教是为了不教
2011-12-31郭海刚
新课程·上旬 2011年9期
叶圣陶早就提出了教学的最高境界:“教是为了不教”。由此延伸到体育教学中,笔者认为,长久以来,我们的体育课堂教学一直习惯“一言堂”的教学方式,忽视了学生的主体地位和教师的主导地位。如果能够教会学生树立自主锻炼的意识,掌握自主锻炼的方法,使学生都能够主动参与锻炼,最终由“要我练”转化为“我要练”,那不就实现这一追求了吗?
一、培养学生自主锻炼能力的意义
自主锻炼是指学生在无教师的情况下主动适时地运用所学到的体育知识、技术和技能去参与各项体育活动,以达到增进健康,保护身体机能并愉悦身心的目的。
学校体育是终身体育的基础,是在以学校教育为主的环境中,运用身体运动、卫生保健等手段,对受教育者施加影响,促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动,是养成锻炼身体的习惯,培养体育意识的重要时期。它由五个主要部分构成:(1)体育教学;(2)课外体育活动;(3)运动队训练和比赛;(4)早操和课间操;(5)科学的作息和保健措施。
当前的学校体育只能暂时满足学生在校期间的体育学习和锻炼,难以应对学生离开学校后乃至成人后工作和生活上不断增加的体育学习、锻炼和831c169e9ed239fbd7cb257eb2042531a46c0f0337ba48fd8a3d2ef5cd042eed卫生保健等方面的需求。因此,在学校体育教学过程中培养学生自主锻炼能力显得尤为重要,也是奠定终身体育基础的关键时期。
二、培养自主锻炼能力的措施
1.要树立自主锻炼的意识
培养自主锻炼的意识是终身体育的核心,只有树立起自主锻炼的意识,才能积极自觉地参加体育锻炼并实现终身体育的目标。笔者认为兴趣、爱好是积极参加体育活动的助推剂。小学生往往以满足心理要求为主要倾向,所以对游戏和球类等具有直接兴趣的活动表现得特别积极。但对耐久跑等间接兴趣类的体育活动则表现得比较淡漠。如:坚持进行耐久跑锻炼能有效改善心血管系统的功能,培养坚忍不拔、持之以恒的意志品质。因此,在学校体育教学中注重有效提高学生的认知能力,使学生全面、明确地了解相关项目锻炼的目的、意义、作用