如何提高小学语文教学质量

梁银亮

随着形势的发展，教育改革正在全面启动。因为学校要以提高教学质量求生存、求发展，所以老师要不断强化质量意识。下面我就提高教学质量问题我来谈以下几点：

１认真备课，明确目标导向

备课是教学工作的一个极为重要的环节，在教师水平、教材内容和学生基础以定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。教师能否认真备课和善于备课，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。教师在备课中要做到两个“吃透”。首先，要吃透教材，在备课过程中要认真学习教学大纲，通读教材，研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点，以便为设计科学的教学方法，完成教学目标做准备。其次，要吃透学生。在掌握教材的基础上，要全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，从而做到既备教材，又备学生。

明确教学目标是上好一节课的前提，教师必须根据教学目标来备课、上课。如果每节课教学目标不明确，教材的处理、课堂的结构等都会失去依据。因此，教师在每节课前最好把这节课的教学目标出示给学生，然后由教师把教的内容根据教学大纲的要求转化为一组组面向全体学生的序列性较强的问题，以问题来引发学生的动机和行为。

２有计划有步骤地开展语文教学

开学初制订语文教学计划，然后有计划有步骤地开展教学。在教学中，要因班制宜采用适合本班的教学方法落实到每节课中，针对学生存在的问题，特别是学生某些薄弱的语文能力，应加强培养。如我班的学生，大部分同学阅读分析能、习作能力较差，于是让他们除了学好课文之外，我还结合课文向他们推荐一些同类题材的优秀作品，或找来一些优秀篇章与同学一起欣赏分析，这样扩大了同学的阅读面，提高了分析欣赏能力。通过课文中的听说训练，结合学生的小练笔、小日记、作文等培养听说读写能力。在辅导中，对优生则提高要求，拓展学生思维，让他们向更高的水平发展；对个别后进生，教他们学习的方法，来改变他们学习的现状。同时利用好语文组的教研活动，开好公开课、教研课听取各位教师的评价，来反思自己的教学，以弥补自身不足，提高语文课的教学质量。

３运用多种形式，激发学习兴趣

人们常说：“兴趣是最好的老师！”只有感兴趣，才会产生强烈的学习动机。走进小学生他们最感兴趣的是什么呢？是游戏、是活动、是故事。所以要让他们对学习内容重视并感兴趣，就必须让他们在玩中学，在活动中学。本着这样的指导思想，在平时的教学中，我们可以将所学的内容编成故事，又是引进音乐、游戏等，赋予教学内容以情境，然他们在充满生活情景、故事情境中参与学习。如：人教版二年级上册的一篇小童话《从现在开始》整节课通过一个游戏情境贯穿始终，最后学生完全浸在情境中，全体学生仿佛都成了森林中的小动物，扮演着自己的角色。不靠说教，学生很自然的就悟出了其中的道理，收到事半功倍的效果。

４做好转化后进生的工作

４．１后进生的内心渴望关爱，渴望进步，对待他们老师要给予更多的保护、尊重和理解。

４．２要多发现他们的闪光点，让他们享受被表扬的快乐，对他们的要求还要考虑到他们的心理承受能力，不能操之过急，要做好转化工作。

４．３集体帮助，树立后进生的自信心。选择一些有爱心有责任心的同学，让他们多帮助后进生，改进学习方法，提高成绩。

总之，以质量求发展，是我们不懈的追求，但它必须建立在科学性的基础上，必须符合教学的一般原则和规律，切合学生实际，为学生的发展服务。