在校硕士研究生体育行为选择的影响因素分析

郭芙茉，王玉秀，杜志华

(1.浙江工业大学 体军部，浙江 杭州 310014；2.长春市体育局，吉林 长春 130022)

在校硕士研究生体育行为选择的影响因素分析

郭芙茉1，王玉秀1，杜志华2

(1.浙江工业大学 体军部，浙江 杭州 310014；2.长春市体育局，吉林 长春 130022)

利用文献资料、问卷调查、统计分析的方法对浙江省部分高校在校硕士研究生体育行为选择的影响因素进行分析，结果表明：影响体育行为选择的各因素认同程度依次为主观意愿、实现难易度、运动项目特点、客观环境、不同性别、年级、考生所在地、运动次数。在运动项目特点这一因素上存在非常显著性差异；性别在实现难易度这一因素上存在显著性差异。据此，文章提出：研究生体育课程设置要规范化，项目选择要性别化，技术要求要层次化，课余体育行为要多样化。

在校研究生；体育行为选择；影响因素

0 前 言

研究生体育课程是学生接受学校体育教育的最后阶段，这个阶段的体育虽然不能对提高学生的体质健康水平起到根本性的作用，但是却在很大程度上影响着学生的体育意识、体育行为选择和体育行为习惯的形成，决定了他们未来能否实现“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的最终目标，也可以说，影响着和决定着他们未来的生活方式。文章在对浙江省部分高校在校研究生的体育行为选择现状及影响因素进行调查分析的基础上，对如何改革和完善研究生体育课程建设提出了一定的建议，以期为研究生体育课程的发展提供一定的支持和依据。

1 研究的对象

文章选择浙江省部分大学非体育专业在校研究生作为研究对象，对其体育行为选择的影响因素进行了问卷调查与分析。

2 研究的方法

2.1文献资料法

2.2问卷调查法

文章采用分层抽样和随机抽样结合的办法，对在校硕士研究生进行问卷调查与分析，本研究共发放问卷605份，回收598份，其中有效问卷544份，有效率89.9%。具体样本的人口统计学特征见表1。

2.3数理统计法

利用spss13.0软件进行探索性因素分析，在对在校硕士研究生体育行为选择的原因及频率进行开放式问卷调查分析的基础上确定了4个维度18个题项的体育行为选择影响因素问卷。四因素为：主观意愿、运动项目特点、客观环境、实现难易度。

表1 样本的人口统计学特征

3 研究的结果与分析

3.1影响因素的总体差异分析

3.1.1 性别、年级、考生所在地因素对在校硕士研究生平均每周运动次数影响的比较分析。

3.1.1.1 性别因素对平均每周运动次数的影响分析。本文的调查结果显示：不同性别硕士研究生平均每周从事运动的次数存在差距，女生参与体育运动的频率显著低于男生，平均每周不从事体育运动或运动次数只达到一次的比例明显高于男生。这主要是受到社会的传统认识和男、女生在思维类型上和生理上存在的差异的影响，这种性别差异是遗传因素、环境与教育相互作用的结果。传统认为,在运动场上尽情挥洒汗水是男性的“权利”，客观上造成女生更少主动参与体育运动；而且男、女生在生理上的不同也影响了他们参与体育运动的程度。

图1 男、女生平均每周运动次数调查表

图2 不同考生所在地平均每周运动次数调查表

3.1.1.2 考生所在地因素对平均每周运动次数的影响分析。本研究结果显示农村考生低运动频率(没有、一次)的比例高于城市考生，运动次数在三次及以上的比例又低于城市考生。显而易见，经济条件和生活环境的不同是导致城市考生和农村考生之间存在差距的主要原因。一直以来我国农村学校体育的发展状况都不乐观，与城市学校体育的发展存在一定的差距。因为经济条件和环境因素的影响和限制，农村对学校体育发展的投入，对公共体育设施的建设以及对公开体育赛事的承办和宣传都远不及城市，这就直接或间接地对农村考生从事体育运动产生了一定程度的不利影响。

图3 不同年级平均每周运动次数调查表

3.1.1.3 年级因素对平均每周运动次数的影响分析。硕士研究生一年级的课程主要是公共课(英语、政治)和专业理论课，课余时间相对固定，有充裕的时间从事体育运动。二年级虽然开设的课程开始减少，但进入毕业论文准备阶段，研究生大多需要利用课余时间查阅资料、做实验、开展各种调研活动，反而没有太多余暇时间。文章认为：共同课余时间的减少导致参与集体性项目的程度受限。从图3可以看出参与体育运动的频率一年级要高 于二年级。

表2 不同性别选择体育运动项目情况调查表

3.1.2 运动项目选择的差异分析。篮球、羽毛球、乒乓球是硕士研究生比较倾向选择的项目，游泳仅次于以上球类项目，被选择的频率较高，而排球和足球被选择的频率较低，文章认为这与体育课程开设项目的历史影响有关。见表2和表3。

表3 运动项目选择情况调查表

3.1.3 体育行为选择影响因素的比较分析。影响在校硕士研究生选择体育行为的因素依次为：主观意愿、实现难易度、运动项目特点、客观环境。各因素平均得分与设定的理论平均数3相比都达到了统计学显著水平。客观环境因素的得分具有弱向偏离的趋势。见表4。

表4 影响行为选择各因素得分综合比较

注：*P<0.05**P<0.01***P<0.001，表5-7同

表5至表7是分别以性别、考生所在地、平均每周运动次数为变量对影响研究生体育行为选择的因素进行方差分析的结果。统计数据显示：性别、考生所在地和不同运动次数变量相对于运动项目特点这一因素存在高度显著性差异；性别变量在实现难易度这一因素上存在显著性差异；随着平均运动次数的增加，实现难易度因素的得分呈下降趋势。

表5 性别变量对影响体育行为选择各因素得分比较

从各因素平均得分可以看出：农村考生在实现难易度，客观环境和运动项目特点三个因素的得分均高于城市考生，这说明了经济条件会对个人的行为选择产生明显的影响，起到一定的限制作用。城市考生更多是从主观意愿和个人需求出发选择体育行为，不需要更多的客观环境因素的限制，而农村考生就要从经济消费等方面综合考虑，在综合评价之后，再选择那些自己经济条件能够允许，基本符合个人意愿，又能实现体育运动目的，“高价值比”的体育运动行为。

表6 考生所在地变量对影响体育行为选择各因素得分比较

4 结论与建议

综上所述，影响项目选择的因素认同程度依次为主观意愿、实现难易度、运动项目特点、客观环境、性别、考生所在地和不同运动次数变量相对于运动项目特点这一因素存在非常显著性差异；性别变量在实现难易度这一因素上存在显著性差异；随着平均运动次数的增加，实现难易度因素的得分呈下降趋势。

总结以上的研究成果，文章认为：

4.1体育课程设置要规范化

目前在校硕士研究生选择体育行为受客观条件的限制，尤其是时间条件的限制，导致主动性不强。解决这个问题需要从管理角度考虑对硕士研究生开设体育课，制定统一、规范的体育管理制度，构建完善的课程体系，特别是针对研究生二年级的学生，为其从事体育行为提供必要的时间和空间，实现体育课程设置规范化。

表7 不同运动次数变量对影响体育行为选择各因素得分比较

4.2运动项目选择要性别化

硕士研究生体育课程项目的设置应首先考虑课程内容的丰富性、全面性和个体身体素质、主观意愿以及经济条件的差异性，特别要充分考虑到性别的差异。传统意识的影响以及男、女生生理、心理上的不同导致他们在选择从事体育运动项目的难易度、安全性等方面存在一定的差异。本文研究结果表明：男生更愿意挑战技术性要求高，对抗激烈的项目，如篮球、羽毛球；女生则倾向于选择安全性高，运动量小、容易学习和考核的运动项目，如瑜伽、健美操等。总之，研究生体育课程项目的设置要充分考虑到性别的差异，实现项目选择性别化。

4.3技术要求要层次化

体育课程对同一运动项目的技术要求可根据研究生性别和运动基础的不同而分层设置。如羽毛球、乒乓球这类小球项目对技术的要求可以分为多个层次，既可以以运动竞赛为目的开展针对性教学，又可以以大众健身为目的从事一般性教学。另外，男、女生在身体素质上的差异，使得女生在掌握运动技术时要比男生慢些，因此，女生倾向于选择一些实现难易度低，对个人身体素质要求不高，不需掌握复杂的技术就能从事的，比较简单、易学、易考的运动项目。综上，技术要求应因时、因地、因人而异，实现技术要求层次化。

4.4课余体育行为要多样化

除了开设体育课，课余体育活动的组织和开展是确保研究生更多地参与到体育运动中的最好选择。组织、参与到课余体育活动中能够拓展研究生的时间和空间，使研究生在轻松、愉悦的环境中锻炼身体，减轻压力，培养社交能力等。学校管理机构应鼓励、支持研究生团体组织各种课余活动，充分发挥研究生会、各种体育协会和社团的作用，实现课余体育行为多样化。

[1] 钱铭怡.对影响体育运动坚持性的相关心理因素研究[J].体育科学，2007(8):30.

[2] 杨贵仁.学生体质健康泛教育论[D].福建师范大学，2005:103.

[3] 邓国良，纪丽娟.大学生体育价值观及行为状况的研究[J].南京体育学院学报，2001(3).

[4] 陈南生，黄玉山，等.广东地区大学生体育健身价值观与健身行为分析[J].上海体育学院学报，2006(6).

[5] 陈小华,徐彩桐.高校在读研究生生命质量和体育投入研究[J]体育科学，2005(2)：59.

[6] 刘卫峰,田剑.普通高校硕士研究生体育锻炼现状与对策研究[J].四川体育科学，2005(3)：92.

[7] 赵殿军,徐金尧.部分高校在校研究生参加体育锻炼项目情况及影响因素[J].首都体育学院学报，2005(1):57-59.

[8] 管勇生.对河南省高校研究生与本科生的体质比较与活动现状的研究[J]. 商丘师范学院学报，2005(2).

StudyontheInfluencingFactorsofSportsBehaviorChoiceofGraduatesatSchool

GUO Fu-mo1,WANG Yu-xiu1, DU Zhi-hua2

(1.Zhejiang University of Technology,Hangzhou 310014，China;2.Changchun Municipal Sports Bureau, Changchun 130022,China)

It analyzes the influencing factors of the sports behavior of graduate school students in Zhejiang province by virtue of literatures, questionnaires and statistical analysis. Judging from the results, the factors that influenced the choice of sports behavior are listed here according to the acceptance degree，which are students’ needs, easiness of implementation, project characteristics, and environmental conditions.People of different genders, grades, birthplaces, and exercise frequency show significant differences in project characteristics. Different genders show great difference in easiness of exercise implementation. Accordingly, this paper proposes that PE curriculum of graduates should be standardized, the project selection should be gendered, the technical requirements should be hierarchical and after-school sports activities should be diversified.

graduates at school; sports behavior choices; influencing factors

2011-02-25

郭芙茉(1978-)，女，黑龙江海伦人，讲师，硕士，主要研究体育教学理论与实践.

1004-3624(2011)03-0087-03

G807.4

A