突出专业方向的安全工程专业高等教育研究

张景飞，张 兰，马会中，陈 娜

(郑州大学工程力学系，河南郑州 450001)

突出专业方向的安全工程专业高等教育研究

张景飞，张 兰，马会中，陈 娜

(郑州大学工程力学系，河南郑州 450001)

基于我国高等院校安全工程专业的发展现状及存在的问题，结合郑州大学安全工程专业(设备和结构方向)课程体系建设的指导思想和设置情况，重点介绍了安全工程专业的建设和发展规划，提出了各行业院校应结合实际设定合适的、具有特色模式的安全工程专业，并对突出专业方向的安全工程专业的高等教育进行了研究.

安全工程;专业;高等教育;设备和结构;专业建设

0 引言

高等教育在整个教育系统属领头地位，大学的人才培养是通过学科建设来实现的，这关系到高校全局及长远发展［1］.安全工程专业的高等教育是培养安全工程专业人才的重要途径，安全工程专业学科建设的合理性直接关系到安全工程专业学生的知识结构、实践能力和综合素质的高低，也是确保安全科学与技术能够蓬勃发展的重要基础.因此有必要对安全工程专业的现状、课程体系建设和教育教学改革等方面进行系统地研究.

据统计，截至2008年3月，全国设立安全工程专业的高校中有国家重点学科4个，国家重点(培育)学科2个，安全技术及工程博士点17个、硕士点61个，开设安全工程本科以上学校达到114个.大陆共计27个省、自治区和直辖市设立了安全工程专业，占全国总数的90%.主要集中在北京、辽宁、山东、江苏、四川等地，此外还有个别研究所也设立了安全工程专业.高等院校设立的安全工程专业涉及冶金、石油化工、机械、矿业、建筑、交通、能源、环境等行业.始于20世纪50年代的安全工程高等教育，经过几十年的发展已初步形成了涉及行业较为广泛的一个学科体系.

如何审视我国安全工程的高等教育，完善和发展安全科学学科体系，突出安全工程的专业方向，进行安全工程专业教育教学改革，以适应我国市场经济和经济全球化的要求，已成为安全科学建设中一个亟待研讨的重要课题.

1 安全学科高等教育的现状分析

安全学科是理、工、文、法、管、医等学科的新兴、综合、交叉学科.我国安全学科高等教育现处于起步阶段，在此期间以“大安全”作为主要办学理念，即掌握各个行业的通用安全理论和方法，使学生成为通用型安全管理人才［2－4］.这种理念基本上得到了业内肯定和认同，并在众多高校实行.

1.1 国外安全学科高等教育

国外安全学科高等教育普遍重视学前工作和教育经历，学生有工作经验或受过其他专业高等教育的成年人比例较大.安全学科建设的基本思想是设置大量的通用安全科学课程，学生的就业岗位主要是各个职业领域的安全管理人才.国外发达国家安全教育方案以安全科学方法论教学为主，其中英国等国家重视安全管理，美国重视技术方面的工业卫生问题，通用程度高，但工程技术性较弱［5］.在课程范围和课程稳定性和通用性上，国外课程方案涉及了雇主(或行业协会)、雇员(或工会)、政府三方之间的关系问题.因此，国外安全专业人才的社会需求机制非常完善，各高校的安全学科高等教育教学方案和课程方案也相对稳定.

1.2 我国安全学科高等教育

我国在安全工程专业建立初期，高校的安全工程专业都带有很强的行业特点，如矿业类院校、化工类院校、机械类院校等.为拓宽学生的知识面，淡化行业特点，增加了建筑、电气等行业的一些专业课程，以增强学生的就业竞争力，却增加了学生课程负担，甚至有些院校没有明确定位，为增加就业面不得不去和矿山、危化、建筑施工等专业竞争.在专业基础课和专业课的设置上，工程技术类课程较多，管理学、心理学、医学和法学方面通用课程的比例较低，主要因为高校安全工程专业师资队伍的知识结构不合理.安全学科的发展与我国要实现经济跨越式发展和“十二五”规划要求相差甚远，对安全工程专业建设没有形成统一认识，对学生在安全方面专业思想教育还显不足，没有解决安全学科发展的根本问题.在高等教育中，应加强对大学生的安全文化素质的培养，提高大学生的安全综合素质［6］.

2 安全工程专业高等教育的人才培养

2.1 突出专业方向安全工程专业高等教育的必要性

现代社会虽然对安全专业人才需求量越来越大，涉及的行业也越来越广.但不能因此把培养学生对社会的全面适应性作为重点，否则会使学生掌握的专业知识多而不精［7］.例如，我国是锅炉、压力容器、压力管道等特种设备的生产和使用大国，约有锅炉50.65万台、固定式压力容器122.84万台、罐车1.8万辆、各类气瓶6 610.2万只，拥有长输管道1.7万km，此外还有众多的大型起重设备、电梯以及架空索道等特种设备，这些设备的制造、安装以及运行维护都离不开安全工程技术人员的参与，但目前全国范围内还很少有专门针对设备方面的安全工程专业［7］.当然，我国经济社会的发展不仅需要工程型安全人才，而且也需要管理型、理财型、社会工作型等方面的安全人才，许多学者为此提出诸如开设安全工程专业双学位的设想［8－9］.此外，在安全工程专业研究生培养上，可以充分考虑培养跨学科或专业的学生，以从事安全科学的研究及设计等高层次工作［10］.

2.2 郑州大学安全工程专业学科建设

2.2.1 安全工程专业的学科基础

郑州大学工程力学系的安全工程本科专业，方向为设备与结构，于2003年开始招生.新专业筹建时通过调研、考察，就安全工程专业教学条件、学科建设、实验室等基本情况，以及安全工程学科的发展形势做了大量的工作，在此基础上，构建出适合本校的安全工程专业特色和课程体系.工程力学系目前具有力学一级学科硕士学位授权点和安全工程二级硕士学位授权点.主要研究机构有橡塑模具国家工程研究中心，省部共建“材料成型过程及模具”教育部重点实验室，河南省过程传热与节能重点实验室，郑州大学力学实验中心、强度与事故预防工程研究中心、先进材料研究所、工程力学研究室、振动与噪音控制研究室、安全检测研究所、前卫技术研究中心、生物力学及仿生学中心等.实验主要研究方向为高聚物模具CAD/CAE/CAM技术，工程结构力学及应用，材料和结构的断裂损伤及其应用研究，纳米薄膜材料制备技术及其力、热、光电特性，系统动力控制工程，机械设备运行监测及故障诊断，安全管理与评估，生物力学及实验力学等.在力学和材料方面具有较强的实力和扎实的基础.

2.2.2 安全工程专业的培养模式和课程体系

以郑州大学为例，工程力学系安全工程专业主要为广泛的工程领域(各种大型机械和特种设备，以及管道管网输送系统、车辆和其他交通工具、建筑结构及大中型水利设施等)培养安全技术领域的高级人才.研究方向具有针对性，能在上述领域从事设备和结构方面的工程安全设计及运行、安全检测与监控技术、故障诊断、安全管理与行政监察和安全防护等各方面工作.此外，还涉及材料性能安全评估与先进材料应用、重大产品和重大设施寿命预测技术、安全检测技术.

安全工程专业作为郑州大学新建专业，目前总体实力虽不是很强，但通过校系的共同努力，在相关专业的支持下，安全工程专业在加强师资队伍建设、培养计划和课程体系调整设置等方面取得了一定成绩.目前，郑州大学工程力学系安全工程专业课程体系(安全课程)设置情况如图1所示.

总之，只有建设具有自身鲜明特色的安全工程专业，使之成为具有较高知名度、竞争力的一个学科，培养出专业基础扎实、思维活跃、富有开拓创新精神的毕业生，方能在突出专业方向的安全工程专业高等教育领域形成巨大的影响力.郑州大学安全工程专业高等教育立足于以上思路和发展方向，在学科建设和人才培养上从行业发展需要出发，结合学校科研基础和学科特色，偏重培养突出设备与结构方向的安全技术管理人才、安全装置和系统设计人才.

图1 安全工程专业课程体系Fig.1 Curriculum system of safety engineering specialty

3 安全工程专业高等教育的发展

目前，大多数高校的安全工程专业建设基本能符合国家对安全专门人才的要求.同时，也应该正视安全科学理论不完善和体系的不完整，以及教学课时有限的条件下如何突出专业方向的现状，并且要考虑到国家在培养模式上强调的重基础、淡专业、宽口径这一问题.因此安全工程专业的高等教育研究，应做好专业建设规划，并坚持在方向上的创新和突破.

3.1 安全工程专业建设规划

加强安全工程高等教育的师资队伍建设.许多高校的安全管理学、安全心理学、安全法学、安全经济学等课程基本由工程类的专业教师兼任，这些课程的教师均缺乏相关的管理学、心理学、法学、经济学等专业知识.应调整专业设置，适应社会需求.高等院校依据《高等教育法》，根据社会需求，自主设置专业，使安全类专业具有较为广泛的覆盖面，或在目前尚没有安全类专业的经济学科、医学学科和管理学科等学科中设置相关本科专业，以更好地满足未来国家和人民群众对安全和健康的需要.各高校在课程体系的设置上必须根据自身的实际情况，扬长避短，制定出具有自身特色的专业培养计划，同时要考虑到新时期人才市场的要求和高等教育的人才培养规律.只有这样才能将安全工程专业办出特色，从而拓宽学生的知识面、拓宽毕业生的就业范围.

3.2 安全工程专业高等教育的展望

安全工程高等教育的长远发展是一项长期而艰巨的工作，各相关高校应以现代大学理念为指导，根据社会经济与科技的发展以及企业的需求，不断探索课程设置［11］，进一步加强课程群建设，以期达到更好的教育效果.未来高校和企业应进一步加强交流与合作，企业甚至可以根据自己所需安全专业人才的特殊要求向高校订制人才，高校由此可向企业提供更加符合各行业要求的安全人才，或专才式，或通才式，不应一概而论.高校在开设安全专业通用课程的基础上，可广泛开设不同行业的安全选修课程.学生可根据自己的人生目标定位，可采取提前与企业签订合同的方式，确定自己选修哪个领域的安全课程.应注重培养学生评价、规划(设计)系统安全性能的能力，并加强实践环节.

例如，为突出专业方向，设备和结构安全技术创新发展领域应涉足于以下方面:①工业安全:装备系统可靠性分析、装备及安全控制技术、泄漏事故处置关键技术与装备等;②职业安全健康:工业防尘防毒装备与技术、个体防护装备与技术、噪声与振动控制技术等;③城市公共安全领域:城市埋地燃气管线泄漏监测及定位技术、城市管道的定性定量风险评估技术等.

4 结论

随着科学技术的进步和市场经济的发展，国家、社会以及个人对生命和安全将愈加重视，作为培养安全类专门人才的高等院校任重而道远.相比其他经典的工程专业，安全工程高等教育毕竟还处于发展阶段，有很多工作尚需完善.本文结合本校安全工程专业人才培养模式和学科建设，指出了安全工程专业要突出专业方向，并对安全工程专业高等教育中存在的培养目标、人才培养模式、专业特色以及未来展望等相关问题进行探讨，希望能为其他院校安全工程专业的建设提供一定的参考.

［1］ 李晓群.学科建设的要素及原则［J］.学位与研究生教育，2001(9):39－40.

［2］ 吕品.关于高等院校安全工程专业的改革与探讨［J］.中国安全科学学报，2004，14(11):69－72.

［3］ 傅贵，周心权，秦跃平，等.安全工程本科的“工程型大安全”教学方案构建［J］.中国安全科学学报，2004，14(8):64－67.

［4］ 于钦建.关于我国安全工程专业教育的相关问题［J］.中国安全科学学报，2005，15(9):42－44.

［5］ 傅贵，余妍妍.安全工程专业学历教育方案的中西对比研究［J］.中国安全科学学报，2004，14(1):39－42.

［6］ 翟小伟，邓军.突出行业特点的安全工程专业教育研究［J］.中国安全科学学报，2008，18(1):90－94.

［7］ 张超，刘岩，刘潜.论我国安全工程(师)专业技术职务的建立［J］.中国安全科学学报，1998，8(2):22－26.

［8］ 谢乐.论注册安全主任制度［J］.中国安全科学学报，1998，8(2):18－21.

［9］ 曲方，袁昌明，郑颖君.安全工程专业人才培养模式及课程体系探讨［J］.工业安全与环保，2004，30(9):41－43.

［10］王明贤.关于“安全工程”专业本科教育的教改探讨［J］.中国安全科学学报，1999，9(5):111－114.

［11］陈金刚，王明辉.高校安全学科精品课程建设分析［J］.河南教育学院学报:自然科学版，2009，19(3):62－64.

Higher Education Research on Safety Engineering Specialty Highlighting Specialty Direction

ZHANG Jing-fei，ZHANG Lan，MA Hui-zhong，CHEN Na

(Department of Engineering Mechanics，Zhengzhou University，Zhengzhou450001，China)

Based on current development situation and existing problems of safety engineering specialty in Chinese colleges and universities，combining guidelines and design condition of curriculum system construction of safety engineering specialty(equipment and structure direction)in Zhengzhou University，mainly introduces construction and development planning of safety engineering specialty，puts forward that colleges and universities of each industry should set safety engineering specialty of appropriate and special mode according to practical situation，and also discusses higher education of safety engineering specialty highlighting specialty direction.

safety engineering;specialty;higher education;equipment and structure;specialty construction

G642.0;X925

A

1007－0834(2011)02－0061－04

10.3969/j.issn.1007－0834.2011.02.022

2011－02－28

河南省高等教育教学改革研究省级重点研究项目(2009SJGLX003)

张景飞(1974—)，男，内蒙古镶黄旗人，郑州大学工程力学系讲师.