多媒体在英语课堂教学中的应用

　　摘要：在英语课堂中应用多媒体，可以有效地辅助课堂教学，丰富教学内容，优化课堂教学结构，激发学生的学习兴趣和热情，从而构建省时、高效的课堂。
　　关键词：多媒体；英语；课堂教学
　　
　　在英语课堂教学中应用多媒体，可以把教学内容以图、文、声、像并茂的形式展示出来，极大程度地满足学生的视听等感官需求，能够与听、说、读、写进行更好的结合，这对激发学生的学习兴趣，创设教学情境，促进学生主动参与学习活动，追求“省时”“高效”的教学目标，有着明显的优势。但是多媒体技术只是英语教学中的一种辅助手段，应该充分了解其作用和特点，才能为课堂教学锦上添花，否则运用不当也会适得其反。
　　一、在英语课堂教学中应用多媒体的作用
　　1. 运用多媒体使英语课堂教学更加直观、生动、新颖
　　现在，教师在课堂上应用多媒体，可以很容易地做到图、文、声、像并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、直观生动的画面、美妙动听的音乐，来增强教学的魅力，让学生保持浓厚的兴趣，使他们注意力集中。例如对学生进行英语对话训练、情景模拟训练时，将准备好的多媒体材料展示给学生，使学生的感觉器官积极地活动起来，眼看、耳听、口说、心想，全方位调动学生的学习形式和学习热情，使课堂气氛更加活跃，课堂内容更加丰富多彩。
　　2. 运用多媒体更有利于激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性
　　运用多媒体的生动形象、画面清晰、由静变动、反馈及时、高效、动感强等优势，激发学生的学习兴趣和求知欲，可调动学生学习的主动性、积极性和自觉性，提高学习效果。例如职高教材第二册Unit 10《The Olympic Games》的Speaking，课堂上教师可以运用多媒体将课前制作好的相关情景播放出来，教师变口授为操作演示，学生由被动地听、说变为积极主动地视、听、说、想，从中体会到学习的乐趣，自觉地投入学习活动，进入忘我的境界，完成学习任务。
　　3. 运用多媒体使教学信息及时准确地反馈，使教学过程有效的被调控
　　课堂教学设计必须重视信息反馈，这样才可以有效地调整控制教学过程。信息反馈越及时，受教育者获得学习效果的正确率就越高，教学效果就越好。在课堂上运用多媒体进行英语教学，具有鲜明、及时、多向、高效等特性，能及时准确地了解学生的听、说、读、写等各方面的水平，以适时调控教学过程。
　　4. 运用多媒体使课堂教学结构优化，提高教学效率
　　运用多媒体能充分利用课堂45分钟的时间，提高教学效率。如职高教材第二册Unit 8《Natural disasters》的Warming up，教师可以运用多媒体展示一些自然灾害的情景，为学生提供如临其境的形象感染，便于学生更快捷准确地掌握相关词汇，能更有效地完成课堂教学任务。
　　二、在课堂教学中应用多媒体要注意以下几点
　　1. 根据英语教材的不同内容选择恰当的媒体
　　在英语课堂教学中，教师制作的课件应使课堂教学化难为易、化繁为简，使学生由变苦学为乐学。如果某节课以听说为主，就应该选择以录音为主要媒体。学生借助录音，可以自我矫正英语单词的发音、语调的升降。若该节课以阅读为主，就应该选择录像为主要媒体。录像可将有声音的画面再现于屏幕，使得课件内容变得形象生动。这样可以激发学生的学习兴趣，帮助他们在英语的氛围中去理解和思考。若该节课以写作为主，就应该选择幻灯、投影为主要媒体。幻灯片提供情景的形式主要有画面、图表、提纲和短文等。通过观看围绕写作主题制作的幻灯片，可给学生提供大量的写作素材，激发学生的写作动力，让学生在贴近真实情境的氛围中充分感受英语，并积极应用所学的知识和所用语言技能进行听、说、读、写训练。
　　2. 借助多媒体培养学生用英语进行交际的能力
　　教师在课堂上可借助多媒体创设模拟语境，为学生提供丰富的交际范例，让他们在模拟语境中进行交际。教材中有很多图片，教师可将课文的关键内容制成幻灯片，再配以录音，更直观生动地再现教学内容。在播放录音时，可视学生的情况使用暂停键对内容切分，让学生口头操练，以培养学生用英语进行交际的能力。
　　3. 掌握好英语课堂上运用多媒体的最佳时机
　　例如上写作课，教师可先让学生按所给的写作题目进行独立思考表达自己的思想，然后再通过播放幻灯片或投影吸引他们的注意力，对他们进行启发和点拨，让他们收集和组织素材，这样不同层次的学生可以得到清晰的写作脉络。因而在英语课堂上，运用多媒体教学的最佳时机应是学生们处于学习欲望最强烈、最需要帮助时。
　　4. 避免把英语课变成媒体课件展示课
　　英语课堂教学中运用多媒体，能使其锦上添花，但却不能完全替代。恰当合理地运用多媒体辅助教学能使英语课堂教学形式多样，然而过多使用多媒体，就会使英语课变成多媒体课件展示课，教者也就成了放映员，这就会带来过犹不及的后果。例如英语课堂开始时的Free Talk，值日生的Daily Report或师生的口头交流，这些都是培养学生听说能力的很好的形式，它是多媒体所不能替代的。所以在英语课堂教学过程中，教者应使学生明确听或看的目的，使他们有心理准备，调节他们的注意力，以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。
　　总之，利用多媒体辅助教学是教学现代化的一种趋势。我们教师只有真正理解和认识多媒体辅助教学的内涵及其具大的潜力，在实践中充分利用如电影、广播、网络等各种多媒体辅助教学资源，使其为深化教学改革、优化课堂教学服务，才能为英语教学锦上添花，真正提高英语学习效率。
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