善用批评 多一些阳光

　　回顾参加工作的这些年，我心中真是感慨万千，有得不到家长理解时的酸；也有遇到挫折和困难时的苦；但也有取得小小成绩时的甜。渐渐的，我发现自己也在改变，并从工作中悟出了许多育人的道理。
　　做了多年的教师，我发觉自己对学生的批评越来越少，从最初的动辄生气发火，恨铁不成钢式的批评到现在的基本不批评学生，从中我也懂得了许多批评教育的规律。随着年龄和教龄的增长，我对一个人的成长规律有了更多的理性认识，我不再苛求学生“听话”，对学生的批评自然也越来越少。我真正明白了教育孩子不在于苛求孩子不犯错误，而在于引导孩子正确认识错误，对孩子的批评一定要慎重。
　　记得在一所小学担任四年级的班主任，学校历史悠久，人才济济，而我血气方刚，对工作充满了热情和激情，也很想在工作岗位上做出一番成绩。每每看见学生不听话或不认真学习，我难免有些着急上火，对于上课不认真的学生总是当众批评，希望他能听话些。最初，学生都能听取我的批评，及时改变他们的行为，但有一次却栽了跟头。
　　那一天，窗外阳光明媚，我上课的心情很好，正在黑板上精心的画出三角形、正方形等常见的图形，但总觉得有一束阳光在我眼前晃来晃去，起先我以为是教室外的水汪在阳光的照射下发光，心中还有一些诗意和感动。可是过了一会儿，我回头一看，只见一个调皮的孩子正拿着一个崭新的铁皮文具盒在桌上摆弄着。阳光正照在他桌上，这束阳光是他故意用文具盒反射过来的。我提醒他不要搞小动作，要认真听课，可过了一会儿，这束阳光又在我眼前晃动，我用眼睛狠狠地瞪着那个调皮的学生，可他还是挑衅似的让那阳光在我眼前晃来晃去。我心中的怒火一点一点积聚起来，忍不住径直走到那个孩子面前，一把抓住他手中的文具盒，狠狠地丢在地上，文具盒被摔烂了。其他同学看到我发了火，都有点发呆，可那孩子竟大声吼道：“你赔我的文具盒！”我气极了，用力甩上了门，冲出了教室，课再也无法上了……
　　事后学校领导找我谈话，一番善意的批评让我心服口服。这件事让我后悔很久，我以此告诫自己尽可能不要当众批评孩子。年龄小的孩子，当众批评会吓着他；大一些的孩子，当众批评会让他产生对抗心理，对于促进他们改正错误其实没有任何帮助，反而加大了教育工作的难度，以后，我再也没在学生面前发过脾气。
　　苏霍姆林斯基在教育日记中写到：“教育的实质就在于使一个人努力在某件事上表现自己，表现出自己的优点来。”那我们的教育，是否该好好地想想，怎样让孩子们努力表现自己，表现自己所具有的优点来？善用批评，少用批评是我现在为师的信条，要让孩子们的童年记忆少一些批评的阴云，多一些表扬的阳光。
　　 （宁安市江南乡中心小学）