如何引导学生走出思维的误区

　　长期以来，职业中专作文教学中存在着多数学生作文思维单一、无病呻吟的问题，而且对作文普遍怀有不同程度的畏惧心理。为了使学生作文走出这个困境，我觉得可以从以下几个方面努力。
　　一、 端正态度，激发兴趣
　　由于学生视野狭小，常产生一种厌恶写作的情绪。教师布置作文，多数学生为老师作文，应付差事。所以，从心理上改变学生作文态度尤为重要，语文教学应加强对学生这方面的教育。①经常对学生进行写作目的的教育，使学生知道作文的重要社会意义。联系实际，让学生知道作文是学习的需要，生活的需要。②对学生严格要求，增强写作的外界压力。针对学生存在的不愿作文的心理，在进行思想教育的同时，适当采用外界压力，对学生严格要求，也是促使他们从事写作的可行措施。
　　就学生作文现状看，除了从思想上改变他们作文态度外，恰当地采用激发写作兴趣的方法也是十分必要的。可采用如下方法：①指导学生写日记。把学生以“我”为中心的“流水账”，变成“多元化”的写作素材。多元是指写作范围、表达方式、体裁、人称等方面的运用。②改换人称的练习。直接命题作文，学生可能无处下笔。不妨进行一下改换练习，同样可达到目的。如学完《百合花》，我让学生把文中新媳妇改成第一人称“我”去练习，结果发现学生采用多种叙述方法构思情节，写得很吸引人，而且写作情绪特别高涨。③研读标题。教材课文的标题是经作者精心拟定的，抓好标题研读，对于理解文章主题，全面分析文章特点有很重要作用，还可使学生了解标题和文章内容的关系，掌握课文写法，使他们产生跃跃欲试的感觉。④作文命题符合口味。实际证明，符合学生“口味”的题目，他们就愿意写。让学生写他们最感兴趣的事情，往往有好文章产生。⑤创设情境，激发写作。利用电教媒体等形象性较强的工具教学，能使学生感到生活的动感，色彩创设的情境，从而引起创作欲望。
　　二、 感知生活，积累素材
　　现今学生作文现状是，找不到可写的东西。这种现象原因何在呢？处在新时代的学生，拥有过去任何时代都无法相比的信息来源和获得信息的手段，那为什么写出的文章空洞无物呢？显然不是没有生活，而是他们对生活缺少感受和发现。正如罗丹所说：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”如何诱发学生感知生活呢？首先，要激发学生热爱生活之情。李存葆《从生活到艺术的几点感受》认为：“如果对生活冷漠旁观，即使一些令人感动的东西摆在你的面前，你也不可能发生共鸣。”学生天真烂漫，热爱生活，但由于阅