点燃学生心灵的火花

　　说起作文，学生是“谈写色变”“闻作惊恐”，其实它并非完全是无源之水引起的。恰恰相反，他们素材积累的账页上有着丰富的储存，他们往事回忆的仓库里有着并不贫乏的资源。很多情况下，是没有激活他们的写作欲望，没有点燃他们的心灵火花。
　　一、范文引路，曲径通幽
　　这是我刚接任一个新班后的第一次作文课。上课铃响了，我像往常一样走上了讲台，却没有急着宣布今天写作文，而是告诉大家：“我们一起欣赏一篇好文章——《温馨的康乃馨》。”说完我尽量地做到声情并茂地读完这篇文章。随后，我问大家感受怎么样。大家都说太美了。于是，我给全班同学每人发了一份，要求大家和老师一起评析这篇文章。随后，又请两位同学谈谈自己的见解。
　　之后，我故意静了下来，微微一笑：“你们说说，下面的时间，大家该轮着干什么？”学生会心地一笑：“写作文。”这一声回答，虽不是惊天动地，却让我分明感觉出了孩子们情绪的高涨。我又笑了笑：“你们知道我希望大家怎样写吗？”又是一阵响亮的回答：“知道，像《温馨的康乃馨》一样动人的文章。”“是的，你们明白了，真是太好了。”然后，我才转身在黑板上写下这次作文题目：温暖。大家心中千言万语，不用扬鞭自奋笔，我在台上的笔还未收起，台下已是一片刷刷之声。
　　为什么不开门见山，会收到这样的效果呢？我觉得主要是巧妙地避免了学生的厌倦心理，或许这就是曲径通幽吧！
　　二、打破常规，引导创新
　　学生的作文只有不断地注入新的活力，才能使其水平不断提高。因此，打破常规，引导创新，实际是关乎学生写作的重要之举。
　　1. 充分发挥求异想象，拓展创新空间
　　学生作文的题材往往是从学生积累的宝库中挖掘、提取出来的。这当然确有必要，但若老是食一个菜谱，即使是再美的佳肴也会腻味。这时候，便去引导学生毫不留情的舍弃这些，展开求异想象的翅膀，正如金庸所说：“小说是虚构的艺术。”虚构靠什么？想象。
　　2. 抓住生活信息，灵机调整计划
　　这是一个满天雪花纷飘的早晨，经过了漫长的枯冬之后适逢它的到来。孩子们惊喜不已，响亮的铃声，他们充耳不闻，本是进教室上语文课，却被我改成了赏雪活动。雪停了，我们又把《第一场雪》调整，提前来学习。随后，一篇篇雪之颂歌，妙不可言。
　　3. 着意“创造生活”开发创新资源
　　学生紧张的学习，难免会造成写作资源的枯竭，再谈作文，可真就是“无源之水，无本之木”了。怎么办？通过“创造生活”来解决。所以，我们组织的“让我丰富，让我深沉”的读书活动，不但增添了大家写作文的素材，还丰富了学生的知识，提高了他们的素养。
　　（平顶山市湛河区沁园小学）