班级的现实情况，多角度探索，有效推进校本课程开发并探索解决问题。
　　（作者单位 河北省保定市蠡县）