警犬使用战术教学的几点思考

王 旭 郭学志 武学冀 王金钰

警犬使用战术教学的几点思考

王 旭 郭学志 武学冀 王金钰

随着警犬作为装备配发到基层实战部门，在临场查缉行动中警犬控制犯罪嫌疑人的作用也凸显出来，使用警犬控制犯罪嫌疑人已成为查缉行动中一种战术控制手段。加强警犬使用的战术教学与训练，将会规范带犬民警的警犬使用的战术行为，提高带犬民警的警犬使用的战术意识，提升临场查缉行动中警犬使用的执法效益。

本文通过对河北省沧州市巡警进行的警犬使用在查缉战术中应用课程的教学谈一点体会，以此为警犬使用的战术教学与训练提供借鉴。

一 、警犬使用的战术教学方案设计要模拟实战

教学方案设计要坚持三个原则，包括坚持“练”为“战”原则；坚持贴近实战、注重实效原则；坚持突出“实景”、突出“对抗”原则。

在警犬使用的战术教学中改变“抽象的理论讲授多、具体技能训练少”、“单项练习多,综合演练少”的现象，教学要体现出实战要求，教学内容选择要有针对性。教学要以警务行动类型为模式,以实战中可能的时间、地点条件为背景,以假设的犯罪嫌疑人为目标,使用一定的场景、道具,安排、设计不同情景,让学员在模拟实战环境条件下进行的具有一定对抗性的教学方案。教学方案设计最大的特点就是突出“实景”、突出“对抗”,真正解决警犬在临场查缉行动中如何使用的问题，使教学服务实战。

例如，在盘查教学方案设计时，教学要以巡警执行警务行动为教学和训练模式。首先，考虑的是对盘查对象的设计，盘查对象在设计上要符合实际执法情况，包括以下几种情况：“110指挥中心通报的犯罪嫌疑人”、“网上通缉的犯罪嫌疑人”、“行为或形迹可疑的嫌疑人”、“正在实施违法或犯罪行为的”等等。其次，对执法行为规范化培养教学设计，根据不同的盘查对象及其可能所表现出来的各种对抗行为，训练带犬民警应如何对其盘问、控制和检查，包括带犬民警与其他执法警察的站位与配合的训练、警犬使用的战术方法训练、警犬使用与警械和武器的配合等等。

二 、规范战术行为训练，培养带犬民警的战术意识

对带犬民警的战术意识的培养是通过警犬使用的战术行为的训练得以实现的。战术意识包括危险评估意识、安全保护意识、执法程序意识、整体配合意识等等。通过警犬使用的战术教学了解带犬民警的战术行为，能使我们在教学中对带犬民警的战术意识培养有的放矢。采用先演练，后讲解示范，再演练的教学方法，通过规范带犬民警的战术行为来提高其战术意识。

例如，盘查战术教学训练时，首先明确带犬民警携警犬执行勤务是警察行为，要知道“为什么盘查”、“盘查什么”、“怎么盘查”、“盘查出现各种情形怎么办”。

在教学中强化危险识别的意识。例如，双手放在口袋里、不听从执法警察指令、在被盘问过程中移动自己的身体、逃跑、徒手对抗、持械对抗等等。只有及时发现危险，带犬民警才可能在执行勤务中避免或最大限度地减轻伤害。

在教学中也要强调对危险地控制。在警用装备上，带犬民警不仅要携带警犬还要配备必要的警械或武器。在空间上，带犬民警携犬与盘查对象保持一定的距离，利用安全距离，可以缓冲对方的攻击或纠缠，而且还可以在时间上为执法警察躲避危险、防守反击争取到难得的机会。警犬控制只是一种战术控制手段，应该融合在其他控制手段当中，根据盘查可能出现的各种对抗的情形适时使用警犬进行逐级控制，强化警犬逐级控制的理念，注重警犬控制与警械和武器控制相结合。在教学中规范警犬使用的程序和界定警犬使用的法定情形，强化执法的安全意识和程序意识。

带犬民警要在执法行动中制止和控制违法犯罪分子时,不仅具备较过硬的使用警犬与警械和武器综合性的战术运用能力,还要具备整体意识，因此，教学中注重小组成员之间的协同配合，把警犬使用控制犯罪嫌疑人的战术融入到查缉战术行动当中。

三 、通过警犬使用的战术教学，加强警犬实战能力训练

警犬实战能力是指带犬民警依据执法实战需要，结合掌握的有关的知识、经验、操作方面的技巧,有针对性训练警犬使其表现出来的符合实战需要的能力。

警犬装备具备实战能力是构成带犬民警警犬使用的战术行为体系必不可少的组成部分，也是警犬使用战术教学得以顺利实施的物质保证。警犬装备的“制造”不同于其他的警械或武器，警犬装备的“制造”是一个训练的过程，也就是说“怎么训练的，它在临场就怎么表现。”

带犬民警警犬使用的实战能力的表现有双重性，其一，是带犬民警要有警犬使用的战术运用能力。其二，警犬具备被运用的战术能力，这种能力是通过专项训练得以实现。

带犬民警使用警犬控制犯罪嫌疑人的技能掌握和运用的熟练程度,直接地影响着战术行动的实施。带犬民警如果警犬使用的技能掌握和运用不熟练，其只能把注意力放在如何完成这种技术动作上,进而影响了战术行为表现，不利于战术意识的形成。因此，要提高带犬民警实战中警犬使用的能力，就要在警犬使用的战术课程之外强化警犬实战能力的训练,这些训练是发展战术行为的必要前提。

警犬训练要战术化，通过训练使警犬达到运用的能力。把战术教学中出现的各种对抗情形纳入到警犬训练的课程体系。警犬训练不能单纯地为练而练，应该贴近实战，为“战”而“练”。因此,在警犬使用的战术教学训练中要让带犬民警知道,何种技术可运用于何种场合,可在何种情况下灵活变通地应用。当带犬民警掌握了某些战术方法时,应模拟各种实战情景对警犬进行专项性的反复训练,以使其在特定的条件下表现出实战能力。比如,带犬民警训练的警犬掌握了扑咬的技术后,应掌握警犬使用的战术方法，根据不同对抗情形（执法实践和战术训练中可能出现的）进行模拟扑咬战术控制训练,这就是战术行为训练后的警犬实战能力训练,因为仅仅掌握扑咬技术是不可能完成查缉行动中执行勤务的要求。

（作者单位：王 旭、郭学志，公安部警犬技术学校，110034；武学冀，河北省公安厅警犬基地，051000；王金钰，河北省沧州市刑警支队，061000）

（本文图片由王林提供）

（编辑：李 力）