初中数学教学中学习小组模式浅谈

　　初中数学新课程实施了一段时间，在全新的教育理念下，教师、学生的角色分配以及课堂教学都发生了明显的变化。课堂需要不断地创新，学生需要更多的自主权。于是，小组合作学习成为一种“流行趋势”。但是，随着新课程改革的不断深入，由于教师对新课程新理念的理解不够以及素质教育与应试教育矛盾冲突思想的影响等客观因素，导致小组合作学习流于形式而缺乏实效。
　　一、数学教学中小组合作学习存在的价值
　　“小组合作学习”是指在小组中为了完成共同的学习任务，经历动手动脑自主探索和合作交流的过程，有明确的责任分工的互助性学习。新课程标准的实施必须改变旧的教学模式，学生的学习方式也必须进行相应的改变，倡导以“主动参与、乐于探究、交流合作”为主要特征的学习方式。“小组合作学习”就是这样的一种学习方式。
　　在数学课堂教学中，适时引用小组合作学习模式，使师生、生生之间相互补充，相互启发，相互评议，以达到训练思维品质，发展学生智力的目的。因此，提倡小组合作学习是时代赋予数学教学活动的要求。
　　小组合作学习是急学生之所需，投学生之所好。在笔者的教学经历中，学生最喜欢课堂上合作探究的数学活动，喜欢实践性的数学过程而不是枯燥的讲解式学习。
　　在很多堂展示课上我们经常会发现，小组代表汇报成果时从一开始的胆怯生疏到老道自然。这难得的几次展示机会会改变一位学生的做事态度，为学生创设更多的交