营造英语阳光课堂让师生结伴同行

　　教育应该是阳光般的教育，让学生幸福快乐，师生互相包容，互相映衬而绽放美丽，真正使学生得到和谐、全面、可持续地发展。阳光课堂的教育理念，是把关爱每一个生命的自由和谐的发展作为最高的价值追求。
　　一、尊重需求，尊重选择，建立主动参与的阳光课堂
　　教师所要做的，是在课堂中实现三个层次的参与：寻求参与，尝试参与，探究参与。
　　（1） 寻求参与。寻求参与是通过教师的开启作用，开课3分钟～5分钟时间内学生即表现出求知欲望和参与学习的强烈意识。①趣说激学生参与。②趣题引学生参与。③趣看吸学生参与。④趣听拉学生参与。
　　（2） 尝试参与。尝试参与的内涵是学生根据自己确定的目标方法，在教师的组织和指导下，自己尝试解决问题，尝试解答习题或回答问题，完成某项活动。我在教六年级学生过去式时，设计了以下教学步骤：①组织学生说小诗。②提出两个问题。③标出一些过去式的音标，让学生自己发现规律，然后小组间总结规律。④让学生把上面的小诗改成一般现在时，先自己改，后同桌互相改，锻炼学生两种时态的转换。
　　（3） 探究参与。探究参与是课堂学习中学生深层次学习的体现，属学习的展开阶段。具体做法如下：①观察现象。学生阅读材料或在活动中体验。②发现并提出问题。学起于思，思源于疑。③明确要解决的问题。由于学生的问题有的较肤浅，有的较模糊，有的会偏题，教师要引导学生确定焦点问题。④讨论。教师要当好参与者和引导者。⑤总结与应用。探究学习的教学目的是让学生掌握新知，巩固旧知，把所学的应用到实际，检验自己掌握的所学知识。
　　二、尊重学生，尊重个性，建立阳光的课堂常规
　　学生的状态是积极的，师生共享和谐有序的课堂。我们需要建立阳光基础的课堂常规。
　　（1） 利用丰富的体态语言和有感染性的课堂用语维持课堂常规。体态语言具有直观性和感染性，教师可以利用表情、眼神和动作向学生传递语言信息，达到控制学生的目的。
　　（2） 利用“特殊人物”和直观教具维持课堂纪律。教师要创造让学生表现的机会，充分发挥学生间的互相影响。
　　（3） 利用课堂提问和课堂结构维持课堂纪律。教师要斟酌课堂提问的方式。课堂提问的方式基本是有规律地提问和无规律地提问。
　　（4） 利用小组竞争和奖励游戏维持课堂纪律。小组竞争可以锤炼团队精神，可以促进学生间交流。
　　只要我们遵循学生学习的心理规律，真正做到“爱生，为生，以生为本”，就会形成全新英语教学的阳光课堂。
　　 （连云港市解放路小学）