浅谈语文教学中的创新教育

　　新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创造出以前不曾出现过的东西。培养学生的创新能力，已经成为这个时代对老师提出的更高的要求。创新教育需要渗透到各科教学中，语文学科也不例外。那么，怎样才能更好地把创新教育渗透到语文教学中呢？
　　一、启迪兴趣，为创新打开大门
　　如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了一半。兴趣对求知、对创新的重要性是不言而喻的。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说，学习知识要有兴趣，如果学生情绪不高，兴味索然，心理上无准备，感知生理器官呈闭滞状态，还谈何创新？相反，如果很好地启发了学生的兴趣，使他们达到了想求明白和想学习那种跃跃欲试的地步，学生的创新能力才能进一步提高。为了刺激学生的兴趣，教师可以根据教学目的和要求，应用灵活多样的形式来启迪学生的兴趣，为创新打开大门。
　　二、改进语文教法方法，渗透创新教育
　　传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律，教师是注射器，学生是接收容器。教师教一篇课文往往是五大快：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。这些与培养学生的创新能力没有一点关系，因此也就谈不上创新教育了。这样的课堂往往是教师说得头头是道，而学生的创新能力得不到培养和锻炼。因此，这种教法必须改进。
　　（1）让一言堂变成群言堂，激发学生创新。面对我们的初中生我不禁有些后怕，他们已经习惯教师代劳一切。尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致，不说；总怕错，不说。久而久之，成了教师一人说，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总期盼别的同学来发言，然后都举双手赞成，所以答案总是唯一的。其实，语文教学中有些题目就有不同的答案。拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。一篇文章也是一个多面体，不同学生从不同的角度理解，会划出不同层次，只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定，不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。阅读一篇课文时，不要拘泥于一种成型的看法，而要多思考多琢磨，经常从多角度来划分层次，能使学生的思维严密、全面、深刻、灵活。推而广之，看一切事物、事件、分析人物时，也就都能从不同的角度去提炼、研究，以激起自己的创新意识。
　　（2）创造性地进行阅读指导与作文训练。在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可有针对性地出一些题目来让学生做，以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的，更多的是课外阅读，学生自主阅读。只有大量地进行课外阅读，才能真正起到增长见识的作用。因此，要对课外阅读进行艺术指导、有创造性指导。①指导学生制订课外阅读计划。这是学生课外阅读时间的标志，可一期一订，中途做必要修改，使其常新，保证切实可行。②指导学生获得基本阅读方法。教给他们默读深思、朗诵吟咏、背诵记忆、精读提炼、速读猎取等方法，以达到开卷有益。③指导学生形成基本阅读能力。在阅读中必须从内容到形式，由形式到内容反复深化，并适时使用工具书。④阅读后要及时写出体会、心得。⑤要指导学生适时检查阅读情况。用以上方法，可以达到创新阅读并得到良好效果的目的。
　　（3）突出“思”字，变学生的“学答”为“学问”。一直以来教师主宰课堂，学生大多高分低能，何谈创新？为此，要把学生的活动变为“思维体操”，强调学生“跳起来摘果子”。课堂上，根据学生实际设疑或让学生互相设疑，启发学生多思解疑。如讲《愚公移山》后，教师肯定愚公移山的正确性，然而学生逆向思维，提出“移山不如搬家好”的看法。平时，还可以通过一题多问、一问多答等方法培养学生发散思维能力。这样，不仅使学生触类旁通，解决各种疑难，还能培养其创造力。
　　（4）在语文教学中有创造性地进行审美教育与德育。审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。而初中语文课本，集古今中外名篇，佳作颇丰。这就要求教师加强自身的美学修养，在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律。教学中，要给学生讲一些美学理论，让学生知道《春》是一种自然美，《勇气》是一种人性美，《七根火柴》是一种社会美等。另外，要让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美，如音乐美、结构美、内容美、音乐美、艺术美。可结合教师讲评提高鉴赏美的能力，进而创造美，用语言行动来描绘生活，发现美，提高美的创造力。
　　三、发散思维给创新插上翅膀
　　初中语文课本佳作颇丰，内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美，形式上则有结构美、节奏美、语言美。所以，教师可以用适当的问题引导学生在理解的基础上去欣赏、体味这些名篇，使学生获得身心的陶冶和情趣的升华；使学生的创新不仅仅局限在课文内容上，而且可以拓宽到课文的深处。这就要求教师一方面要加强自身的美学修养，另一方面及时地对学生进行德育。在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，结合一些恰当的问题给学生讲一些美学理论，让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美，给学生的创新插上翅膀。
　　初中语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。同时，创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。
　　
　　（通渭县义岗学区）