思想政治课课堂“留白”的艺术

　　什么是“留白”，即于教学过程中设定一定的时间，让学生自己组织学习，或预习复习，或归纳演绎。
　　 一、“留白”的意义
　　1. 有效发挥学生的主体作用
　　“留白”艺术的主旨在于留给学生相当的时间，由学生自己对学习内容进行解析、消化，使学生由被动接受变为主动思考。这将激发每个学生分析问题和解决问题的热情，使之真正成为课堂的主人。
　　2. 逐步提高学生的学习能力和素质
　　“留白”艺术要求教师放弃“满堂灌”“填鸭式”的传统教学方法，彻底克服教者“包办代替”、学者“生吞活剥”的现象。教师将由演员变成导演，学生则由台下的观众变成领衔主演。在“留白”中，学生在教师的指点下，按照自己的思路来解析概念、归纳原理，根据自己的特长来确定掌握内容的具体方式，从而培养学生的思考能力、应用能力和自学能力，提高学生学习的主动性和自觉性。
　　3. 调动学生学习的兴趣和积极性
　　“留白”的特点是：教师指导，学生操作。在“留白”中，学生既要动脑又要动手，或“悟”或“做”或“记”，灵活多样的学习方法必将诱发学生的学习灵感，使不同思维特点的学生皆可找到用武之处，从而增强教学过程的趣味和学生学习的信心。
　　二、“留白”的操作
　　1. “悟”
　　“悟”是领会，是理解，是温故知新。思想政治课的内容理论性强，一些概念、原理十分抽象，单凭教师分析讲解显然不够，至于希望通过“讲得多、讲得细、讲得深”达到学生的透彻把握更是缘木求鱼。孔子说：“学而不思则罔。”这个“思”，就是“悟”。
　　“悟”是抽象思维的过程，要求开动脑筋，展开思考，由此及彼，由表及里。在这里没有任何捷径可走，教师的越俎代庖只会使学生徘徊于思维的迷宫而达不到真理的顶峰。
　　2. “做”
　　“悟”的结果是懂，但懂的仅仅是理论。理论还要与实践相结合，这就要求学生去实践，去“做”。只有努力去“做”，才能出真知。理论联系实际是思想政治课最基本的学习方法，“做”也就理应成为学生学习的主要手段。
　　练习是检查理解广度和深度的工具，是比较重要的“做”。只“悟”不“练”，对知识的掌握难以全面、深化和巩固。教师应该精心设计一定量的选择题、思考题，让学生于练习中发现知识点的误区，通过比较、辨别，加深对基本概念和基本原理的理解。
　　3. “记”
　　“悟”了、“做”了好“记”，“记”了更好“悟”，也更好“做”。“记”是对旧知的回忆和对新知的记忆，既是巩固又是提高。理解了并不一定能够记住，记住了才能进一步加深理解。与学生交谈常常会有这样的对话：这个原理你懂了吗？懂了。这个原理的内容是什么？记不得了。既然记不得，又怎能说是懂了呢！诚然，死记硬背是学习思想政治课的大忌，但切不可因噎废食。
　　（冀州市职教中心）