建设特色集体打造成长乐园

邓俊

福建连城是远近闻名的白莲之乡。近年来，学校结合“莲”文化建设，尝试打造“五特”班集体，营造和谐家园，使班集体建设成为孩子温馨的家园，快乐成长的乐园。

特色名称：凝聚集体力量

围绕校园文化主题——“莲”的品质，各个班级将“莲”元素融入班级名称，设计出既符合学生年龄特点，又新颖独特的“个性名片”。班主任指导学生通过发动家长、网上征集、班级讨论等形式，确定自己班级的名称。例如，四(1)班的特色名称为“莲香四溢”，寓意要像莲花一样将清香飘溢四方；五(2)班为“莲品五二”，寓意全体成员要具有莲的品质。

喊出响亮而有意义的班级名称，凝聚了同学们的智慧，他们也因此更加珍惜班集体，更愿意为之努力。

特色口号：激励向上氛围

班主任是班级建设的设计者、组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。在班级建设中，班主任要具有创新精神，用独特的班级特色焕发学生的活力，让学生生气勃勃、富有个性。在创建特色班集体活动中，班级口号尤为重要。一句好的口号就是班集体的一面旗帜，指引着班集体成员团结友爱，振奋精神，身心愉悦，由此焕发出无穷的力量和生机。

班主任运用教育智慧，以“莲”为主线，提出简洁、凝练的班级口号，体现正确的教育理念，运用于学生的学习和生活中，对学生成长起到良好的激励作用。如有的班级用“莲”的诗句作为班级口号。低年级某班口号为“小荷才露尖尖角”，中年级某班口号为“映日荷花别样红”，高年级某班级则是“出淤泥而不染”。这些特色班级口号突出了班级学生要“尖”，要“红”，要有“不染”的品质。而有的班级口号利用莲的谐音，如，五(1)班班级口号为“五一五一，连年第一”；还有的班级口号为“莲蓬莲蓬，友谊长存”……

班级口号体现出班级的个性，喊出了学生的心声与活力，班级所开展的一切活动都围绕这句口号设计，有效增强了班集体的向心力和凝聚力。

特色环境：构筑成长乐园

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”教室是学生的“家”，发动学生布置自己的教室，能在无形中强化学生的主人翁意识，用特色班级环境，为学生构筑成长乐园。

莲自古以来就有“花中君子”的美称，它的风骨和姿态体现了中华传统文化的精髓，也是中国文人心目中的自然楷模。学校各个班级以“荷”为载体，运用集体的智慧，共同建设具有本班特色的班级文化。

例如，某班级以“青荷小屋”为主题，包含两层含义。其一：“青荷”即青青小荷，寓意“小荷才露尖尖角”；其二：“青”与“清”谐音，取“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”之意。鼓励学生既要张扬个性，又要求学生固守为人之本。而教室左面墙壁主题突出“小荷才露尖尖角”，是学生古诗、课外阅读过级的竞赛台；教室右面墙壁主题则突出“映日荷花别样红”。上面有58朵荷花，荷花上贴着学生的照片，寓意58朵荷花，在这个温暖的大集体，每个人都要努力，才能赢得班级整体进步，而这58朵荷花在这个温暖的大集体才会开得更红、更鲜艳。在潜移默化中渗透集体主义教育。“让每一面墙壁都会说话”，已经成为班级物质文化建设的重要理念。有的班级灵活利用各个墙壁空间，如在教室后面的右侧墙壁贴上“我们的约定”，左侧墙壁则布置成“阳光书角”，上方墙壁是班级口号，下方墙壁是“涂鸦地带”，图书角左侧墙壁是“莲蓬之星”……

所有的班级环境布置，班主任都放手让学生去完成，有的班级还实行了“承包责任制”。学生们热情高涨，开动脑筋，有的动员家庭成员，有的与老师联手，有的发挥自己的特长独自完成。坐在自己亲手布置的教室里，每位同学都非常珍惜自己的劳动成果，并感受到成功的喜悦。

特色活动：实践体验教育

开展班级活动是班主任工作的又一项重要内容。形式多样、符合本班学生身心发展特点的班级活动对每个学生的健康发展具有重要的教育意义。班级活动不仅有助于学生的身心发展，也是班集体建设的重要途径。在班级活动中，班主任要善于凝聚班级成员力量，在团结与合作中促进学生的健康成长。

结合学校的“莲品质月”活动，各个班级创设了许多特色活动。例如“感恩”活动系列：许多班主任设计了帮父母洗一次脚、做一次饭、倒一杯茶等实践活动，有的班主任则结合“莲——感恩”的品质，设计“护蛋行动”。通过各种活动，让学生感悟父母养育自己的辛劳，体会父母亲情的伟大，从而学会知恩、感恩。有的班主任根据“莲——朴实”的品质，设计了“过朴实的生日”的活动。针对许多小孩流行过奢侈的生日，用父母的钱请同学到高档酒店消费，相互赠送生日礼物等现象，班主任设计了主题班会，组织学生为在这个月出生的同学过“集体生日”。这样的生日有氛围，有意义，给学生留下了美好的记忆，并收到了良好的教育效果，让师生更加团结、亲近。还有的班主任设计开展了“小学生能否穿名牌”的辩论赛或“莲”——廉洁教育进校园等特色活动。

特色班级活动让孩子们感受到了集体的温馨，并激发其创新的灵感和智慧火花，一系列寓教于乐、彰显个性、内容丰富、形式多样的班级活动，使班级的文化建设更上一个台阶。

特色博客：展示个性发展

集体中蕴藏着影响个体个性发展的巨大潜力。苏霍姆林斯基曾说过：一个良好的班集体是学生展现个性与才能的舞台。新时代的班主任要学会运用现代信息技术，用网络凝聚学生的力量，为学生搭建“个性发展”的舞台。为此，班主任们各显其能，创建特色班级博客，展示学生风采，张扬孩子个性。

班级博客力求形式新颖，内容丰富，让学生、老师及家长能在博客上畅所欲言，为老师、学生、家长的教育与沟通提供更大的舞台。学生们非常喜爱自己的班级博客，从名称、栏目、内容都独具一格。如有的班级博客取名为“荷花园”，寓意一池的荷花犹如全体学员，每一瓣莲蓬好比每一位学生。博客的栏目包括“我的一家”“快乐一课”“可爱的笑脸”“荷花园的新鲜事”“小作品交流会”“回音壁”“园里的果实”等。有的班级博客取名“小莲蓬”，把班级学生比作“莲蓬里的果实——莲子”。学生在博客中的“莲蓬之家”交流学习成果，在“莲蓬之子”展示自己的作品和个人魅力，在“莲蓬品质”里寻找独特的品格……

孩子们在博客里邀游，在博客里搏击，在博客里畅谈。老师能听到童真的声音，家长能看到孩子天真的笑容，同学们能欣赏到同龄人的佳作。班级博客为大家打开了一扇心灵之门，以独特的魅力凝聚着班级成员的力量。

有句格言说得好：“只有完善的集体，才能造就完善的人。”个人的成长离不开集体，只有在集体中，个人才能获得全面发展和展示其才华的舞台。建设充满朝气的特色班集体，能使学生的心灵得到净化，情操得到陶冶，视野得到拓展，能力得到提高。我们相信，“特色班集体建设”一定会成为校园文化建设的一道亮丽风景线。