博客与文摘

　　新教育发挥的“摇篮效应”
　　
　　陶西平 中国民办教育协会会长
　　
　　新教育实验给我们的深刻启示，一是新教育的社会性。新教育的宗旨是要让我们的孩子最终能够真正融入社会，具有强烈的社会责任感、使命感、正义感。二是新教育的人本性。新教育主张为了一切的人，为了人的一切。关注人的生存状态，关注人的发展空间，关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。而且强调尊重人的个性发展。三是新教育的人文性。教师作为人类灵魂的工程师，首先要使学生成为有灵魂的人。新教育倡导真正关注人类的问题，人类的命运，人类文明的进程，人类文化的发展延续。倡导用人类几千年创造的精神财富浸润学生的心灵，并且让中华文明在我们这一代人的手中更加繁荣。四是新教育的实践性。教育虽然缺少反思，但更缺少的是理性的反思，而最缺少的是反思后所采取的切实的补过和提升的行动。新教育重在实践，重在实验，用具体的可操作的行为，指导教育活动，使教育改革成为看得见、摸得着的事情。五是新教育的激励性。新教育实验引导和鼓励校长和教师超越自我。不消极等待，不怨天尤人。鼓励大家都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神，在耕耘中赢得收获。
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　　手机Q聊五宗罪
　　
　　宋少卫青少年心理专家
　　
　　一、手机Q聊严重影响孩子自身的注意力水平，降低学习效率。频繁的手机短信往来和互动，导致孩子们在学习时很不专心。
　　二、手机Q聊容易导致一些过于重视朋友关系的孩子产生被动人际心理压力。有一次，我和一个学生在上课的时候，他的手机响个不停，我建议他能否关掉手机，他说：“我要是不理的话，回头就会挨同学的骂！”后来，对方不停地给他发来很多无聊的信息，他无奈地说，“宋老师，其实很多我都不想回啊！”
　　三、手机Q聊容易引发一些孩子的焦虑情绪。无论在学习还是生活中，当孩子总是惦记着Q聊的时候，尤其是对方不理自己，等不来回应的时候，情绪很容易受到影响。
　　四、手机Q聊明显影响亲子关系和交流，容易引起家长和孩子间的冲突。调查显示，在拥有手机的孩子中，因为手机聊天导致的亲子冲突占到了全部冲突的17%；另外，82%的家长反映，孩子开通手机Q聊后，和家长交流沟通的时间明显减少。
　　五、手机Q聊加重了孩子们对手机、电脑等电子产品的依赖，减少了户外运动和人际交往，容易造成心理发展中的不真实感，同时在现实交流中出现人际能力问题。很多孩子在Q聊中很是能说会道，但是，在现实中却极其内向，他们更需要现实中的真实交流和互动。
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　　关于在中小学校全面推广校车的建议
　　
　　赵育麟 山西省社会科学院学习科学与家庭教育研究中心主任
　　
　　方案1：协调公交公司，包干对口学校，定时定点。由家长把孩子送到离家最近的指定的地方，然后由公车接送至学校，家长应支付一定费用。据了解，100~200元/人是可以承受的，如有特困家庭，可另外协调补助。
　　方案2：由学校、教育局出面并出部分资金，和有意向的企业共同投资校车。或者通过赞助及车体广告等形式来满足车辆运营、养护的费用，当然，收取必要的接送费用是应该的，也是家长愿意的。
　　好处：为学生提供安全可靠的保障，节省了大量的人力、时间和社会成本，增加了就业率，提高生活满意度，应该说是多赢的局面。
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