2000—2009年《太原理工大学学报》(社科版)核心著者测评

2011-11-18刘娜

太原师范学院学报(社会科学版) 2011年2期

关键词：著者社科理工大学

刘娜

(太原理工大学图书馆，山西太原 030024)

2000—2009年《太原理工大学学报》(社科版)核心著者测评

刘娜

(太原理工大学图书馆，山西太原 030024)

以中国学术期刊全文数据库为统计源，依据发文量和被引量两个计量指标，利用综合指数法测评《太原理工大学学报》(社科版)2000年至2009年的核心著者。

太原理工大学学报(社科版);核心著者;测评分析

《太原理工大学学报》(社科版)(以下简称《学报》)是由太原理工大学主办、主管的综合性学术期刊。该刊以繁荣人文社会科学、深化教育改革、推进素质教育为己任，结合理工科大学的办学特点，开展人文科学、经济与管理、教育教学改革等方面的研究与交流。《学报》是学校与国内外同行进行学术交流的桥梁，是展示学校办学水平和风貌的窗口。《学报》深邃影响力的形成是同其背后著者群的支撑分不开的，因此研究《学报》的著者构成，测评其核心著者，不仅有助于《学报》的自身建设，也有助于对其前沿动态的把握和了解。

一、数据来源与测定方法

测评某种刊物核心著者的文献已有不少，这些成果大多依据发文量这种单一的指标进行筛选，易生歧义。本文选择《中国学术期刊全文数据库》(CNKI远程)2000年至2009年十年期间庞大数据资源为来源数据，采用发文量和发文的被引量二项测度指标确定《学报》核心著者，作为核心著者候选人。接着调查候选人发表在《学报》上原论文被引频次，最后，将发文量和被引量赋予权值，用学术水平值评定《学报》核心著者。

二、核心著者候选人的测定

统计结果显示，《学报》在2000—2009年间，总计发文903篇，第一著者714人，人均发文1.26篇，根据普赖斯定律［1］310成为核心著者发表论文的起点数量N等于发表论文最多的著者所发论文数量n的开方数的0.749倍，即：

发文量最多者为太原理工大学经济管理学院牛冲槐，共发文20篇，代入公式可得N=3.34，取N的最大整数值3作为《学报》核心著者候选人的最低发文量。表1是2000— 2009年间在《学报》发文3篇以上的著者名单，共计31人，占第一著者总数的4%。他们即是《学报》核心著者的候选人。

表1 发文3篇以上的作者

三、核心著者的测定

发文量是成为核心著者的基础条件，代表数量层面的意义。发文数量居多的著者可以是活跃著者，但尚不足以成为核心著者。所谓核心著者是在一定时空范围内位居关键地位的一个或多个著者。核心著者具有两个主要特征：一是在学科内具有不可替代性即重要性;二是在学科内具有突出影响力。显然，重要性和影响力只凭著者的发文量是不全面的。在发文量的基础上还应考虑论文质量，即著作的重要性和影响力度。引文分析法中的被引用量正是测量论文质量的有效手段。表1在给出了31名著者发文量的同时也列出了他们发表于《学报》的论文被引用的频次。从表中可以看出，发文量同被引量的关系由三种情况构成：发文量大，被引量大;发文量大，被引量不大;发文量不大，被引量大。发文量大被引量也大的著者成为核心著者是无可争议的，其他两种情况则需找到发文量和被引量的最高结合点。我们用加权的办法［2］对31名著者作出测评。至于发文量与被引量的权重孰大孰小，不同的研究者有不同的观点。笔者认为，发文量和被引量分别从数量和质量两个方面反映了著者的学术水平，其重要程度可以认为是相同的(即同等重要)，因此，本文将发文量和被引量权重值分别定为0.5和0.5，设x为发文量，y为被引量，z为学术水平值，赋予x，y权值分别为0.5和0.5，则：

z=0.5x+0.5y经计算得出学术水平值在4以上的著者名单(表2)，名单列出著者13名，占总人数的1.82%，他们便是《学报》的核心著者。