职业实用性体育教育现状及对策研究

程洪玲,刘泽林

职业实用性体育教育现状及对策研究

程洪玲,刘泽林

(天津市政法管理干部学院,天津市 300191;天津体育学院,天津市 300381)

通过对天津市部分高职院校“职业实用性体育”开展现状进行全面深入地调查与分析,提出高职院校体育教学中实施职业实用性体育教育的可行性和必要性,为进一步深化落实职业教育教学改革提供理论支持。

高职院校;职业实用性体育;可行性;必要性

如何改革高职院校的体育教学,适应高职学生未来职业的需求,适应新形势的需要,是当前面临的一个新课题。

一、天津市高职院校体育教学现状

被调查的高职院校体育课开课率为100%。开课对象有95%的学校面向一、二年级学生,只有5%学校对三年级学生开设体育课(体育选修课),且每周为2学时,安排在正常工作日中进行。有23.8%的学校在上午1—2节课就安排了体育课,教学组织形式都是班级授课制。95%的学校执行的是本校编写大纲或自己编写大纲,不执行统编大纲的主要原因是统编教学大纲与实际情况相差甚远。与本科院校相比,高职院校具有学制短,体育课开设时间少的特点。

被调查的11所高职院校中有3所院校采用普通授课制教学,2年的体育课,基本是田径、球类、体操等运动项目分类的直线式、间隔式、混合式的排列方式,学生没有权利也没有机会来自行选择自己喜欢或与今后职业相关的运动项目。8所院校采用了选项教学,这其中有一年级基础课,二年级选项和从一年级入学就开始选项两种形式。选项教学与普通教学制比较更有利于学生的个性和身心健康的发展,但教学内容缺乏针对性,不能引起学生兴趣。虽然很多学校增加了选项教学,但所设的运动项目较少,不能满足学生的需求。

天津市高职院校目前开设“职业实用性体育”或者说称之为正在尝试“职业实用性体育”的高职院校,有天津公安警官职业学院、天津青年职业技术学院和轻工职业技术学院。针对某些专业的特殊需求开设实用性体育课,天津青年职业技术学院是针对本院的酒店管理和涉外旅游专业单独开设了形体礼仪课,天津公安警官职业学院根据职业对人身体素质的要求开设了散打、拳击课,而轻工职业技术学院却在计算机专业的学生上体育课过程中,对他们讲解视力保护、肩周炎和颈椎病的预防,并传授他们在办公室锻炼的桌椅健身操。

二、天津市高职院校实施职业实用性体育教育的可行性分析

(一)学校体育管理者的认识

高职院校学校体育管理者对实施“职业实用性体育”的认识可以归纳为以下两点:一是“职业实用性体育”是积极顺应高等职业教育课程改革的现实需要;二是“职业实用性体育”是深化体育课程改革的实际需要。

(二)体育师资条件分析

被调查的天津市11所高职院校共有体育教师104名,平均每校9.5人;调查统计(截止时间为2009年8月),11所高职院校共有学生36292人,平均每校3299.3人。11所高职院校教师与学生之比为1:349,这与教育部颁布的高校公共课师生比1:130相差甚远。调查结果表明:虽然教师年龄结构较为合理,但数量明显不足,学历结构偏低,职称结构不合理,课时待遇不高影响工作积极性,对于开展“职业实用性体育”有很大困难。

根据高职院校体育教学的任务以及当前提出的“双师型”教师建设队伍的要求,高职院校的体育教师应具备正确、灵活地选择教学内容和运用教学方法的能力。而调查显示:了解“职业实用性体育”的有31.5%,对其进行研究过的仅有10.8%,作为高职院校的体育教师不知道“职业实用性体育”内容的竟有半数以上。同时,81.8%的院校没有使用与高职院校相对应和“职业”有关的实用性体育教材,有个别院校使用的是自己院校自编教材,有的院校根本就没有体育教材。

11所高职院校中的104名体育教师,仅有19.6%的教师引导学生根据职业特点选项,有66.3%的教师选择了凭学生自己的兴趣,但职业的需要有时不能只凭兴趣,否则在将来的工作岗位上会有困难,教师在选项方面应该对学生起很好的引导作用。

(三)高职院校学生因素分析

1.学生对“职业实用性体育”的了解情况

11所高职院校有535名学生参加了问卷调查,占总数48.8%的同学没听说过职业实用性体育,知道并了解的仅占调查人数的4.1%。说明天津市高职院校在职业实用性体育方面的宣传很不够。对“学生知道‘职业实用性体育’的途径”的选项的统计中,也印证了以上结论,56.6%的学生从问卷上知道了职业实用性体育的部分内容。但学生对职业实用性体育的功能和作用的感兴趣程度达到81.9%。说明学生对职业实用性体育有较高的兴趣,为开展职业实用性体育奠定了良好的基础。

2.学生对“职业实用性体育”的认识情况

统计表明,不同性别学生未来职业工作中体育素质的必要性持肯定态度,平均支持率达75.7%,男女生之间差异不显著(P>0.05)(见表1)。其原因有以下两点:首先,随着社会的发展,人们对健康越来越重视;其次,学生一般都对未来工作充满了向往,现在的学生就业压力大,对自己健康的关心也是对自己未来工作的关注。

表2 不同类型“准职业”学生对“职业实用性体育”认识情况(N=535)

注:表内P表示差异显著性,**表示差异达到非常显著性水平;若**表示差异达到非常显著性水平,则p<0.01,下同。

进一步分析表明,在不同专业中存在非常显著性的差异,这种差异主要存在于工程建筑类学生与管理类学生(X2=14.846,P=0.000)、计算机类学生(X2=17.753,P=0.000)、教育服务类学生(X2=7.909,P=0.005)、设计研究类学生(X2=11.583,P=0.001)支持程度的差异上,反映工程建筑类专业由于职业工作的具体特点,需要职业特殊体育素质的要求较其他职业更为强烈,这可能与其工作方式中体力劳动占较高比例有一定关系(见表2)。

3.学生对“职业实用性体育”的锻炼情况

学校体育教学、自身体育锻炼是在校学生体育学习的主要来源,统计分析表明,不同性别与不同专业的学生在每周参加体育锻炼的次数方面存在不同程度的显著性差异。

这种差异主要表现在:男生每周参加体育锻炼的次数比女生明显要高,反映了男生主动参与性较好,女生缺乏主动锻炼的行为。专业之间的差异主要表现在:土木建筑工程类专业与计算机类(X2=33.309,P=0.000)、教育服务类(X2=47.318,P=0.000)以及设计研究类之间(X2=21.043,P=0.000);管理类学生与计算机类专业学生之间(X2=9.845,P=0.002),见表3、4。

表3 不同性别学生每周参与体育锻炼情况(N=535)

表4 不同类型“准职业”学生每周参与体育锻炼情况(N=535)

4.学生项目选择的倾向性

不同性别不同专业学生在参加体育锻炼项目的选择上均存在非常显著的差异。男生喜欢大球类项目和自然类项目较女生多,这与男生多喜欢挑战、竞争和冒险的性格有一定的关系,女生爱好舞蹈类、跑步、小球类较男生多,这与女生天生有追求形体、动作姿态美的特质,女生喜欢文静,爱好非直接对抗、隔网型的运动项目有关(见表5)。不同专业之间的差异主要表现在管理类专业与其他四类专业之间的差异上,以及设计研究类与工程建筑类(X2=8.121,P=0.004)、教育服务类之间(X2=4.837,P=0.028)的差异上(见表6)。

表5 不同性别学生项目选择的倾向性(N=535)

表6 不同专业类型学生项目选择的倾向性(N=535)

(四)体育场馆资源现状分析

天津市11所高职院校体育教学物质资源的现状不容乐观,各种场馆缺乏的程度比较严重。被调查的11所高校所拥有的体育场馆设施等物质资源,与原国家教体司制定的《普通高等学校体育场馆器材配备目录》进行比较后发现,人均拥有量远远低于国家标准。在调查场地设施能否满足职业实用性体育教育需要时,34.8%的教师认为现有的体育场馆设施稍加改造就能基本满足,这表明从场地设施这方面来说,天津市已有三分之一的高职院校具备了开展职业实用性体育的场地设施条件。

三、结论与对策

(一)面对职业工作环境的日益复杂性、职业的多样性、工作的高强度性和职业病逐渐增多的情况,需要提高对身体素质水平和职业保健知识的认识,这也是高职院校开展职业实用性体育教育课程的一个重要内容,也是高职院校学校体育的特色和对学生进行终身体育教学的具体体现。高职院校体育教师应加强改革意识,加大改革力度,进一步培养高职院校学生的终身体育意识,树立健康第一观念,提高学生对体育课的学习动机和兴趣。

(二)天津市高职院校的体育管理者对开设“职业实用性体育”有较深刻的认识,这为职业实用性体育教学改革提供了组织保证。高职院校应以学校体育为基础,职业性体育为手段,在学生全面发展的基础体育教育中,鼓励体育教师研究编撰职业实用性体育教材,做到二者相辅相成。

(三)天津市高职院校体育教师的数量、师资结构、教师的知识和教学能力、教学观念和改革积极性等方面存在一定问题,影响着“职业实用性体育”改革的进程。建议加强对高职院校体育教师的师资培训,提高体育教师待遇。

(四)开展职业性体育教育的关键在于体育教师的事业心和责任感,天津市高职院校学生对“职业实用性体育”的开设有很大的需求,不同专业之间存在一定的差异,体育教师要研究这些差异,制定出符合专业特色的教学方法。

(五)高职院校中大范围的开展“职业实用性体育”教学改革的条件还需进一步完善,场地设施较好的学校具备了开展“职业实用性体育”教学改革的硬件条件,在部分院校的某些专业开设“职业实用性体育”是可行、必要的。建议改善高职院校的体育设施条件,逐步增加场地和器材,为开展职业性体育教育创造条件,提供必要的经费保障。

[1]翁惠根,钱利安等.银行柜员职业实用性体育教程[M].浙江:浙江科学技术出版社,2007.

[2]骆伟,翁惠根.浙江省高职院校“准职业”实用性体育教育的趋向性特征[J].武汉体育学院学报,2006,(10).

[3]唐宏贵.俄罗斯学校的职业实用身体训练[J].中国学校体育,2000,(04).

[4]翁惠根.体育教育改革与探索[M].浙江:浙江大学出版社,2005.

The Current Situations of and Strategies f or Vocational and Practical PE

CHENG Hong-ling,LIU Ze-lin

(Tianjin A dministrative Cad res Institute of Politics and Law,Tianjin 300191 China;Tianjin Institute of Physical Education,Tianjin 300381 China)

The article analyzes the developing condition of vocational and p ractical PEon the basis of interviews and questionnaires in some vocational colleges in Tianjin.It p roposes the feasibility and ne2 cessity of carrying out vocational and p ractical PE in higher vocational colleges and thus provides theo2 retical support f or its f urther ref orm.

higher vocational colleges;vocational and practical PE;feasibility;necessity

G807

A

1673-582X(2011)06-0071-05

2011-03-10

天津市政法管理干部学院2010年局级科研课题。

程洪玲(1975-),女,天津市人,天津市政法管理干部学院,硕士,研究方向:体育教学;刘泽林(1973-),男,天津市人,天津体育学院助理研究员,硕士,研究方向:体育管理。