和同学们谈谈学习生物的方法

　　从近几年的生物高考题，可以看出命题人主要考察同学们运用知识的5大能力：理解、推理、设计和完成实验、获取信息、分析综合。同学们在平时的生物学习中，如何获得这5大能力呢？我和同学们谈几点学习生物的方法。
　　一、 学中练，练中学，学练结合
　　学好生物的关键是立足课本，就像庄稼离不开土壤一样。记住并理解好书本中基本的概念、原理等基础知识，然后通过做练习把握它们的内涵和外延，加深对基础知识的理解。随着所学知识的增加，要注意及时总结，将学到的点连成串，结成网。习题可能会越来越难，但知识来自书本，同学们在做题时要牢记“题在书外，理在书中”这句话，将书本和做题有机结合起来，这才是做好生物题的基本出发点。
　　二、 立足中等题，不求难求异
　　高考是选拔性考试，试题一般分4类：简单题、中等题、高档题和潜能题。简单题不多，为拉开分档增大区分度，会出一些高档题和潜能题，但题量也不大；中档题居多。平时，我们在学习生物的过程中，不要求难求异，要多做中等题，中等题中的类型题要举一反三，重点突破，从中获得我们运用生物学知识解决实际问题的五大能力。这样，中等题下可兼顾简单题，上可突破高档题和潜能题，可谓“游刃有余”。
　　三、 注重解题思路和方法的培养
　　做题的一般思路，可总结为4步16个字：审清题意，寻找考点，理顺思路，正确表达。对于重点题和类型题，还应再加2步8个字：举一反三，触类旁通。“审清题意”，即审清题干中所给内容，找出题干中的关键词。“寻找考点”，即审题后要回归课本，寻找所考知识点，若用所学知识还不能理清思路，就要注意题干中隐含的知识点，即命题人所设的“知识陷阱”。“理顺思路”，即找准结合知识点后，要运用严密的逻辑思维和解题技巧方法。如辐射思维，分析填充，逆向推理，条件类比和分析实验等，推导出正确答案。“正确表达”，这里有两层意思：对于选择题，找到正确选项即可；对于非选择题，要求同学们要能用准确的生物学术语把答案表达出来。“举一反三，触类旁通”，对于重点题和类型题，我们在做完后，不妨改变一下条件，然后重新推论一番，在新条件下寻找新答案，这样才能达到一题多解。一题多解使所学知识“触类旁通”，在学生物中研究生物并最终达到享受生物的理想境界。理论讲起来容易，实际运用起来难啊。下面我举几个例子。
　　例1：图1为雌蕊结构图（示胚囊）。有一株桃树，基因型为Bb。请据图分析回答：（1）此树所结桃子的果肉是由（）发育而成，其果肉细胞的基因型为（）。（2）已知一颗种子的初期胚乳细胞基因型为BBb，此种子胚的基因型为（）。（3）这株树所结的所有桃子中，种子的胚基因组成为（） 。（4）这株树所结的所有桃子中，种子的初期胚乳细胞基因组成为（）。【例题分析】这道题要运用分析填充法去解，分析是发现问题、解决问题的重要方法。这道题分析的关键在所结的果实种子中由雌蕊哪一部分发育而来。子房→果实，子房壁→果肉（含果皮），胚珠→种子，珠被→种皮，受精卵→胚，受精极核→胚乳。分析它们的基因型情况，胚的基因决定于受精卵、初期胚乳细胞基因型决定于受精极核，而它们又决定于卵细胞、极核和精子的基因型。果肉（含果皮）直接受母体的基因型决定。从这些知识出发，就可以得出正确答案。【正确答案】（1）子房壁；Bb。（2）Bb。（3）BB、Bb和bb三种。（4）BBB、BBb、Bbb、bbb共4种。
　　例2：图2是一种隐性遗传病的谱系（受一对基因aa控制）。请回答：(1)此致病基因位于____染色体上，其原因是______。（2）2号和3号的基因型是（ ），原因是（）。（3）4号和6号的基因型是（），原因是（ ）。(4)此遗传病符合基因的( )规律。
　　【例题分析】此题的正确解答就是运用了逆向推理法。逆向推理法就是从题目的结论入手，由果到因，它改变了正向思维习惯，能培养学生的创造性思维，常用于遗传上的基因推测等具有可逆性的问题。【正确答案】（1）常；若为X染色体上伴性遗传则1和2号婚配不可能出现女性遗传病患者。（2）Aa；后代中有性状的分离。（3）aa；必须是两个基因都是隐性时才出现病症。（4）分离。
　　和同学们谈了这么多，大家对于学好生物应该有了一个粗浅的认识，那就是必须理论联系实际。生物的实际是丰富多彩的，如：实验、实习、课外科技活动、研究性学习等。而应试教育对学生能力的考察则往往通过习题的形式反映出来，这就要求我们要立足课本，选准复习资料，掌握解题思路和技巧，三者统筹，才能学好生物。
　　
　　 （洛阳市第三中学）