对天津市部分高职院校女大学生上体育课现状的调查与分析

赵红艳

对天津市部分高职院校女大学生上体育课现状的调查与分析

赵红艳

（天津现代职业技术学院，天津市 300222）

选题采用问卷调查、数理统计方法对天津市三所高职院校的女大学生体育课的态度、体育教学内容的兴趣、掌握技术动作的程度、上体育课的目的、喜欢的体育项目等进行研究、分析，结果表明学生虽喜欢上体育课，但对课堂上的内容不感兴趣；只有约一半的学生在课堂上能掌握教师所教的技术动作；学生对体育项目的喜好具有倾向性，针对存在的问题提出相应的对策与建议。

女大学生；体育课；现状；情绪；调查

一、问题的提出

高职院校的女大学生的年龄大多数正处于18—21岁之间，这一时期的女大学生无论是心理还是在生理都处于逐渐走向成熟的阶段，但是又尚未完全成熟阶段。生理上，高职女大学生各形态、机能指标，开始明显低于同龄男生。这一时期的女大学生力量单薄，容易疲劳，身体重心较低、平衡能力较强、柔韧性较好，易于从事体操、韵律操、舞蹈等项目。由于生理上的原因造成一些不稳定的情绪，使其参加体育运动的积极性减弱，自信心降低，害羞和胆怯心理出现，爱美之心突出。她们渴望锻炼成具有匀称优美曲线的体形，但又害怕展示于人前。高职女大学生在学习体育课时，练习积极性不高、行为懒散。针对这些问题本文对高职女大学生上体育课的现状进行调查，试图发现存在的问题，找出解决方法，为现阶段大中专院校的“课程改革”提供参考依据。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

对天津市三所高职院校 （天津现代职业技术学院、天津市青年职业技术学院、天津市医学高等专科学校）的女大学生进行随机抽样调查，发放问卷450份，回收问卷440份，回收率97．77%。有效问卷428份，有效回收率95．11%。

（二）研究方法

采用文献法、问卷调查法、数理统计法进行研究。

文献法：在研究过程中参阅有关教育、体育学科及其他学科有关书籍、文献，并上网搜集有关国内外体育教学大量材料。

问卷调查法：开展调查问卷，获得资料，统计、归纳、整理。

数理统计法：采用统计学进行数据统计，所有数据采用KD—106A计算器进行常规统计处理。

三、研究结果与分析

（一）学生上体育课的目的调查分析

根据表1调查结果显示，学生上体育课的目的较明确。她们上体育课的目的以增强体质占第一位，比例为70．22%；其次是调节身心，比例为68．26%；第三位的是学习的需要，比例为38．2%；以锻炼品质为目的的比例是36．52%；27．53%的女大学生上体育课的目的是为了考勤，学校规定上不得不上，还有少数的女大学生以社交，表现自我为目的。结果表明大多数学生上体育课的目的很明确，只有少部分女大学生不明确体育课的目的，她们认为上体育课只是为了考勤、应付考试，认为体育课可有可无。根据检验表明：她们以学习需要为目的中，一三年级差异性显著。这说明在学习需要的目的上，三年级女大学生已经把体育作为一种知识和技能。她们以调节身心为目的的差异，随着学生年级的升高，她们的差异越显著。这说明女大学生随着年龄的增大，进入社会压力的加大，高年级的女大学生比低年级的女大学生更注意身心的调节。

表1 学生上体育课的目的情况调查统计表

（二）学生对体育课的态度的情况分析

从表2可见，喜欢上体育课的学生占74．72%，不喜欢上体育课的学生占25．28%。说明大多数的女大学生喜欢上体育课，但是仍有1／4的女大学生不喜欢上体育课。据调查，女大学生不喜欢上体育课的原因：

第一，女大学生怕苦、怕累的原因：随着独生子女的增多，生活水平的提高，女大学生怕苦、怕累、怕脏、意志品质不够顽强，战胜困难的信心不足精神。体育课本身特点决定体育课大多数是在室外上，经常使用器械，不少女大学生怕晒黑皮肤或弄脏衣服等不喜欢上体育课；

第二，女大学生生理上的原因，由于月经期所引起的生理和心理上的问题。在月经期里，女大学生身体反应能力、适应能力、神经调节的准确性、灵敏性下降，情绪易烦躁。大多数女大学生认为在月经期里不能进行体育运动。从附表1可见，在月经期里认为适量的体育运动对身体有好处的女大学生仅占9．83%，而大多数的女大学生认为月经期进行适量的体育运动对身体有影响。在月经期里，适量的体育运动不仅可以提高人体的功能水平，有利于经血的排出，而且还可以调节大脑皮层的兴奋和抑制过程，改善机体神经的体液调节，从而减轻全身的不适反应，有利于身心健康。可见女大学生对体育卫生知识了解不多；

第三，女大学生心理上原因：女大学生怕羞、爱美、胆怯相交替，上体育课时，她们对体育运动感兴趣，但是有点腼腆、怕羞，怕教师与同学看到自己不规范的动作；

第四，女大学生认为教学内容陈旧、教学方法单调的原因，其比例为24．44%；

第五，女大学生认为学校场地器材不足的原因，其比例为10%；

第六，女大学生对体育不感兴趣的原因，其比例为17．78%。

女大学生喜欢体育课的原因是：第一，体育课能增强体质，学会科学锻炼的方法，其比例为45．11%；第二，体育课能调节身心，有利于学习，其比例为36．47%；第三，体育运动是自己的爱好，其比例为10．53%第四，体育课能表现自我，其比例为7．89%。

表2 学生对体育课态度的情况统计表

表3 学生不喜欢上体育课情况的调查统计表

表4 学生喜欢上体育课的情况调查统计表

（三）体育课中学生掌握技术动作程度的调查分析

根据表5统计可见，在课堂上女大学生能完全掌握技术动作的有43．54%，能掌握一半技术动作的有48．6%，一点都不能掌握技术动作的有7．87%。从表6可见，学生不能掌握技术动作的最大原因是教学内容。从表2可见，只有21．35%的学生对体育教学内容感兴趣，71．34%的学生对体育教学内容不感兴趣，7．3%的学生对体育教学内容感到讨厌，由于学生对体育教学内容不感兴趣在体育练习中，就缺乏热情，积极性，主动性，从而使学生对体育课产生冷淡、甚至厌倦心理，达不到教学的目的和要求。因此，教材的选取因更多的考虑学生的兴趣个性等方面的要求。第二，教师教法的原因：教师的教法对学生在课上是否掌握教师所教的技术动作起着一定的影响作用。教师教法单调没有创新之处。大多数教师用传统的教学方法。在传统的教学方法中过份的强调教师的主导地位，体育课常以教师为中心，学生处以被动从属地位，教师很少考虑到学生的主体地位以其在学习中的学法。教师使用传统的教学方法，忽视了学生的学法。第三：学校场地器材不够的原因，根据调查，只有42．7%的学生对学校的体育锻炼场地器材感到满意，大多数的学生对学校的体育锻炼场地器材不满意。（表3）由于场地器材不够，学生要练习等候时间过长学生就不能得到充分的练习。由于练习的次数少，女大学生掌握技术动作的效果不好。第四，学生自己的主观存在的原因，由于学生自己不愿学习技术的过程中练习的积极性不高，在思想上不重视没有把心思放在学习新的技术动作上，于是学生就掌握不了技术动作。第五，女大学生生理上的原因：由于这一时期的女大学生力量单薄容易疲劳，心血管、呼吸系统都比较差这在不同程度上影响了女大学生学习和掌握技术动作的效果。女大学生心理上的原因：这一时期的女大学生害羞、胆怯、爱美心理突出，这一心理现象的出现，也在一定程度上影响了她们掌握技术动作的效果。

表5 学生掌握教师所教动作的调查情况统计表

表6 课堂上学生不能掌握技术动作的原因情况统计表

（四）学生对体育项目的喜好调查分析

从表7可见，学生喜爱的体育项目依次为羽毛球、篮球、乒乓球、排球、游泳。

从表8调查结果表明女大学生讨厌的体育项目的依次为田径、韵律操、舞蹈、武术、足球。

从以上调查结果表明，女大学生喜爱的体育项目偏向于球类。女大学生讨厌的体育项目偏向于田径和需要柔韧、节奏性的项目。韵律操、舞蹈、武术是适合这个时期女大学生特点的体育项目，她们却讨厌，这与预期的结果不符。女大学生不喜欢这些项目的原因是：韵律操、舞蹈对于现在的学生来说一个新兴的项目，学校的场地器材跟不上，教学的效果不太好；同时韵律操、舞蹈，不仅强调技术动作，还要有较强的柔韧性、协调性、节奏感才跟得上。这对于协调性、节奏感差的学生来说练习起来比较困难。还有武术，由于武术有时动作复杂，学生难以掌握。有时，一个姿势维持时间过长，容易产生疲劳。女大学生讨厌跑步、跳高、跳远、铅球的原因是因为这一时期的女大学生力量单薄，容易疲劳，容易产生恐惧感，而且这些项目练习起来比较枯燥单调使女大学生产生厌倦心理。至于学生喜爱的体育项目偏向于没有直接的身体接触和对抗性小的羽毛球、篮球、排球、乒乓球、游泳。

表7 学生喜欢的体育项目调查统计表

表8 学生讨厌的体育项目调查统计表

四、结论

（一）高职院校女大学生大多数喜欢上体育课，但对课堂上教师所教授内容不感兴趣，练习积极性不高。

（二）在课堂上，只有43．54%学生能掌握教师所教的动作，影响学生掌握动作的原因有教学内容、教学方法、场地器材等原因。

（三）女大学生对体育项目的兴趣具有倾向性，倾向于羽毛球、篮球、乒乓球、排球、游泳。讨厌的项目倾向于田径、韵律操、舞蹈、武术。

（四）大多数女大学生有着明确的学习目的，对体育的价值和功能有着正确的认识，并能与自身的发展的需要相联系，但是还有少数女大学生学习目的不够明确。

（五）高职院校女大学生的体育课存在旧的教学方法、场地器材等方面的原因，使体育课缺乏活力，影响女大学生的学习兴趣，达不到教学目标和课程目标。

（六）只有9．83%的女大学生认为在经期里进行适量的体育运动对身体有好处，可见，女大学生的生理卫生知识缺乏。

五、建议

（一）各高职院校应该有针对性地在体育教材、教学内容上增加女大学生喜爱的运动项目，激发其对体育课的兴趣。

（二）学校应该从实际出发，积极创造条件合理安排场地器材，提高利用率，增加体育经费的投入，为学生创造更加良好的体育锻炼条件。

（三）在教学上采用多种教学方法，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注学生个体差异和不同需求，从而保证大多数学生能够体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。

（四）多开设一些有关女大学生生理卫生知识方面的课程，充实学生的知识，满足其求知欲，使学生对体育有更多的了解，从而进一步端正学习目的，增强学习兴趣，为今后走上工作岗位做好身体上的准备。

［1］王悦．高职高专院校女学生体育课兴趣的培养［J］．成功，2007，（07）．

［2］张春梅．浅析提高女生体育课学习的兴趣［J］．榆林高等专科学校学报，2002，（03）．

［3］罗跃峰．福州市高职高专院校学生课外体育活动的调查与分析［J］．福建商业高等专科学校学报，2008，（06）．

［4］苏耘．高职院校女学生体育行为探析［J］．体育科技文献通报，2008，（01）．

The Investigation and Analysis of Female Students＇Behavior in Sports Class

ZHAO Hong－yan

（Tianjin Moder n Vocational Technology College，Tianjin 300222 China）

This article takes an analysis of the attitude，interest，actions，purpose and favorites of female student＇s behavior in sports classes．The results show that students have no interest in the contents of sports lesson，although they really like the class．Only half of them can grasp the movements techniques lear ned from the teachers．Students have a tendency of the f avorites，so it presents some advices and solutions．

female students；sport class；existing status；investigation

G807

A

1673－582 X（2011）07－0053－05

2011－04－10

赵红艳（1977－），女，天津市人，天津现代职业技术学院，讲师，主要研究方向体育教学。