浅谈高中语文教学中的德育教育

　　摘 要：为了促进学生身心的全面发展，通过对语文教育和语文教学关系的分析，对德育渗透在语文教学中的实施与意义的阐释，得出了高中语文教学在学生德育教育方面发挥着至关重要作用的结论。
　　关键词：德育教育；语文教学；思想道德；德育渗透
　　
　　青少年是祖国的未来，民族的希望。加强青少年的思想道德教育关乎我们整个国家和民族的发展前途，学校教育在这个方面具有不可推卸的责任。语文作为一门基础学科，在培养青少年的思想道德品质和科学文化素质，弘扬民族文化方面具有先天优势，我们语文教育工作者要担当责任，在做好自己本职工作的同时，更为祖国的德育工作添砖加瓦。
　　一、要处理好德育教育与语文教学的关系
　　语文教学是以文本为基础的，而情感就蕴藏在这字里行间，德育因素在学科中很少是显露的、直接的，往往需要借助于文本间接地表现出来，寄寓在叙述的故事情节、刻画的人物形象、揭示的客观事实等具体的艺术性、形象性的文学内容之中。高中阶段语文教材所选取的多是名家名篇，都有较深远的教育意义，都能在德育方面发挥影响。文学作品通过艺术形象反映社会生活，借以阐明自己的政治观点和思想倾向，表现自己的审美理想和道德情操，学生通过阅读课文，把握文章脉络，分析人物形象，受到情感、情操、意志、等各方面的熏陶，受到教育。从而培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想情感，培养爱美情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
　　二、德育渗透在语文教学活动中的方法与艺术性探索
　　在高中语文教学中要注意和兼顾到一些道德和思想品质教育，是语文教师应尽的责任。然而，语文教学又应该以语文教育为主，主次分明，不能因为强调德育而冲淡了语文教育的本色和主体。因此德育教育在渗透中要讲究艺术性和实用性。
　　1.在课堂教学中有针对性地进行德育渗透。所谓针对性，既是指我们的德育教育要紧跟每篇课文的实际，也指教学工作要针对学生的实际特点，结合学生的具体特征。现在的学生大都生活于安逸的环境中，缺少必要的磨炼，他们看问题重表面轻实质，想问题重自己轻他人，因此，在实际的教学过程中，我们要以教材为蓝本，教导学生爱国主义、集体主义、民族自豪感，引导他们勤俭节约、热爱劳动、服务社会，发挥出语文教学的德育功能。
　　在教学过程中，我们不能单纯的只让学生掌握字词句篇等常识性的知识，还要让学生在对作者情感进行把握的基础上，领会作者或朴素、或真挚的情感，能够对作者的人生体验感同身受，从而树立起自己的人生观与价值观，提升自己的道德水平。
　　2.在课外阅读中进行德育渗透。中华文化浩如烟海，无数先贤圣人都给我们留下了宝贵的精神财富；许多外国的经典作品，也在世界文学史上写下了浓墨重彩的一笔。在新课程背景下，学生的阅读量将得到大幅度的提高，用课外阅读教学实施德育教育，将成为语文德育实施的途径之一。
　　当然，在现阶段，各种书籍充斥着网络和市场，有好有坏、有高有下，提高学生的甄别能力，让学生自觉地去读经典，有意识的远离糟粕，就成了语文教学的重中之重。而这个问题的解决，则主要依赖于课堂教学的渗透，我们教师要时时有一种传道授业解惑的责任感，方不负人民教师的光荣称号。
　　三、高中语文教学中贯穿德育渗透的意义
　　高中语文教学中的德育渗透，在当前，更有其深远的现实意义。“人之初，如玉璞。性与情，俱可塑”。作为高中生，虽早已告别“人之初”的童年，但心理学上正处于第二次断乳期，正处于世界观、人生观的形成期，他们的心理判断能力还较弱。教师要抓住学生三观形成的关键期，抓住教育的机遇，进行适时的引导，既能取得事半功倍的效果，也能为学生今后的发展打下良好的基础。
　　同时，语文教学中德育的渗透，也对语文学科结构的完善、语文学科地位的重塑、大语文的形成发挥了重要的作用。
　　学校教育肩负着青少年德育教育的使命，而语文教师则是这一使命的直接实行者，广大的语文教师，在进行教育教学工作的同时，也需要广泛地学习科学文化知识，不断提高自己的道德情操，做好学生的楷模，只有这样，才能推动德育工作的长足发展。
　　（作者单位 河北省武安市第一中学）