大爱藏于心，细微见真情——记天津市津南区咸水沽第一中学教师张绍桂

■本刊实习记者 王 彬

张绍桂，天津市津南区咸水沽第一中学高级教师。从教16年来，她默默地将青春与心血编织进了挚爱的教育事业，将信仰与勤奋融进了教书育人的人生历程。“大爱藏于心，细微见真情”，她时刻践行着“学高为师，身正为范”的教育信念，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。

一

1995年，刚刚从天津师范大学毕业的张绍桂带着她对教育事业的激情来到了咸水沽一中从事物理教学工作。光阴荏苒，16个春秋，理智和热忱覆盖了她脸上的稚气，但当初的那份激情却丝毫没有消退。张绍桂认为这16年对她来说是无愧而充实的，因为“教师”是她一生挚爱的职业。在学生眼里，她是个富有爱心、富有魅力的“小”导师，是个值得他们信赖的朋友，学生们更是亲切地称她为“桂儿姐”！

现在“桂儿姐”已成了张绍桂的“等效替代”称呼，让她忘却了自己和学生之间的年龄差距，让她不由自主地放下教师的架子而在学校运动会上“声嘶力竭”地为运动员呐喊，在学生辩论会上不断地鼓掌叫好，在元旦联欢会上和学生们一起“疯玩”。

俗话说：“环境造就人。”张绍桂认为，良好的班集体环境会对学生起到潜移默化的作用，特别是在高三。面对紧张的学习生活，面对高考的压力，面对家长的殷切希望，面对同学之间的竞争，学生们要体验强烈的内心冲突，承受相当大的压力。所以，营造宽松和谐的学习氛围，创设一个人文关怀的环境，正是班集体文化建设承载的责任。

教室是学生每天生活的主要空间，教室文化是校园文化的主要窗口。整洁、美观、充满蓬勃生机的室内环境像细雨润物般给人以积极的影响。张绍桂把教室的布置融入到班集体管理中，建设富有个性、激人奋进的班集体文化，在启迪学生智慧、陶冶学生性情、温暖学生心灵、充盈学生精神等方面起着积极作用。张绍桂总能在一个新的班委会成立之初组织全体班委认真策划、对教室进行精心布置，如翠绿的吊兰令教室充满生机，黑板上写下对全体同学亲切的问候，画上象征集体主义、积极向上精神的漫画等。当时的主题有两个：一是营造充满活力的温馨乐园；二是营造充满昂扬向上、积极进取的文化氛围。进入新学期、新教室之后，学生很快自然而然地达成一种共识——要通过自己的努力把班集体建造成一个温馨和谐的家。

班里的板报上总有一块空间留给学生随时发表自己的感想，主题、内容、时间都不受限制，也算是一个“班级小微博”吧。这个空间的设置给了全体学生一个表达自我的自由空间，也为师生交流、生生交流甚至是家校交流开辟了一条有效通道。特别是在高三这个特殊阶段，对缓解学生压力也起到了一定的作用。

宽松和谐的班集体环境，人性化的班集体管理，人人参与的班集体活动，一套符合实际的切实可行的班规班约，使张绍桂所带的班获得学校各项评比的诸多全校第一。刻苦钻研的学习态度，浓厚的学习氛围，恰当的学习方法，又令他们收获了优异的学习成绩。

“一个班就是一个家，温暖与否要靠每个成员的悉心经营。”谈及近两年的班主任工作，张绍桂如是说。两年来，她和学生同甘共苦，同心协力，取得了骄人的成绩。学生在活动中学到了知识，增进了交流，在发挥自己特长的基础上积极地参与到集体活动中，学生的个性得到良好融合，增强了班集体自豪感和集体荣誉感，促进了他们的共同发展，形成了共同奋进、共同成长、共同进步的良好氛围，这种氛围激励着他们不断向前。

二

巴甫洛夫曾说过，“有了良好的思想方法，即使是没有多大才干的人也能做出许多成就。如果思想方法不好，即使有天才的人也将一事无成”。中国古语也有云，“授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，终身受益”。这些都说明恰当的方法能够让人获得不竭的动力源泉，同时也更凸显了思想方法的弥足珍贵!

注重方法的学习，是人类聪明才智的体现。张绍桂认为，总结和归纳各种学习方法，并灵活地加以运用，是迅速提高成绩、学好物理的关键。近些年来，中、高考也都加强了对物理思维方法的考查，只有谙熟物理思维方法的学生，才能够在很短时间里进入状态，从而取得好成绩。

张绍桂非常重视学科思想和方法的教学，她把对学生的学科思想和方法的渗透贯穿于整个教学过程。如理想化模型、科学探究、等效转换、迁移类比、控制变量、分割极限、守恒等思想。教学过程中，知识的发生过程就是物理思想方法的运用过程和学生对物理思想方法的领会过程。学生在教师的启发和引导下，在前人的探索和发现中进一步感悟有关科学原理、定律及在实际问题中的应用规律。体会和掌握这些方法，培养了学生的科学态度和精神。

在物理教学中，学生们常常反映物理难学，尤其是解题难，特别是涉及生活、生产的实际材料题更难，究其原因，主要是学生不会把题目中的物体简化成物理模型，不会把复杂的物理过程转化为等效的理想化的简单过程，不会把经验、事实和抽象思维结合起来，通过一定的手段进行正确的分析与解答。教师感觉物理难教这是一个不争的事实。而学生，更是成天在习题的海洋中盲目地拼搏，看不到彼岸。于是，在多年的教学工作中，张绍桂归纳、整理了许多中学物理中涉及的常用物理思想方法。方法的“力量”是强大的，它能够方便快捷地解决问题。如，“极限”、“模型”、“等效”、“守恒”、“对称”等方法都有着“化繁为易”的功能。

为了让学生养成读题画图的好习惯，张绍桂经常把自己亲身经历的一件小事跟学生讲。她刚刚工作时将教案交给自己的师傅审核，师傅看过之后非常生气，质问她为什么所有的题都没有配图。张绍桂从此深感画图对物理解题研究的重要性，也要求她的学生们养成构建物理模型、读题画图的好习惯。

张绍桂还十分重视物理学习与实际生活的联系，神舟六号发射之前，她给班里所有学生打电话通知他们观看电视直播，转天，在课堂上她与学生探讨神舟六号发射涉及的物理知识。这样，既巩固了学生在课堂所学的物理知识与实际生活的联系，又增强了他们学习物理的兴趣。

一节好课带给学生的震撼和享受绝不亚于一场精彩的演出。让学生“在享受中学，在学中享受”是张绍桂期待能够给学生带来的课堂感受。当学生在张绍桂精心设计的教学情境中穿过曲径探幽处、绕过柳暗见花明时，她相信陶醉的不仅仅是学生，更是她自己。她希望每天的课程都能像白居易笔下的琵琶曲那样：摇曳生姿、跌宕起伏之后留给学生“唯见江心秋月白”的无尽回味。

张绍桂不断地钻研教材，将知识系统化、理论化，改进教学方法；同时，结合所教学科的特点，注重对学生学习方法的指导，分别从预习、听课、审题、思考、书写、复习、归纳方法等学习的全过程进行能力培养。她还注意钻研如何运用不同的教学手段突出课堂教学重点，突破教学难点，面向全体学生，注重发展学生的个性特长，有意识地培养学生开拓创新的精神；她严格执行教学常规，保证教学过程的规范性，做到认真钻研教材，精心编写教案，依据教学目标，优化课堂结构；她切实贯彻“减负”要求，布置分量适当、难度适度的作业，进行有针对性的课外辅导，采取灵活的方式对学生进行考核和评价。

一分耕耘，一分收获。张绍桂所带的班学习成绩一直十分优异，还有多名学生在全国物理竞赛中获奖。

三

“让学生们都能以健全的人格步入社会。”这是张绍桂对学生、对家长、对学校的承诺，也是对自己工作的基本要求。

张绍桂认为，人品是首要的，能力次之，成绩排在最后。能力可以不断训练，知识可以再学，特别是当今信息时代，知识更新快，不会的可以随学随用，而高中生正处于人生观、世界观、价值观逐步完善的阶段，如果这一阶段把握不好，将来走向社会真的可能成为一个“危险品”。就像咸水沽一中的校训“敦品励学”，先敦品后励学。

为了培养学生的自爱、自信和自尊，提高成绩、能力，张绍桂在教学过程的各个环节，建立民主、平等、友好合作的师生关系，创设条件，激活学生的灵感，大力倡导合作探究之学风。她鼓励学生主动参与整个教学过程，大胆提出自己的合理见解。课堂上，师生平等对话，学生在和谐、民主的氛围中愉快地学习，通过与同学的交流，与教师的交流，取长补短，提高实践能力，培养创新精神。更让学生在合作探究中，发现自己的才能，使学生在获取新知识的同时，培养了科学态度，训练了科学方法，增强了自信，树立目标，成为一名具有健康独立人格的中学生。

班主任要具备一颗慈母般的爱心，热爱和信任学生。学生是人，是富于生命意义的人，这是一种最基本的朴素的学生观，作为教师特别是班主任，张绍桂不仅传授给学生知识和能力，更重要的是传授给学生人的情感和生命脉动。她把自己的生命融于学生生活的每个阶段和每一个角落，使之富有生机，充满希望。

学生小刘非常聪明，成绩优异，但对同学、老师都非常不尊敬，甚至在作业本上公然谩骂老师。张绍桂针对这一情况，并没有先批评他，而是若无其事地找他谈学习、生活、业余爱好等，从中了解他对同学、老师的真实看法，同时通过一些实例让他体会到同学、老师对他各方面的帮助，以及良好人际关系、健康的人格对他发展的重要性，使他认识到自己的错误，主动找老师道歉。后来小刘以优异的成绩考取了重点大学，和老师、同学的关系也非常融洽。还有一个学生因压力过大产生了辍学的想法，独自跑回家，张绍桂冒着雨骑车近两小时赶到她家，做通她的思想工作，后来这个学生以优异的成绩考取了重点大学。

张绍桂对学生的爱，绝不仅仅限于几个学生，“面向全体学生”是她一贯坚持的原则。她知道，热爱一个学生就等于塑造一个学生，一位好教师可以影响学生的一生。对学生来说，能够遇到一位真心爱他的教师是多么幸运。对待“后进生”，张绍桂也能以同样的热情关注他们，帮助他们分析原因，挖掘他们的闪光点，帮他们寻找对策，树立信心，而且牺牲了自己大量的休息时间进行无偿辅导，使得一批学生学习成绩有了明显进步。

张绍桂觉得班主任就如同可以将散沙紧紧黏在一起的水。春天的操场上，她和学生们一起放风筝；夏天，他们共同为了高考而战高温；秋天的校运会上他们齐声呐喊；冬天，他们一起过一个快乐的元旦。张绍桂通过自己的行动让学生们知道了，“我们是一个整体，我们永远在一起”。

平时，张绍桂班的班会是多种多样、别开生面的，围绕着班集体建设，她和学生们唱励志歌、看励志片、给“龟兔赛跑”故事写续集。她把元旦联欢会设计成“突出贡献颁奖会”，充分挖掘每个学生的优点为他们颁奖，所有的学生都在那天得到了一个属于自己的惊喜！联欢会上张绍桂放了向家长要的孩子们最满意的儿时照片。当时，很多学生看到早已被自己遗忘的照片激动得热泪盈眶。

10多年来，张绍桂和学生同喜、同乐、同忧。每当哪门学科成绩考差了，她都和学生一起找原因，想办法，哪位同学有困难，她就带领学生一起，依靠班集体力量，帮助他度过难关。无论是在课堂上，还是在课外，张绍桂对学生都充满了无私的关爱，真诚地与他们交往，成为学生的良师益友。她带的班多次在学校各种活动中获得一等奖，多次被评为三好班集体。

四

“选择了教育就是选择了奉献。”这是张绍桂时常挂在嘴边的一句话。教育是爱的事业，教师是爱的化身。教育的最优化，就在于教育者和被教育者双方的心理认同所产生的“爱”；教师对学生的爱，是理智和情感结合的爱，是充满“阳光”的爱。正是因为这种“爱”，使张绍桂和她的学生之间产生了长久的“内聚力”和“亲和力”。

多年的班主任工作中，张绍桂的一个最大特点是充分体现人性化管理、倡导独立人格，发挥主人翁精神，着眼于培养学生的自尊、自信、自强、自主精神，从而使学生关心同学、参与集体活动的意识大大增强，有力地推动班集体建设。她不仅注重学生文化课成绩的提高，而且狠抓学生思想品德教育。她处处注意对学生的德育，让他们深知“道德是做人的根本”，是建筑人格长城的基础。

在班里，张绍桂与学生同甘共苦，平等对话，她尊重学生的情感，从不独断专行，滥用权威，总是处处注意，用自己真诚的情感去感染学生，用温暖如春的师爱去感化他们，用爱心铺就他们的成功之路，让每个学生都抬起头来“秀”出青春的风采！

课堂教学中，张绍桂注意钻研如何采用恰当的手段突出重点，突破难点，注重学习方法指导，带领着学生在学习的路上勇攀高峰。多少个寒来暑往，多少个春夏秋冬，张绍桂已经不知道自己把多少个休息日留给了学校，奉献给了学生，但是，她是快乐的。因为，她觉得和自己的学生在一起，永远都是充实、幸福的。由于多年连续奋战在高考第一线，长期超负荷工作，使得张绍桂的身体极度虚弱。一次，她晕倒了，但是苏醒后她没有去医院，仍然坚持赶到学校给学生上课。由于长期不得休息，有时咳嗽起来很长时间出不了一口气，憋得满脸通红，就在这样的情况下，张绍桂仍坚持牺牲自己的午休时间给学生辅导。

张绍桂担任备课组组长工作，无论是各类献课活动，还是新的教研任务，她都率先垂范，和组里教师一丝不苟地把每一项工作做到最好。她带领组里教师编写的教辅材料也取得了良好的教学效果。她积极探索教学教研新思路，多次独立承担区级课题。

张绍桂对组里的教师，积极指导、悉心培养，组织他们探讨教学方法，提高教学水平。从思想上进行敬业精神教育，培养他们具有良好的师德，将备课组组长的“传、帮、带”作用落到实处。备课组活动做到：活动之前有准备，活动之中有主题，活动之后有思考。张绍桂毫无保留地将自己的教学资源、经验传授给同组教师，赢得同事的信任，营造和谐的工作环境，现在，整个组已经形成了一股共同提升的巨大力量，老教师传授教学经验，新教师想出好点子、好方法。近两年，张绍桂所带的物理组又做了“课堂观察”活动的“排头兵”，从活动的形式、量表的设计填写、课后的归纳总结等各方面都做了积极的尝试，并为其他组所效仿。在她的指导下，年轻教师很快成熟，成为业务骨干，多次在区级研究课活动中做课并得到好评。

张绍桂多次获得全国物理竞赛辅导教师称号，曾获得市级劳动模范、市级优秀班主任、市级先进个人、区级优秀教师、学科带头人、“津南区十大杰出青年”称号和“九五”立功奖章，在市级青年教师技能大赛中获得一等奖，多次在各类好课评比中获奖，有二十几篇论文在各级评选中获奖。

一路走来，三尺讲台上有泪有笑，选择了教师这份职业，就意味着奉献和付出，张绍桂，一名普通的青年教师，她将自己对学生、对教育事业的挚爱藏于心间，在默默奉献、快乐付出的细微之处凸显真情。