用心体会用爱教育

　　我担任一年级班主任，已经有快近一年的时间了。在班主任工作中，才真正对教师的权利、义务以及新型师生关系等有了深刻的理解与认识，特别是在对后进生的转化过程中，我的体会更深。正如《大连市中小学建立新型师生关系教师行为守则》中所提出的“允许学生暂时落后”一样，实际上没有永远落后的学生，只是我们用落后的眼光去看待学生，不能及时发现他们的闪光点，不愿更好地挖掘他们的潜力而已，以致造成很多人才资源的浪费或埋没。所以，我们只要细心观察、发现、找到最小的闪光点加以放大，让其发光，是没有教不好的学生的。
　　我班L同学在入学时，认字能力极差，连《中学生守则》中最简单的一条也读不通顺，更别提阅读甚至写作能力。了解到这一情况后，我与本班语文老师联手，挖根源，找故障，做他的思想工作，痛述能否学好语文的利害关系。起初，他还是破罐子破摔，认为自己不是能学好语文的料，也提不起对语文的学习兴趣，甚至有抵制情绪，想放任自流。一时间我们也慌了手脚，不知从何下手才能对他进行转化。若不是一次偶然的机会，他可能真的会永远“落后”下去了。
　　那是一次下课，我发现他喜欢收集干脆面里的“三国英雄”卡。这种卡片后面有相关人物的介绍文字。本是一样了解历史的好教材，但有些学生迷于收集，浪费精力，耽误学习，害处也不小。L也不例外，非常喜欢收集，甚至到了痴迷的程度。我灵机一动，问他能否把这些人物的事迹讲给我听，并对他解释说我没看过《三国演义》。他信以为真，洋洋得意地为我讲述了几个常见人物的历史。当我随手抽出“诸葛瑾”这一人物让他解释时，他不好意思地告诉我，这张卡片里有很多字他不认识，讲不出来。语文老师也因势利导，对他提出了有针对性的学习策略，即攻克认字难关。从此，他每天上课虽不能做到像成绩好的学生一样百分之百认真听课，但在原来语文底子一片空白的基础上，逐渐遵守纪律，也开始背古诗、查字典，尽力完成好作业。甚至几次在语文随堂小测中勇夺小红花，劲头不比好学生差，而且每天能写一篇一百字左右的日记，多次受到老师表扬。这次语文期中考试，他还考了82分的好成绩，告别了不及格的历史。不但在班级做了一次“进步最快学生”的经验报告，还在历史课本剧中出色扮演了“周瑜”这一角色呢。高兴之情，溢于言表。
　　在不断、反复的对后进学生的教育中，我体会到，对这些学生的微小进步，班主任要充分肯定，多加鼓励，树立他们的自信心，使他们在原来的基础上能学有所获。只要我们教育工作者能够因材施教，不过高要求学生，不以僵死的标准要求所有学生，找到每个学生的一点点闪光之处，就会以点带面，触其思想，感其心灵，为后进生树信心，增动力，把后进生的转化工作做好。
　　 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中也不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。让我们都更好地学习、体会，更好地教育、实践，为教育事业献自己的一份绵薄之力吧。
　　 （瓦房店市第二初级中学）