主动性学习 信息技术课堂构建的优选策略

　　近年来，我参加了许多中小学信息技术学科的各种教学观摩活动，让我感受最深的是信息技术课堂教学中的“任务表现”。教师大都把目光放在了任务的形式与包装上，优质课评比中，有60%的课仍坚持演绎着“热闹与新奇”的场面，追求朴素高效的教学方法寥寥无几。在观摩后，这样的问题一直浮现在我脑海里——怎样的学习才是高效的学习？怎样的学习，学生才能真正懂得学习的意义？冷静地观察部分优质课的“繁华”表面，讨论信息技术课堂主动性学习构建的意义与方法，正是本文的期待和努力。
　　一、学习不单是告知，更是欲求知的需求
　　俗话说“良好的开端是成功的一半”，学习过程的起始的重要性不言而喻。在教学中，通常教师的作法是“揭示课题、明确任务”，从教师角度看，目标明确、指向清楚，体现了教学的清晰性。但从学生角度看，学生被告之要学