关于高职工业设计专业毕业设计选题问题的探讨

雪润枝 陈海燕

内容摘要：毕业设计的选题问题一直是高职工业设计专业毕业设计工作的关键和难点，好的选题就是成功的一半。怎样选题，怎样选好题是我们高职工业设计专业毕业设计教学需要思考的问题。文章从高职教育工业设计专业的培养目标，毕业设计课题的分类，选题标准、选题质量的控制诸方面进行分析，试图探讨整理出一些线索和方法，为学生和教师顺利进行毕业设计选题提供一些有益参考。

关键词：高职教学工业设计毕业设计选题

毕业设计是高职高专在3年教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。通过毕业设计，学生将自己3年所学各种理论知识和专业技能，进行全面、系统、综合的训练。选题在毕业设计各个环节中具有突出的位置，好的选题就是成功的一半。选好课题有利于学生顺利地进行课题设计，有利于锻炼他们的综合能力，使他们的毕业设计做得真正有价值。

一、高职学生毕业设计选题的重要性

高职教育的培养目标是以适应社会需要、以培养技术应用能力为主的高等技术应用型专门人才。毕业设计是高职高专在3年教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。通过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习，使学生得到全方面的锻炼和能力提升。

选题在毕业设计各个环节中具有突出的位置，好的选题就是成功的一半。高职学生的毕业设计选题应符合专业培养目标与规格要求，要充分考虑高职学生和高职教育的特点。实践性、职业性、创新性、时代性是高职人才培养的根本途径。高职毕业设计课题以应用性为主，应紧跟国家社会经济建设的热点，保证选题的实效性、创新性和社会价值。

二、工业设计毕业设计课题的分类

传统工业设计的核心是产品设计。现代工业设计可分为两个层次：广义的工业设计和狭义的工业设计。

广义的工业设计(Generalized Industrial Design)是指为了达到某一特定目的，从构思到建立一个切实可行的实施方案，并且用明确的手段表示出来的系列行为。它包含了一切使用现代化手段进行生产和服务的设计过程。广义的工业设计分为产品设计、环境设计、传播设计、设计管理：包括造型设计、机械设计、电路设计、服装设计、环境规划、室内设计、建筑设计、Ul设计、平面设计、包装设计、广告设计、动画设计、展示设计、网站设计等。

狭义的工业设计(Na rrow Industrial Design)单指产品设计，即针对人与自然的关联中产生的工具装备的需求所作的响应。包括为了使生存与生活得以维持与发展所需的诸如工具、器械与产品等物质性装备所进行的设计。产品设计的核心是产品与使用者的身心具有良好的匹配性。

本文所谈的工业设计专业指狭义的工业设计即产品造型设计专业。

现有的工业设计相关课题大致可分为以下内容：

(一)3C产品设计：

1.娱乐技术产品：DVD的家庭影院、数码相机、相机配件、数码相框、MP3播放机、投影仪、收音机、录音机、音响系统、配件。

2.通信设备：移动电话、家用电话座机、对讲机、配件。

3.计算机附件：

(1)个人计算机：台式机、笔记本电脑、平板电脑、上网本、机箱、显示器；

(2)外设产品：鼠标、键盘、移动硬盘、U盘、摄像头、游戏设备、电视盒、手写板；

(3)网络产品；路由器、网卡(有线、无线)、调制解调器、交换机、录音笔：

(4)数字办公设备：打印机、扫描仪、投影机、复印机、传真机、考勤机；

(5)其他周边设备及配件。

(二)家电产品设计：

1.大家电：空调、冰箱、平板电视、家电配件、热水器、洗衣机、烟机/灶具、消毒柜、冷柜。

2.生活电器：取暖电器、加湿器、净化器、吸尘器、净水设备、饮水机、挂烫机、插座、除湿/干衣机、电熨斗、清洁机、空调扇、电风扇及其他生活电器。

3.厨房电器：豆浆机、微波炉、电压力锅、电饭煲、电水壶/热水瓶、电磁炉、多用途锅、电饼铛/煎烤机、料理/榨汁机、煮蛋器、酸奶机、面包机、咖啡机、电烤箱、果蔬解毒机及其他厨房电器。

4.个人护理：剃须刀、口腔护理、剃/脱毛器。

(1)美容器：离子蒸汽美容器、毛孔清洁器、嫩肤仪、睫毛卷翘器、角质修护器、水分测试仪及其他：

(2)美发器：家用焗油帽、电吹风、儿童理发器、陶瓷温控卷发夹及其他护理器。

5.健康电器：足浴盆、血压计、健康秤/厨房秤、血糖仪、按摩器、按摩椅、体温计、计步器、电子握力计、电子口袋秤、脂肪检测仪及其他健康电器。

(三)厨房用品设计：厨房设备及配件、厨房小家电、烹饪用具、餐具设计(玻璃、陶瓷、瓷器)。

(四)办公用品设计：文具、办公设备、办公配件等。

(五)家具设计：客厅、卧室、厨房家具，庭院家具、办公家具、公共家具、儿童家具、医疗家具。

(六)卫浴设计：浴室、卫生装置、浴室装潢及配件、卫生设施、供暖及空调设施、水疗桑拿等按摩设备。

(七)照明设计：室内和室外照明灯、照明系统和设施设计。

(八)园艺产品设计：园艺家具、园艺设备。

(九)工业设备设计：机械、机器设备、零部件、工具、测试设备。

(十)生命科学和医学产品设计：医疗器械和设备、卫生设备、康复设备。

(十一)体育及游戏产品设计：体育和健身器材、自行车和自行车配件、野营用品及配件、游戏手柄、游戏、玩具。

(十二)时装配件设计：鞋、帽、包以及服饰装饰品等的设计。

(十三)礼品设计：礼物包装、礼品、旅游纪念品设计。

(十四)母婴产品设计：

1.喂养用品：奶瓶、奶嘴、硅胶安抚奶嘴。

2.消毒用具：奶瓶消毒器、电子蒸汽消毒锅。

3.餐具饮具：防滑双耳碗、防滑学饮杯、保温碗、儿童水壶、水杯、喂养碗、调羹、小叉子、幼儿喂液器、手动压汁机。

4.卫生用品：简易便盆、坐便器等。

5.洗浴用品：婴泳宝贝健疗器材、摇篮型沐浴床、浴盆、清洁洗盆、洗澡温度计、洗头帽、儿童衣架、婴儿洗澡椅。

6.辅助用品：婴幼儿电粥锅、幼儿坐便器、恒温调奶器、母乳保险盒、家用暖奶器、营养辅食机、食物研磨器、奶瓶干燥架、便捷奶粉盒、奶瓶奶嘴刷、婴幼儿电粥锅等。

7.安全用品：安全门卡、玻璃桌防撞条、弹性防撞桌边、电插座保护罩、电源安全锁、桌角防护套、冰箱安全扣。

8.童车童床：婴儿推车、婴儿床、餐椅摇椅、自行车、电动车、学步车、三轮车、汽车座椅。

9.玩具乐器：布绒玩具、遥控玩具、模型、益智玩具、健身玩具、电子琴、口琴、音乐玩具及其他乐器。

(十五)交通工具设计：汽车、摩托车、自行车以及相关配件。

综上所述，从狭义的工业设计概念来看，产品的类别也是很多的。以上只是列了部分比较有代表性的产品目录。产品分为现有的产品和未来的产品。现有的产品指现在已经有的产品，比如

手机、电视。未来的产品指现在还没有的产品，但是随着社会的进步，技术的革新，我们的生活需要新的产品。我们可以通过自己的设计，创造一种新产品，给人们带来一种全新的生活体验。

毕业设计的选题一般分为两类：自选课题和企业课题。

对于自选课题，一般分为两类，一种是针对现有产品而进行的产品改良，设计改良本是也是一种产品创新。另外一种就是创造一种原来没有的全新的产品。

具体要求如下：1.设计问题提出。2.制定选题标准。问题的真实性如何，问题是不是真正的需要?问题的创新性如何?问题的可操作性如何?课题的深度和广度能否满足毕业设计的教学目标?3.设计问题论证。根据选题标准，指导教师需要和毕业生讨论，针对课题所提出的问题进行评价和分析。4.设计问题反馈。毕业生需要依据讨论和共同分析的结果重新对问题进行筛选和定位。

企业课题的选择同样需要标准：1.需要关注创新性。2.需要关注单独小课题的独立性和完整性。3.企业是否会提供技术支持。

关于企业课题的寻找，学校和指导教师需要积累一些企业的信息和资源。企业也需要新的设计力量，需要研发自己的创新产品。学生的创造力很活跃、想法很多，虽然有时候会不完整，不够现实，但是他们有半年的时间来做毕业设计，应尽量将其设计得完整、深入。学生做作业，大都不要设计费用，只要企业能够进行必要的技术支持和相应的材料成本费，这样企业可以用低成本来获得一些比较有用的想法和创意。而且有些作品进行相应的技术转换，可直接运用于批量生产。企业用比较低的成本获得了新的想法，得到了产品创新，甚至对企业的产品链进行新的规划，企业和学生互惠互利。对于学生而言，进行了设计的实际演练，使自己的设计实践能力得到了锻炼。这样的毕业设计不仅符合教育教学的目标，还有利于学生就业选择，能够提高学生就业质量，帮助学生实现从课堂到企业的对接。

三、工业设计毕业设计的选题标准

工业设计的专业领域是非常广泛的，因此在进行选题的时候需要有一些标准。否则在进行选题和最先的课题定位的时候会非常苦恼，觉得无从下手。我们的课题选择需要有以下标准.

(一)选题应以学生所学课程知识和技能为出发点进行全面训练

工业设计专业学生3年来所学的专业课有：设计基础课、机械制图、设计思维与造型基础、设计程序与产品概念设计、产品创新设计、计算机辅助工业设计、人机工程学、产品设计与改良、产品设计等。尽量使学生将所学知识和能力进行综合应用和进一步提升，达到综合性实践教学的目的。选题时应充分考虑所选课题的综合性、适用性、完整性和系统性，通过这个课题的选择和实践，使学生得到全面的训练。毕业设计需要对之前所学的专项课题进行全面的综合运用，培养其综合分析和解决问题的能力，又要锻炼其查阅相关资料、独立解决实际问题的能力。因此，选择课题的时候需要考虑此课题是否能使学生的设计能力得到全面的训练。

(二)选题应体现高职教育的培养目标，体现以“就业”为导向的专业选题

高职教育的主要任务是培养具有一定专业知识和熟练技能的应用型人才。作为学校和指导教师应鼓励学生带着毕业设计进企业实习，寻找企业课题，也欢迎企业进学校合作。学校和指导教师也需要积累一些社会资源和企业信息，给学生提供一些实习机会。在实习过程中完成毕业设计，有利于学生和企业里面的设计师和工程师有所交流，从而能直接获取一些企业经验，迅速了解一些企业的实际情况，了解生产第一线究竟需要什么样的技术和能力，可以给学生指明需要努力的方向。在实习中完成毕业设计，还有利于拓宽就业渠道，增加就业机会，使学生在毕业后能迅速进入角色工作。

(三)选题应有实际应用意义

作为指导教师，应从学生角色和职业岗位角色交替需求出发，通过大量的社会市场和专业岗位调研，收集整理出具有明确实际应用价值的模拟选题。一方面积累企业课题，另一方面做具有社会现实价值并且能够进行产业转化的自主课题。尽量引导学生选择有意义的课题，做好以后是有使用价值的，而不是毕业展览和设计答辩以后就成了纸上的一堆无意义的东西。

(四)对于高职学生来说，选题不宜过大过难

指导教师在把握选题时一定要将学生所学习或研究的内容具体化、细分化。不要将选题所涉及的内容设想得过深、过难、过于复杂。选题的工作量和难易程度应把握在学生经过努力能够在指定时间内完成的程度，并且能与学生自身的能力相匹配。对于选题比较困难的学生，指导教师需要积累一些预先准备好的参考选题给学生，使学生在毕业设计选题找不好的时候，给予补充和帮助。有些学生毕业设计选题时花很多时间，又选不好，既缩短了接下来的设计过程的时间，又影响了毕业设计的质量。

(五)应结合学生的兴趣、学习特长和将来的工作理想选择课题

学生的毕业设计选题需要结合学生的兴趣和专长，因人而异。毕业设计既要达到训练的目的，又要给予学生发挥创造性的余地。指导教师要充分了解学生的兴趣、专业特长和将来的工作理想，帮学生把握好毕业设计的选题，激发学生的学习和设计兴趣。喜欢做才能把设计做好，并且不知疲倦地投入其中。指导教师也需要准备多样性的课题，因人而异，有选择性地分配课题。

四、对毕业设计选题质量的控制

毕业设计选题在整个毕业设计过程中是非常重要的。选题的质量、难易程度、工作量的大小直接关系到毕业设计的整体质量。因此，指导教师需要对选题进行质量的控制，我们选择从以下几点进行评估：

1.课题是否符合高职的培养要求；

2.课题所需要的工作条件和设备是否能满足；

3.预备的课题是否充足，是否能满足不同学生的需求；

4教师是否将若干个大而复杂的题目分解成若干个子题目；

5.是否一个人完成一个课题，假如两人一组，工作量是否会达到单人组两倍的要求。每个人具体分工又是怎么样的；

6.多人一题时，每个人的分工侧重点各是什么；

7.学生的兴趣、个性和未来的工作理想是否和毕业设计的选题相匹配。

结语

毕业设计是高职工业设计专业非常重要的一个教学环节。毕业设计选题是整个毕业设计工作的关键，有了好的选题，才能使毕业设计整体工作得以顺利进行，才能使毕业设计的整体质量得以保证和提升。把握选题标准，把控选题质量，才能使整个毕业设计质量得以控制，才能提高学生的全面职业设计能力和就业竞争力。