高职院校平面设计课程教学方法初探

　　摘要：在平面设计课程教学实践中，要结合课程特点，着重培养学生的综合素质，提高学生动手能力。为此，本文从教学目标、教学内容、课程设置、教材建设和教学方法等方面进行了初步探讨。
　　关键词：教学目标；平面设计；教学方法
　　
　　随着高新技术的发展和信息化社会的到来，平面设计也在现代文化和商业竞争中变奏。为培养设计人才服务的高职院校，平面设计教学将如何开展，是值得我们从事平面设计教学的工作者共同探讨的一个问题。
　　一、制定教学目标
　　应根据不同的地方特色和条件制定平面设计的教学目标，以满足社会对多元化人才的需求。要充分发挥地方优秀传统文化的作用，将已有的地方文化研究成果进行归纳、整合，作为平面设计教学的重要内容之一，以强调文化理论对平面设计教学的指导意义。在面向市场，面向全球化的今天，平面艺术设计教育目标的多元化是设计教育发展的方向。要使平面设计学科特色鲜明，就应充分发挥本地区优秀传统文化及人才优势，以本地区和本校学科的优势来制订学科方向，办出自己的特色。因此，学院应该形成以赣文化为地方特色的设计教育目标，并按市场需求而发展，因市场变化而改变，建立起适合江西省情和市场需要的平面艺术设计教育体系。我院应将赣文化工程作为学院课程建设来进行，设置《赣文化概论》等相关课程，并纳入我们的课程体系。具体来说，当学生入学后就全面系统地开设以赣文化为基础的理论文化课程，加强地方的传统习俗、生活环境、民间的装饰纹样等实践课程的内容安排，并将“江西世界文化遗产”的内容安排在教学计划中。把赣文化作为课程的内容，是要让学生充分了解地方文化，并以写生、考察的方式，进行引导和启发，运用发展、延伸的形式进行概括和提炼，以把握物象的本质特征和找出与自己个性的结合点，形成自己的设计风格，因而对学生进行思想和思考艺术能力的培养比技法训练更为重要。
　　二、确定教学内容
　　高职院校平面设计教学，应该突出它的整体观念和综合思维。对于从事高职平面设计的教师来说，更需要不断地更新教学观念，转变教育思想，树立新型教育理念。要不断地学习新知识，接受新信息，不断完善自身的知识结构。同时，平面与设计教学还要有一定的实践经验，实践经验的案例能进一步促进教师的有效教学。目前，平面设计课程教学的主要内容应以美术基础、Photoshop、CorelDraw作为学习的重点，通过以上内容的学习，使学生熟练掌握平面设计相关知识及相关软件的使用，并能够独立制作完成设计作品。
　　三、调整课程设置
　　就目前而言，平面设计专业已细化为很多门类，如鞋样设计、模具设计、烟具设计、广告设计、电脑平面设计等，学院应根据市场需要适当调整课程设置。计算机图形图像制作专业的学生需增加艺术设计方面的修养，并适当加设一些图形图像设计类的课程，否则仅仅依靠平面设计课来补充这方面的内容是远远不够的。目前平面设计的相关教材比比皆是，但想从中挑选一本适合我们教学目的及教学内容的书却并非易事，要想解决好这个问题，最好的办法就是使用自编教材，因此学院应将自编教材建设纳入今后工作的一个新目标。
　　四、改进教学方法
　　（1）精心备课，注重效果。平面设计photoshop课中每堂课都具有极大的信息量，因此，必须精心备课。在备课时除了准备课件，还要准备大量的案例以备上课举例时用，并要根据实践课作业，为学生提供完成作业所需要的一些素材。Photoshop课的实践性很强，因此，授课时除了讲清基本概念、工具的使用，还要特别重视操作方法的演示。实践证明这种注重效果的教学方法有利于激发学生的学习兴趣，并能让其主动参与到整个教学过程之中。
　　（2）自主教学，激发兴趣。高职平面设计教学主要应培养学生自主学习能力。我们应探索多元化、多层次的教学模式，多组织学生开展自主学习和社会实践，指导学生系统地去完成平面设计案例。例如，在设计课中结合资格证书考核的内容或广告项目为中心的方法，将学生分别组成团队，模拟企业竞标的形式，各自拿出自己设计创作的作品进行模拟竞标。在这种教学模式中，学生不仅会更加主动地投入到学习中，而且会在互相协作中找到团队精神，也会了解到自身的不足之处，在往后的学习中加倍努力。
　　（3）主题训练，培养创新。我们在传授平面设计“形式法则”时，为了实现从“形式法则”下的模仿阴影中走出来，最好的方法就是“主题构成”训练。也就是在学生基本掌握和理解了“形式法则”之后，应该设立一些具有代表性的“主题构成”作业，如增设“格式塔完形”部分的“移花接木”（异质同构）、“张冠李戴”（同质异构）、“视知觉联想”部分的“酸甜苦辣”“喜怒哀乐”等主题性较强的训练。这样，一方面能激发学生的创作热情和创造性的发挥，培养学生的创新能力，另一方面还可复习和加深对所学“形式法则”的主观认识。
　　（4）注重实训，校企结合。平面设计实践教学可以围绕专业的教学与实训需要，建设基础课程实训工作室与核心课程实训工作室。在此基础上，再进一步完善校企合作、产学结合的办学模式，走出校园进入企业或邀请企业入驻学校，形成实验与实训、基础与专业、校内与校外梯次布局、相互衔接的实训基地，构筑“校内校外相互补充”的合理的实训教学体系。通过这一系列专业配套的校内、校外专业实训基地的建设，能保证图形图像制作专业的教学需要，并为全面培养图形图像制作专业学生的实践能力和就业发挥重要作用。
　　（5）实训教学，规范管理。在实训中要建立有效的实训教学质量保证监控体系，应根据实训要求切实做到在实训初期、中期、后期各个阶段进行检查与过程跟踪。这既可以保证实训教学质量，同时也可以为学院对实训教学工作的决策提供可靠的依据。
　　图形图像制作专业作为一个正在成长、正在完善的专业，走的每一步都是重要的，而首要的就是确定方向和改革教学。教学工作是学校工作的重点，教学方法的革新是一个永久的话题，在教学工作中只有不断探索、不断创新，才能顺应时代潮流的发展，培养出素质高能力强的人才。
　　
　　参考文献：
　　[1]郭玉川.装潢艺术设计课堂教学与社会实
　　 践的整合研究[J].艺术