关于独立学院会计专业应用型人才培养研究

摘 要：独立学院是高素质应用型人才的培养基地，会计专业人才培养强调职业技能和创新能力的提高。目前，我国独立学院会计专业应用型人才培养仍存在一些问题，在创新课程体系和构建实践型教学体系方面，应该更加注重改革教学方法与手段，强化学生实际应用能力培养，提高应用型人才的综合素质。

关键词：会计； 实践能力； 应用型

作者简介：刘琦，女（1984-），毕业于香港城市大学，硕士研究生，研究专业会计与企业治理方向，现就职于广东省东莞市东莞理工学院城市学院。

[中图分类号]：G642.3 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2011)-16-0064-01

会计专业作为当今社会中最具时代精神和最高就业率的专业之一，受到了国内外广大学生和家长的青睐，各大高校会计专业对我国各地区经济和社会的发展产生了积极影响。会计专业教育不仅要培养学生具备应用会计知识来分析和解决实际问题的能力,更重要的是人的理性思维和自主创业能力的培养,是潜在的能动性与创造力的开发。未来经济社会需要培养和造就新一代的会计专业人才，独立学院会计专业理应在应用型和创新型人才培养方面有所作为，制定一套具有本院特色的人才培养方案符合当前国家高等教育发展的需要,适应新时期高等教育的培养目标。

一、独立学院会计专业人才培养现状及问题

（一） 教学方法传统，课堂气氛沉闷。目前在本专业的教学过程中，简单的“灌输式”教学仍然屡见不鲜，缺乏分析问题的引导和训练,大多数课程的学习还是单纯地向学生传授会计知识。这种教学方法缺少创新意识，单纯的教师讲解和学生听讲，不利于发挥学生学习的积极性和创造性思维，更无从谈起学生主动应用会计知识解决实际经济难题。此外,独立学院学生的基础比较薄弱,自我管理控制能力都不是很高,这种单一陈旧的教学方式会让学生感觉课堂沉闷无趣,没有学习的积极性。

（二）会计专业的课程设置结构有待提高。首先,课程科目应该更多地考虑到学生的特点和该专业的社会需求，目前该专业的课程类别比较传统,仍沿用着八十年代会计专业的课程设置方案及其相关内容，这样不利于提高學生的学习兴趣和求知欲望[1]。另外, 作为独立学院的会计专业课程，公共课、专业基础课和专业核心课的比例应该符合我们的培养目标。现状是选修课偏少，这样不利于相关学科间的融合和拓展学生的创新能力，与独立学院要培养应用型人才的目标相悖。随着经济的日益发展，社会对会计专业人才的要求不仅限于专业范围内的知识。因此，我们培养人才的目标也应逐步扩大外延。现今各大企业对于既懂外语、法律和工商管理等专业知识，又熟知会计专业知识的人才求贤若渴。若课程设置滞后于市场的需求和时代的发展，就会造成我们的毕业生所掌握知识与实际岗位需求存在一定的差距。

（三）实践教学环节薄弱，专业技能只能纸上谈兵。会计专业的教学方向应该是以培养企业专业的财务管理人员为主，所以实践课程对于学生来说意义重大。当前我们的实践课程比例偏低，学生往往遇到问题但却没有解决问题的平台。因此，能否提供充分的实践课程资源和实习时间是保证优秀专业技能的关键。脱离纸上谈兵的传统教学,将知识应用于实践工作中,多与工作单位的实操业务接轨才是我们培养应用型人才的重要途径。

二、独立学院会计专业应用型人才培养途径

（一）改革教学方法与手段。传统的教学模式是以教师讲授为主，这种模式是把“双刃剑”。应用型人才的培养过程应该是实践性、包容性和职业性的统一，强化学生实际解决问题的能力。首先，课堂教学主要采用启发式和讨论式的教学，强调师生平等双向的互动，教师侧重帮助学生理解分析问题的思路，引导和训练学生解决问题的能力。另外，良好的教学氛围是提高教学效果的催化剂，特别是课堂活动和案例教学的开展，是理论知识与实践最好的契合方式，可以有效增加学生获取的信息量。

（二）独立学院会计学专业必须关注职业资格培训的教学。会计职业是目前市场上最热门专业之一，具有相关会计职业资格证书及掌握会计专业技术的人员就业前景十分广阔。独立学院既然为广大学子提供了这样一个热门的专业，就有责任和义务为我们的学生在他们开启会计职业道路之时提供充电的有利条件。会计专业应该注重知识的延展性和实用性，考证是为了将其转化成在这个行业中的竞争力。因此，为了我们的学生成为这个激烈竞争社会中的佼佼者，我们可以尝试在课程设置方面增加专业资格培训等相关教学内容，以此来帮助学生对自己职业的定位和早期规划。

（三）师资队伍建设创新 学院应对教师队伍的建设和发展给予特别的关注，尤其对专任教师队伍的创新建设。专职教师队伍是我系教师队伍的主体,担负着会计专业人才培养、学科建设、专业建设、课程建设的主要任务，是保证我系培养出优秀应用型人才的关键所在。学院应适时制定出一整套切实可行的整体规划和管理措施，把专任教师政治思想素质、教学能力、学术水平作为培养的总体目标，使教师一专多能，从而优化整个师资队伍的结构。对于师资建设的另一重大目标就是教育教学的质量和效果。每一位教师在自己的岗位上不仅要探索和挖掘知识的真谛，更需要在自己的教学实践中进行耐心地精雕细琢[3]。倘若高校教师的主要知识只是基于固有教科书中的内容，那么封闭的知识体系必然会严重影响教学的效果和质量。因此，作为一名高校教师，要勇于尝试和改革创新，不断优化课堂教学，善于总结实践经验和教学活动规律，以构建高效的教学模式，形成自己特色的教学风格，为培养出优秀的会计专业应用型人才尽自己的力量。

参考文献：

[1]谷再秋，独立学院管理创新的探索与实践[J].现代教育科学,2008,(2).

[2]梅宪宾，独立学院改革与发展[M]. 吉林：吉林大学出版社2010年3月

[3]冯祖琴，独立学院教学管理问题与对策研究[J].中国成人教育,2008,(1).