英语情境教学中的师生互动生生互动

　　在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流，通过信息的交流，实现师生互动，生生互动。英语教学中的师生互动的研究与实践，优化了英语课堂教学，优化了课堂结构，有利于实现师生和谐发展的双赢目标。
　　一、从教师入手，实现师生互动
　　教师要立足于每一节课，在平时的备课、教学设计，课堂教学中不断摸索，思考如何让学生“动”起来。要改变传统的教育观，树立新课程理念，促进角色的转变，建立以学生为主体的教育观念，建立和谐友好的师生关系。如：每个单元整合为听说课（ Listening and Speaking ）、阅读课（Reading）、语法课（Grammar ）、写作课（Writing）为主的四大课型，教师要通过说课、上课、评课，发现存在的问题，进行课后反思，设计科学的教学方案。同时，可学习并借鉴有关英语教学课堂互动模式的研究，确定师生互动的基本模式结构为：教师启动——学生自学——课堂活动——教师评定——课后任务。
　　二、从学生入手，实现师生互动
　　（1）研究学生。采用问卷调查的形式，深入了解班级学生的英语学习情况和学习现状，了解他们的兴趣、爱好、学习方法和学习策略。通过课内外与学生聊天、谈心，了解他们的内心世界。
　　（2）帮助学生。通过开展讲座，对学生进行学习方法和学习策略指导。通过课前、课后辅导，帮助学生排除学习英语的障碍，了解他们在学习中所遇到的困难，并及时引导他们正确运用各种学习策略解决问题，逐步培养他们独立自主的自学能力，培养学生学会如何学习、改变单纯过度依赖教师的习惯，促进他们学习方式的转变。
　　（3）激励学生。改变对学生的评价方式和内容，注重对学生学习过程的评价，采用鼓励机制，树立学生学习的自信心，从而激发学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生的内在潜能。
　　（4）给学生创造机会。
　　①课内以学生为中心。充分利用现代网络信息，采用多媒体的教学手段，创设较为真实的情境，设计能激发学生学习兴趣与激情的问题，让学生在讨论中积极互动起来。创设民主、和谐的教学氛围，鼓励学生积极思维大胆发言，表达自己的观点，提高分析、判断、推理等多种思维能力。倡导小组合作学习，培养学生团结合作的精神与创新精神，让学生在不知不觉中锻炼自己的语言表达能力。
　　②课外开展丰富多彩的课外兴趣小组活动。如，组织“英语技能大赛”，给学生提供展现自我的大舞台。举行英语知识竞赛，开展“英语口语课”“英语角”等活动，给学生创造更多开口说英语的机会。在课堂教学师生互动的课题研究和实施过程中，我们常常遇到这样的问题：教师在教学活动中设计了许多师生互动和生生互动的教学环节，可实际操作起来并非那么容易，主要是学生不知如何用英语表达。提高说的能力，养成开口说英语的习惯是课堂教学互动的基础。教师必须创造机会鼓励学生多开口说英语，积极尝试“以说促动，以外补内”的方法。如，每周三下午开展“英语角”活动，给学生提供开口说英语的场所和机会，鼓励学生大胆开口说英语。另外，为提高教师自身的口语水平，教师也要积极参加“英语角”活动，并在教研活动和平时探讨教学问题时尽量用英语进行交流。通过一段时间的实践，学生的听说能力都有明显提高，能使用交际策略，用英语进行交流与沟通。
　　（唐河县第一初级中学）