浅析贵州省农村党员干部现代远程教育资源库视频课件管理

陈欣

摘要：贵州省农村党员干部现代远程教育资源库（简称省级资源库）主要对以贵州本地资源为主的资源进行收集、整理、开发、加工、存储、管理并提供相关服务。现已具有演播室、摄像机、数码相机、监控器、调音台等相关专业影视教学课件拍摄、制作、合成场所和设备，还具有高性能服务器、交换机、视频点播系统、安全防御软硬件系统等网络系统。在强有力的基础设施保障下，贵州省农村党员干部现代远程教育资源库在视频课件管理方面也在逐步地探索创新。

关键词：教学资源课件、存在问题、解决措施。

一、存在问题

（一）教学资源课件出现供求不匹配的现象

伴随着“三农”问题得到党和政府极大地关注，贵州省农业、农村、农民信息化进程得到快速发展。与此同时，农民对教学资源课件提出了适应本地特点、政策法规与时俱进、与日常生活息息相关等更高的要求。

由于现阶段贵州省农村党员干部现代远程教育省级资源库里的绝大多数教学资源课件来源于省委、省政府各个涉农厅局单位，而这些单位的绝大多数教学资源课件都以购买全国各大出版社的光盘为主；这就不可避免地出现了省级资源库里的教学资源课件不能很好地适应贵州本地实际情况的现象。

（二）省级资源库的全面开放与教学资源课件版权形成矛盾

随着全省农村党员干部现代远程教育工作的不断深入和发展，各个远程教育终端站点用户对各种教学资源课件的需求量越来越大，这就要求省级资源库对外应该实现全面开放以满足用户的实际需要。另一方面，教学资源的每一个课件都有相应的版权。如果没有加以说明就发布于公网上任意对其进行下载传播，会造成极大地侵权。这就在客观上形成了省级资源库本因全面对外提供下载服务和维护教学资源课件版权的对立矛盾。

（三）不能迅捷地管理监督全省课件工作

随着全省教学课件的不断增加，以及需求量的不断增长；全省各个县（市、区）开发教学课件的计划任务、完成工作量、课件实际使用成效、课件开发经验交流等课件组织管理情况出现了相对闭塞的不利情况。此种情况的出现不利于对全省各个地区工作的考核，从而严重挫伤课件开发工作的积极性。

（四）各个地区教学课件资源、技术经验缺乏交流

全省各个县（市、区）开发的教学课件虽然在一定程度上满足了当地的部分需求，但由于绝大多数县（市、区）还是封闭式管理没有进行教学课件资源的共享，从而各个县（市、区）对教学课件的需求仍存在很大的空缺。教学课件资源在制作过程中，应建立互动交流学习机制以便于课件制作水平的整体提高。

二、应对措施

（一）加强自主开发课件力度，丰富本土课件资源

不断加强教学课件的自主开发力度。首先可以制作贴近贵州、贴近社会、贴近农村党员干部及其农民群众实际的实用课件资源；其次可以减少在购买省外课件资金上的花费；最后还可以解决自主版权使用上的问题。

（二）建立专用通道，专项服务远程教育

为保证课件节目版权，建立一个只针对远程教育工作者使用的平台。在省委、省政府各级领导的高度重视下，现省级资源库已经建立“貴州省农村党员干部现代远程教育教学资源管理信息系统”。此系统的应用充分实现了“目录集中管理，资源分布存储”的有效资源整合模式。此系统可用专门的用户名和密码，让相关工作人员进入课件节目下载平台下载相关所需课件节目。同时下载平台注明下载的课件只能用于远程教育的非营利活动。此系统可以最大限度地解决省级资源库的全面开放与教学资源课件版权形成的矛盾。

（三）及时公布全省课件工作情况，提升工作积极性

工作没有比较，就很难进行考核与奖惩。为了更好地促进全省课件工作，将全省各个教学课件开发工作站点的开发课件数目和课件质量等相关事宜在网上公开，并进行排名；从而便于各级管理机构作出相应的决策借鉴和督促各级教学课件开发工作站点更好地工作。

（四）建立、健全教学课件开发工作的学习、交流平台

为更好地促进教学课件开发工作的开展，应建立一个能让教学课件开发工作者进行工作经验交流、技术交流、教学课件开发学习的学习、交流平台，从而能使各级教学课件开发工作者的业务能力、工作思路等得到更好地提高。

综上所述，省级资源库只有在工作中不断地发现问题、分析问题、找到应对各种困难的措施，才能为贵州省农村党员干部现代远程教育的稳健发展做出更好的贡献。