加强药理学实验教学中学生综合能力的培养

刘玲丽

（黔西南民族职业技术学院，贵州 兴义 562400）

加强药理学实验教学中学生综合能力的培养

刘玲丽

（黔西南民族职业技术学院，贵州 兴义 562400）

目的研究加强药理学实验教学对学生综合能力培养的作用。方法对2008级以及2009级专科生进行研究，2008级学生采用常规实验教学，2009级学生进行加强药理学实验教学。结果2009级专科生其学生满意度以及考核成绩均明显优于2008级专科生（P＜0.05）。结论加强药理学实验教学可明显提高学生对教学满意度以及其考核成绩，增强专科生的综合能力。

加强药理学实验教学；综合能力；满意度；考核

药理学是一门与是研究药物与机体相互作用规律以及作用机制的学科，是连接基础医学和临床医学的一门桥梁学科，药理学实验室是药理学研究的基础环节。药理实验教学是药理学理论知识以及临床实践的重要教学环节，其可以培养学生的基本动手能力和基本技能，为医学生以后从事教学工作、科研工作或者临床工作打下坚实的基础[1-3]。本研究通过加强药理学实验教学中对学生进行加强干预，重点培养学生的发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力以及培养学生实事求是的科学观念提高药理学实验中学生综合能力的培养。

1 资料与方法

1.1 研究对象

对本校2008级以及2009级专科生药理学实验开课学生进行研究，选取2008级医学生共186人，选取2009级医学生共198人。两组学生在年龄、性别、人数、开设实验课程内容以及带教老师水平等无统计学差异（P＞0.05），具有可比性。

1.2 研究方法

对2009级对象进行相关改进型实验教学。方法如下

1.2.1 加强实验教学以及实验室管理，完善实验教学以及实验室相关制度。

首先完善实验室相关管理制度，对实验室进行科学的管理，实验室的药品和实验设备要摆放到位，并对其及时的进行更新，如有损坏要尽快的更换或者维修；实验室在开课前要包括教师教学用多媒体课件，实验用品种类以及数量，动物都要准备到位，教师要对其讲课内容以及实验流程等做到胸有成竹，认清讲课的重点，以及操作细节和注意事项等等，最好做好预习实验能够使学生顺利的完成实验。其次在实验教学的内容上要做到系统的划分，使药理学实验和其他医学类实验等分开，突出药理学的重点。在实验内容上多选择一些综合性实验和设计性实验、也可以将一些验证性的实验改为综合性实验或者设计性实验，在实验内容上有所创新，引导学生加强其独立思考和解决问题的能力。

1.2.2 改进实验室教学方法

对药理学实验要改进实验教学方法，首先要对学生强调预习和复习的重要性，预习内容主要是本次所做实验的实验原理、实验器材和药物、大致的实验步骤、基本操作等进行一个全面的了解。其次要结合理论教学内容，改进教学方法，对一些实验内容不适合做或者效果不明显的要结合理论知识进行改进，从另外一个方面来设计实验；给学生讲授一些临床知识，激发学生学习的兴趣；做到与学生互动，增强学生与老师探讨问题的能力，对于一些学生共同性的问题老师要详细的为之解答；讲课内容要突出重点难点，实验课程要给学生讲解注意事项以及操作细节；最后鼓励学生进行创新性学习，可以把一些验证性实验改为设计性实验，让学生自己去发现问题、思考问题、提出方案以及解决问题，激发学生的创新思维以及科研能力。

1.2.3 加强实验课考核

实验室考核是药理学实验教学必不可少的重要环节，其可以反应教学质量的优良程度以及检验学生的动手能力、思考问题和分析问题等综合能力，是理论考试不可替代的必要考核方法。同归建立一套合理客观全面的考核系统，对学生的综合能力做到真实客观的评分。对于实验考核，一般院校都是在期末的时候统一进行考核，由于时间紧，考核内容多，学生复习负担比较大，加上考核老师好，授课时间比较紧张，很难反应出学生在药理学实验中的实际能力和综合水平。因此对学生采用边学边考核的方式，在每次实验课程结束后要安排一段时间进行药理实验技能和实验知识的考核，考核方式可以采用抽查提问以及答卷等方式，考核内容主要包括药理学的实验基本操作技能知识和本实验结果分。对学生的学习水平做到一个客观公正的评价。

1.3 统计学分析

对本研究数据采用SPSS13.0进行数据处理，对计量资料采用t检验，计数资料采用卡方检验，将检验标准设定为α=0.05，当P＜0.05时，认为两组比较有统计学差异。

2 结 果

2.1 对2008级和2009级学生对本加强教学模式进行满意度进行评价结果如表1所示，结果表明两组满意度评价结果有统计学差异（P＜0.05）。

表1 学生对教学模式满意度评价

2.2 对两组学生实验考核结果进行评价结果显示两组成绩考核结果有统计学差异（P＜0.05）。

表2 两组学生考核结果

3 讨 论

学生综合能力的培养是药理学实验教学的重要目标，本研究通过实施加强实验教学，加强教学实验管理，改善实验室教学方法，加强实验教学考核等方法取得了良好的效果，结果发现2009级学生对教学模式的满意度和考核结果明显优于2008级学生（P＜0.05）。对实验教学的每一个环节都要进行综合干预，对于提高学生的实验基本技能、提高学生的动手能力和创新性思维能力、增强学生的分析问题和解决问题的能力等有着积极的作用。因此在培养现代医学人才中，要积极的进行实验教学的改革和有效性创新，真正的提高学生综合素质，培养现代高素质医学人才。

[1] 朱小平.改革护理药理学实验教学提高实验教学质量[J].卫生职业教育,2010,28(18):111-112.

[2] 陈鑫玲.药理实验教学改革探索[J].蛇志,2007,19(3):243-244.

[3] 韩迪.浅谈提高药理学实验教学效果的几点体会[J].青岛医药卫生,2010,42(2):148-149.

R96

A

1671-8194（2011）31-0220-02