浅谈幼儿早期语言表达能力和阅读能力的培养

　　语言教育发展在幼教中起着举足轻重的作用。因此，我们幼教工作者应在全面贯彻《纲要》的同时，还应大力发展幼儿语言表达能力及阅读能力，以促进幼儿整体素质的提高。阅读是学习成功的重要条件，阅读能力是学习的基础，早期教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯，为孩子入小学做好准备。那么，如何培养幼儿早期的语言表达能力和阅读能力呢？我认为有以下几个方面：
　　一、创造宽松的语言环境，激发幼儿的兴趣
　　（一）联系实际生活丰富幼儿的语言及词汇量
　　幼儿学习语言，都要与周围的社会现象紧密相连，并通过感官来获得周围的有些知识，进而发展幼儿的语言。而认知范围的扩大，又丰富了幼儿的语言。
　　（二）创设多种形式的语言环境
　　只有让幼儿多看、多听、多说、多练，才能使幼儿获得丰富的词汇，获得练习的机会，从而发展幼儿的语言能力。
　　1.多看
　　教育孩子多看图书，多关注生活中的事物。
　　2.多听
　　培养幼儿有意的倾听，是发展幼儿表达能力的先决条件。
　　3.多说
　　在日常生活中，利用一切时机，与幼儿进行交谈，使他们无拘无束，有话愿意讲出来。
　　（三）鼓励阅读中的操作，为幼儿主体性发展提供可能
　　1.排图活动
　　教师为幼儿提供一套打乱顺序的图片，鼓励幼儿在看懂每幅图意的基础上，根据故事内在的逻辑规律、自己的理解分析，将图片按序排列。
　　2.图片制作活动
　　让幼儿尝试做小画家、小作家，把自己想说的事画成一页一页的故事，或从废弃图书上剪下自己需要的图片，幼儿口述后，请教师或父母帮忙配上文字，加上封面、封底，然后钉成一本图书，同伴间相互介绍、交流自己的作品。
　　二、维护幼儿良好的阅读心态，丰富阅读环境
　　让幼儿处在安静、明亮、优美的环境里专心阅读，并常带幼儿到阅览室看书，感受和模仿成人的阅读方式；在班级中开设图书角，让幼儿随时阅读。添置构图新颖、颜色鲜艳、趣味性强的图书，每周保证一定时间轮流供幼儿自由选择阅读，定期进行读物更换。教室里的桌椅门窗、活动区的物品、自然角的植物、动物，我们把文字卡片悬挂或张贴于材料物品上，使幼儿一一对应，墙面上及阅读角把阅读活动中出现频率最高的字及在生活中的常见文字，也制成卡片图文对照。关注孩子感兴趣的新闻，剪辑下来，粘贴在孩子方便看到的地方，提醒幼儿利用休息时间去看看。发展幼儿阅读能力，并促进幼儿社会发展，扩大知识面。
　　在班级中定期开展小舞台交流活动，共同协商制作表演道具。给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读环境，让他们能无拘无束，大胆自主地学会选择，培养自主意识，享受个性自由的快乐。同时，也是培养他们将图画符号转化为语言符号的能力并发展其创造性思维能力和语言表达能力。
　　三、帮助幼儿掌握阅读的基本技能和方法
　　（一）学习按页码顺序看书
　　由于幼儿已认识1~10的阿拉伯数字，因此，先教他们按页码顺序翻阅图书，使他们掌握看书方法并养成习惯。
　　（二）学习按从左向右、自上而下的顺序看书
　　（三）提高幼儿的理解力
　　指导幼儿学会观看每幅图画上的人物、动物现象，理解前后画面的联系。
　　（四）创设利用各种环境
　　他们创设和利用各种环境，为幼儿提供各种条件，让幼儿将已获得的阅读经验运用于新的情境之中
　　在发展幼儿语言过程中要把握每个幼儿实际，掌握幼儿学习语言的规律，培养他们良好的语言习惯，作为幼小衔接重要内容的幼儿语言表达能力和阅读能力的培养，有它自身的规律和特点，必须从启蒙教育阶段的实际情况出发，注意循序渐进。只要教师增强讲求阅读活动的内容与形式意识，幼儿的阅读兴趣、方法和习惯就能得到训练，语言表达能力和阅读能力自然会得到提高。
　　（作者单位 黑龙江省富裕县教育幼儿园）