追踪教育发展态势 强化创新产品研发

　　“天煌教仪”成立于1992年，是一家专业从事教育装备研发、生产、销售和服务的国家级高新技术企业，也是中国最大的教学仪器研发生产基地。连续六年来，“天煌”每年都有170个～190个新产品投放市场。目前，天煌普教教学仪器系列共有15大系列1170多种产品，现代多媒体电教系列共8大系列70多种产品。公司拥有237项专利，18项软件著作权。其中，发明专利11项，多个产品列入国家、省、市重点科技项目。“天煌教仪”已获得中国驰名商标、国家级高新技术企业、国家火炬计划项目单位、国家级博士后科研工作站、浙江省省级企业技术中心等多项荣誉，是中国教育装备第一品牌。
　　诚信、创新是“天煌人”始终秉承的企业精神。诚信是“天煌”与客户间牢固的关系纽带，创新是“天煌”生生不息的源动力。科技创新是“天煌”永恒的主题。自成立以来，“天煌”一直紧抓国家全面振兴教育事业的历史机遇，坚持走以自主知识产权为核心的科技创新之路，以研发先进、开放、可靠的教学仪器和设备为己任，在紧密结合现代教材的基础上，将理论知识与实践教学有机地结合在一起，并紧跟教育发展态势，为中国的教育事业研发了大量原创性、超越性的教育装备。
　　在总结多年教育装备研发经验的基础上，结合当前教育改革的新模式、新要求，我们提出了“天煌”普教教学仪器的十点研发理念。
　　第一，紧紧围绕基础教育新课程标准，以新课程理念指导教学设备的研发，为基础教育课程改革服务。基础教育课程改革在有序地推进，新课程建设也取得了显著成绩，但在配套教学仪器设备的研发与装备上，我们还比较落后。原因有多方面，其中，教学仪器的研发跟不上课程改革的步伐、缺少符合新课标理念的教学仪器是重要原因之一。我们在研发过程中，紧紧围绕各门课程的课程标准，认真研究新课程教材，研究新的教学方法，按新课程理念研发大量原创性、超越性的教学仪器产品，服务基础教育的课程改革。如我们研发的“新课程高中物理实验系列”和“新课程初中科学（物理）实验系列”等。
　　第二，开展基础教育新型实验模式的研究，开发探究性实验仪器，为开展研究性学习提供便利。要改变学生创新意识、实践能力不强的现状，就得探索新的实验模式。探究性实验模式能使学生脑手并用，培养学生的创新精神和实践能力。我们通过研究和学习探究性实验模式，结合以学生为主体、注重过程和方法等理念，开发探究性实验仪器，把学生置于动态、开放、生动、多元的学习环境中，给学生更多获取知识的方法和渠道，使他们在自主学习和探索中获得新的学习体验，为开展研究性学习提供便利。如我们设计研发的“新课程科学探究实验系列”。
　　第三，围绕提升学生的技术素养，开发高性能实验教学装备，实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的课程目标。提升学生科学素养是新课程的核心理念，也是素质教育的重要组成部分。要提升学生的技术素养，高性能实验教学装备是先决条件。传统仪器一般趣味性不够、操作性不强。为了改变这种现状，我们认真理解课程目标、研究教材，开发出了一系列高性能实验仪器。这种仪器注重学生的亲身实践，注重学生对自主探究过程的体验和对学习方法的掌握，注重培养学生实事求是、敢于创新的科学态度。
　　第四，将现代信息技术与探究性教学相结合，研发数字化信息实验系统，开启数字化实验教学的新时代。在新课程改革的大背景下，与之相适应的实验教学改革也在深入开展，其中，数字化实验室建设已成为新课程改革的重要组成部分。我们在深刻理解教育发展态势的基础上，结合企业雄厚的技术力量，将传感器技术及现代信息技术相结合，研发出一整套适合中小学理、化、生实验的教学设备，主要包括传感器、数据采集器、计算机、配套系统软件及配套教具，为师生提供了开放性的实验平台，让师生能更快、更准确地获得实验数据，提高实验效率。
　　第五，以通用技术课程目标为导向，产品体现心智技能与动作技能的结合，在“做中学、学中做”中全面提高学生的综合能力。通用技术课程目标的核心是进一步提高学生的技术素养，促进学生全面发展，同时注重学生创新精神和实践能力的培养。要达到这一目标，需要配套的教学仪器和设备做支撑。为此，我们将自主研发的通用仪器、实践设备、工具、耗材、软件等按通用技术课程要求合理配置，推出“技术与设计室配置方案”、“技术与设计实践室配置方案”、“电子控制技术实践室配置方案”、“简易机器人实践室配置方案”四种配置方案。
　　第六，开展课外教育新模式的研究，开发校园科技馆展品，运用科技手段展现自然的奥秘。新的教育模式不再局限于课堂教学，而是将课堂教学与课外教育紧密结合起来。在课外教学模式的探索中，科普教育对青少年学习兴趣的培养起到了重要作用。让科技馆走进校园，是人们正积极探索的课外教育新模式。我们也对课外教学模式进行了探索和研究，运用现代科技手段将科技馆的大型展品和探究性实验仪器有机结合，为学校建设校园科技馆设计出了一系列大小适中、外型美观、质量可靠、操作方便的产品，如“走廊实验（小型科技馆）系列”、“机器人系列”。
　　第七，生动、直观地展示抽象的科学原理，开发演示型实验仪器，加深学生对理论知识的理解。演示实验具有形象、真实、生动和有趣的特点，能激发学生的兴趣，调动学生的全部感官参与课堂活动，从而学得深刻、记得牢固。我们开发的演示型实验仪器将复杂的物理现象进行直观地展示，能给学生以感性认识，帮助学生较快地形成物理概念、得出物理规律。如TH-2156型曲线运动演示器、TH-2147型物体形变演示器、TH-BJQ型三人表决器等。
　　第八，开发高性能竞赛实验仪器，提升竞赛学生的实验能力。物理学是一门实验科学。物理学中每一个概念、规律的发现和确立主要依赖于实验。全国中学生物理竞赛的目的是，促进中学生提高学习物理的主动性和兴趣，改进学习方法，增强学习能力。我们开发高性能竞赛实验仪器，就是为了满足物理学和物理竞赛对学生的要求，提高学生的实验能力。
　　第九，围绕机器人教学和竞赛，开发智能机器人系列产品，为中小学信息技术课程建设与改革服务。机器人融合了现代设计、机械、电子、传感器、人工智能等领域的先进技术。在中小学开展智能机器人活动，对培养学生的动手能力和创造能力有着积极的作用。如我们研发的“思想者”系列机器人、“缔造者”系列机器人和“创意风暴”系列机器人，为开展机器人教学、组织相应的机器人科技小组活动以及参加中小学各类机器人比赛，提供了丰富的软硬件资源。
　　第十，研究CDIO工程教育模式，开发基础工程教育实践教学设备，培养中小学生的创新意识和实践能力。为培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的学习主动性，我们在研发过程中大量运用了CDIO工程教育模式的思想，开发具有工程创新的实践教学设备，如中学生科技创新实践系列产品等。
　　我们相信，只有研究教育需求，追踪教育发展态势，不断创新，企业才能更快、更健康地发展。随着全球化时代的到来，“天煌”正朝着专业化、现代化、国际化的企业集团目标迈进，将继续发扬热情、执着的精神，以严格的管理、先进的技术、可靠的质量、周到的服务效力我国的教育事业！
　　（作者单位：浙江天煌科技实业有限公司）