优化班级管理实现教育梦想

　　摘要：为实现优化班级管理，本文结合自身班级管理实践经验，从三方面提出了班组管理的实践措施：一是转变观念，让班主任工作充满激情；二是管理有道，德育为先；三是民主对话，营造和谐。这些实践措施的实施，有助于实现促进全面教育质量和学生整体素质提升的目的。
　　关键词：优化；班级管理；教育质量；提升
　　
　　2010学年，我接受了高二（4）班班主任。众所周知，做教师忙，做班主任更忙，不仅是工作上的累，更是心理上、精神上的累。然而，苦中有乐，看到班级的进步，苦也是值。这里，我想谈谈我一学期来班主任工作的体会。
　　一、转变观念，让班主任工作充满激情
　　如何让自己对工作充满激情？我想，转变观念是十分重要的。美国临床心理学家艾尔博特·艾里斯在20世纪50年代提出情绪ABC理论：“人不是为事情困扰着，而是被对这件事的看法困扰着。”在我国民间曾流传这样一个故事。有位老太太有两个女儿，女儿都出嫁了，大女儿家开伞店，小女儿家开洗衣店。老太太天天为女儿忧愁，为什么呢？在雨天，担心小女儿洗的衣服晒不干；在晴天，担心大女儿的雨伞卖不出去，总之，每天都有让她忧愁的事。后来，一个人跟他说：“老人家你好福气啊，下雨天，您大女儿家生意兴隆；大晴天，您小女儿家生意好做，对您老来说，哪一天都是好日子。”老太太转念一想，不禁眉开眼笑了。由此可见，事件没有发生变化，但是老太太对这一事件的信念不同导致了不同的情绪反应。因此，工作总得有人做，既然接受了学校的安排，就要面对，就要做好。如果一味地报怨、责备，发牢骚，心情并不会因此而快乐，或许会更痛苦，工作也就做不好。而转变观念，调整好自己的心态，就能坦然面对工作中的各种困难和问题，因此我常对自己说：“要工作着，而且快乐着。”
　　二、管理有道，德育为先
　　刚接手的班级在高一的时候纪律差、卫生差，成绩也差，在高二年级是个有名的问题班级，特别难管理。所以，当时就想，如果把这样一个班级都能带好的话，得有具体管理办法。
　　（1）了解班情。暑假补课前两天先从学校、老师、同学中大致了解班级具体情况，初定管理方向。我发现大家的态度大概一致，班级凝聚力差，学生态度散漫，性格冲动，经常发生打架事件，尤其是几个男生，学习氛围总体差，一个字形容“乱”。可是，这个班的学生很聪明，他们不是缺少智慧，而是缺少努力。
　　（2）开学晚自修激情演讲，引起师生共鸣。先总结班级的基本情况和去年期末考试的糟糕成绩，让学生内心受到刺激；再介绍自己并总结去年带高三（15）的经验和成绩，让学生可以信任我；最后提出合理的目标及期望值，明确从严管理，赏罚分明的思路。以“天生我才必有用”作结束语鼓舞班级士气，树立自信。
　　（3）言出必行，制定班级班规，从严管理，做到对每位同学公平公正。每天早上我比学生起的更早，晚上睡的更晚，中午有时就在桌子上趴一下，只要有空我都会到教室转下，以便发现问题并及时解决。
　　（4）树立自信，营造学习氛围。每天晚自修前给学生放教育短片和教育故事，明确告诉他们：信心比黄金重要！同时，选取了一首非常符合本班现状的班歌——《相信自己》，大家的积极性很高，学习的情绪一下子就被调动起来。后来，我又制定了后进生和成绩优秀的学生的帮扶政策，班级学风渐渐浓了起来。我喜在心里。
　　（5）重点突破：自省中的教育。有时候，你只要管好一两个学生，你就会有很大的突破。暑假补课期间，听说班级里有一个男生A，他在高一的时候打架无数，对老师态度极差，因此被学校劝退，他本人也不想在学校读了。我在班级打听了一下A，同学们对他的印象还不错，说他很讲义气。在同学中，尤其是男生中人缘很好而且影响力比较大，大家都非常期待他能够回到班级。鉴于班级基本上已经稳定，于是我想，如果能让A回来，教育得好的话，肯定对班级有促进作用。当然，风险是要担的，如果教育不好，可能班级会再度混乱，到时就是自讨苦吃了，我一直在找方法和机会。后来他听说班主任换了，很尽职，所以他也想再度回到班级，我的机会来了。我先鼓舞班级同学联名上书给校长，请求给A一个机会，然后亲自到他家里进行家访，和他真诚谈心，最后再和校长求情，他终于有机会能回到学校，对我很是感激。我对他的要求，他自然能欣然接受！回来之后的两个周，我每天给他补暑假落下的课，他脑袋聪明，很快能追上其他的同学，学习兴趣慢慢浓烈，表现大有好转。虽然偶尔也会犯点小错，但是对其他同学的教育作用很大。应该说，这样一个在其他老师眼中“恶劣”的学生，能够改变那么大，我心里很是宽慰。
　　（6）关注细节，细心关爱学生。暑假补课天气较热，时常有学生中暑，我会细心地在讲台桌上放藿香正气水和丸，叮嘱他们注意防暑；矿泉水比较贵，为了帮他们节约生活费，我买了个水桶，每天亲自把开水烧好，倒好，等第二天凉了之后他们就可以喝了，学生很感动；有些同学愿意喝矿泉水，我就在外面批发矿泉水，节约费用；学生有感冒的，我会悄悄送上感冒药；对于班级的后进生，我会经常叫过来鼓励，给他们补课……
　　（7）心灵的洗礼——让人泪流满面的故事。每个人都有感性的一面，在过去的成长岁月中，肯定会有令人感动的故事，有些时候不是我们忘记了关心我们的人，而是我们已经习惯了，就会把它当成理所当然！所以，学会感恩，先从感恩父母开始。每天聆听一两个真实的故事，你会发现他们讲父母的时候很实在，简单并幸福着，内心会有很大触动。
　　（8）认真负责，感动来自于学生的理解。我的工作很忙，学生非常理解我，也能配合我，这一切令我很感动。但是没想到教师节那天，他们会给我写信：“作为班主任，的确该对学生负责、照顾，但一定要好好照顾自己，你的工作量很大，但希望你一定要注意身体，你倒下，4班怎么办？”“你说同学们给你很多感动，同样你也给我们很多感动，是您让我们班拥有自己的班歌，是您在炎热的夏天贴心地为我们买水桶，是您让我们说出人生中的梦想，一点一滴我们都记在心中。你有很多的不容易，其他同学不支持你，甚至埋怨你，但是我们希望当你感到累、感到委屈，你可以想到我们。你是我们的保护伞，因为在任何困难，您总是在第一时间站住来，我们希望您也可以让我们4班成为你的动力和坚强的后盾，我们会挺你到底。”“我相信总有一天，（4）班也会成为你的骄傲，也会让你像怀念（15）班一样怀念我们，因为我们也在努力，我们也很爱你！”看到这里，我也热泪盈眶……感动是一种养分，感动使我的内心变得清洁明亮，丰富而宽敞。
　　（9）体验活动，一起分享快乐。和学生一起的日子很充实，很快乐。我和学生一起跑晚操，大合唱我亲自上舞台指挥，运动会我会陪跑，感恩节那天我亲手教每个学生折纸花（玫瑰），让他们送给父母……
　　三、民主对话，营造和谐
　　每周一节课的社团活动，我会经常开展一些主题班会，精心设计班会主题，预先告知学生准备。一学期来我设计了许多主题，例如“团结、紧张、严肃、活泼”——谈和谐班级，“只要心儿长出翅膀”——谈理想，《感恩的心》——谈孝，“海纳百川，有容乃大”——谈宽容，“宝岛还远着呢”——谈早恋，“和时间赛跑”——谈拼搏，“习惯成自然”——做健康中学生。教师引导，学生积极参与，或激情演讲，或辩论，或写小论文，使班会课不再是说教，枯燥乏力，而是学生自我教育、相互教育的平台。事实证明，一学期来高二（4）班班级凝聚力增强，班风和学风明显好转，也得到学校的肯定，同事的认可。
　　四、与家长沟通， 让教育充满人情味
　　第一次月考后， 我先是让学生给家长写一封信，主要写月考的总结和下阶段的目标。我发现，开展这一活动后，同学们对父母更贴心了，更懂事了。偷偷看了几个学生的信，A同学这样写道：“现在比以前好多了，虽然有时候还是犯一些错误，但时间长了会改掉的。现在这个班主任对我要求很严格，我也很听她的话，她对我很关照，不管是学习还是生活方面。所以，在她的领导下，我的行为、学习都会天天向上的。现在我在学校里过得怎么样你们不必担心，你们多多照顾好自己吧！天气冷了，注意保暖！”之后，我做了一个大胆的决定，让家长给学生也写一封信。A同学妈妈回复：“妈妈希望你在学校好好学习，这次考试没考好，希望你下次努力，近期，妈妈已经看到你改变很多了，我很开心，接下来，要求自己变得更完美些。妈妈时刻都会支持你。加油，儿子！争取更大的进步。同时也感谢班级里的各位同学和老师的帮助，你一定要珍惜机会，希望你能感受到妈妈的心意！”家长的肯定是我最大的支持。与家长通话、家长会、家访、与学生谈心，都是沟通的形式。
　　班主任工作是一个系统工程，也是人性化的工作，需要责任，更需要爱。“种瓜得瓜，种豆得豆”，付出爱心才能收获爱。
　　
　　参考文献：
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