目睹机房之四大“错位”现状

　　机房是信息技术教师开展教学活动的场所，对于习惯了在传统教室里学习、交流的学生来说是全新的环境，对于教师的课堂管控能力也无疑是一种挑战。然而，师生在这样的环境里是否都能奏出和谐的乐章？常常听到教师诉说学生的种种“不是”，学生对教师也心存诸多“不满”。如此，必然会影响课堂教学的有效性。通过仔细、全面地观察和分析，笔者发现，目前中小学机房功能定位的“错位”是造成课堂不和谐、教学不高效的软肋。
　　效用偏低：上课如进“展馆”
　　参观过各种展会的人都有这样的感受，去之前对一些展馆充满期待，甚至无限憧憬。在参观过程中，如果某个展馆给我们带来惊喜，我们会觉得不虚此行。如果一些展馆与自己的期望有很大差距，我们就会觉得收获甚微。即便如此，这样的机会对每个人而言也不会很多。目前，对于不少学校的学生来说，在机房里上信息技术课也如同进“展馆”参观。
　　在一些农村地区的学校以及老、少、边地区的学校，两个学生共用一台计算机的现象并不少见，甚至这些学校以此为借口不安排学生上机操作。另外，一些学校尤其是高中阶段的学校，在硬件建设上与时俱进、逐年投入，努力把机房建设成本校的窗口与亮点，但在课程设置上却随意删减课时，严重剥夺了学生到机房上课的时间。在这种情况下，信息技术教师整日被各种琐事缠身，很难把精力放在教学上。学校和教师的态度直接影响学生的态度，他们觉得信息技术课可有可无、可多可少，这种随意性的态度必然带来随意性的行为——上课不拿课本、课上乱作一团、课后扬长而去。
　　卫生堪忧：饮食如临“餐厅”
　　1990年广岛亚运会，约有十万人参加了闭幕式，主会场散场后，地上没有留下一个烟蒂、一片纸屑、一丝痰迹，人人动作规矩严整，在场的美联社记者发表评论说：像这样一个比机器还严谨的民族，真是太可怕了。再看看我们只有几十个人、几十台机器的机房，卫生问题竟然成了“老大难”。学生上信息技术课如同到“餐厅”进餐。
　　学生为什么能够嚼着口香糖、拿着冰激凌、带着零食、饮料走进机房？归根结底是缺乏一种约束机制。笔者在读大学时到机房上机是必须要穿鞋套的，至于携带水果、零食、饮料进机房是根本不可能的事情。尽管现在也有一些中小学校执行穿鞋套、禁零食的制度，但对学生放任自流、对学生的种种不良习惯视而不见的情形依然屡见不鲜。下课后，当机房内一片狼藉，甚至学生将吃过的口香糖粘在“上机记录”上，或者粘在地板、机箱、键盘上时，抑或惊奇地发现曾经在大学校园里流行的“课桌文化”悄悄在机房里生根发芽时，我们会作何感想？师之惰，还是生之过？机房卫生一方面需要保持，另一方面需要及时清理。机房卫生应该由谁清理？现在不少的教师都在亲历亲为，难以或者根本不去安排学生劳动。如此，学生既看不到机房混乱