用爱心架起师生沟通的桥梁

　　用爱心呵护学生，用爱心架起师生沟通的桥梁，用爱心润泽学生健康成长，是老师的天职，更是衡量班主任老师工作优劣的试金石。海杰格特曾经说：“批评惩罚不能过分，老师的责任是治疗不是伤害。”在多年来的从教生涯和班务管理中，我深刻地领悟到爱心无价，爱心是营造和谐班集体的催化剂，爱心是学生良好品德形成的助推器，爱心是解决教育教学过程中众多棘手问题的万能钥匙。
　　一、 用爱心构建师生平等的舞台
　　“当你伸出一个指头，指着别人进行责备的同时，剩下的四个手指其实是在指向自己。”“有些言语和行为能够给人脆弱的心灵带来创伤，且这种伤痕会伴随人的一生。”学生是独立人格与思想感情萌生的个体，他们需要在成长中有一个逐步展示自己个性、表达思想感情、发表言论的平台。倘若让学生在一种严厉训教的环境中，在感受委屈中承受心灵的伤害，也算是“逆境出人才”的教育手段的话，那么，当他们成年后就会形成人性不平等的本能意识，丧失自我意志、尊严、个性，那将不仅是个人的悲哀，也是教育的悲哀，更是民族的悲哀。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的前提。尊重学生就是尊重他们的人格。班主任老师和学生虽然处于教育与被教育、管理与被管理的不同地位，但是在人格上他们是平等的。这就要求我们做老师的尤其是班主任老师在对待有缺点错误的学生时，不要用盛气凌人的管教态度，也不能用训斥、讥讽、嘲笑、挖苦打击学生，更不能以侮辱性言辞任意践踏学生的人格。只要在教育引导的同时给学生一份尊重，学生收到的将是一缕春风、一片阳光、一份滋润成长的动力。
　　二、 用爱心营造和谐班集体
　　“礼之用，和为贵；先王之道，斯为美。小大由之，有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”由此可见，小到一个集体，大至一个国家，“和”尤为重要。一个班集体想要发展，需要和谐，作为班级的组织者和领导者，班主任在进行班级管理时需要营造“和谐”的氛围，建设班级人际和谐、融洽友爱、向上的精神面貌。那么，班主任如何营造这种和谐的氛围呢？这就需要爱心。爱心是营造和谐集体的催化剂。现在的中学生大多数是独生子女，是父母的掌上明珠，爷爷奶奶的心肝宝贝。在家中他们是轴心，全家人都围着他们转，因而养成了以“我”为中心，“我”字当先，不顾他人利益、自私、专横、缺乏爱心的陋习，但同时他们又是聪明、活泼、兴趣爱好、求知较为广泛的可爱的青少年。如何将这些个性张扬独特的学生融入一个班集体，使他们在和谐友爱的大家庭中，充分发挥各自的优点、才智，健康成长呢？这需要班主任老师的“爱心”，班主任的“爱心”是营造和谐班级的万能钥匙。
　　三、 用爱心促使学生良好品德的形成
　　我们不能一味喟叹世风日下，中学生道德下滑，更不能将其仅仅归结于社会的罪责。徐特立说：“教育最大的任务在于教会学生做人。”教育是铸魂的！面对当今学生的种种“劣迹”，教育有不可推卸的责任，应承担起“铸魂”重任，托起祖国未来的太阳。赌博、敲诈、酗酒、打架斗殴、早恋、网恋等“劣迹”在今天的中学生身上尤为突出，人们似乎已经司空见惯，而许多家长在束手无策之下也困惑：“难道我们下一代真的无药可救了吗？我们教育步入了歧途而山穷水尽了吗？”“十年培树，百年育人”的古训，早在许多年前道出了育人工程之艰难。班主任肩负着培养学生人格健全、品德高尚、人才辈出的重大使命，那么该如何去做呢？我们应该在那些缺点多、易犯错误的学生身上多下工夫，把他们作为我们班主任工作的重点对象。一位沉湎上网的“网迷”学生说过几句话：“好像上网可以解除我的一切愁恼，还可以开发大脑，上网是一种时髦风度，上网的人会让别人认为这人厉害，爱上网不是脑子聪明、有钱，就是底子不错……”由此可见，在中学生眼里上网是时髦风度，是脑子聪明、有钱，底子好，是厉害，……一句话是为了“扎势子”。这种沉湎于网吧的“网迷、网虫”很可能沾染吸烟、酗酒、敲诈、斗殴等一系列恶习，导致不良行为恶果。为此，班主任要抓住引发不良反应的“因”，而诱使学生成为“网迷”的“因”无非是爱的缺失、寂寞无聊、学习压力大。解决这些问题的方法固然很多，而班主任的爱心尤为重要。要多给予学生以关爱，关心他们的生活，倾听他们的诉说，解决他们的纠纷，警醒他们的言行，让他们在和谐的班级感受到爱，这样学生的良好品德将日渐形成。班主任的榜样、示范给学生以无声的引领和熏陶，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。要欣赏他们的优良的个性，激励他们成长，使之形成正确的人生观、世界观和良好的行为习惯、高尚的道德情操。这样，诱发精神劣习的“果”将会逐步遏制不会产生，若此，班主任才不愧为“铸魂”的人。
　　“人非草木，孰能无情”，班主任要激发学生奋发向上，就要善于把握情感，善于用情。要以深厚的感情关爱、同情、关怀、体贴、帮助和指导学生，使他们消除对立情绪与不信任感，真心实意地和班主任交往，并接受班主任的管理和指导，心情舒畅地学习和生活。
　　班主任对每一个同学都要予以关注与爱护，对学生精神上的苦闷忧虑、彷徨挫折要给予同情和理解；对学生的合理需要与正当要求给予关心和满足；对学生困难与疾苦要想办法尽快解决；对因家庭变故造成特殊困境的学生加以照顾，解决他的后顾之忧；对学生学习上的麻烦与失误，要多鼓励并设法帮助解决。久而久之，班主任老师的这种爱护会赢得学生的信任与尊重。在这种健康和谐的师生关系的基础上激励学生，感化学生，会让班级管理工作事半功倍。
　　人们常说，“教师是人类灵魂的工程师”，这既是一种无上的褒奖，更道出了教师工作尤其是班主任老师工作的高尚。我当以此为勉励。
　　
　　（安康市江北高级中学）