当前大学生网络认知情况的调查分析——基于嘉兴学院的调查分析

王辉

（嘉兴学院党委宣传部，浙江嘉兴314001）

当前大学生网络认知情况的调查分析
——基于嘉兴学院的调查分析

王辉

（嘉兴学院党委宣传部，浙江嘉兴314001）

基于嘉兴学院的问卷调查，文章通过调查数据描述当前大学生对互联网的认知与使用情况。调查显示，对当代大学生而言，互联网既是传播媒介，也是人际交流手段，还是学习工具，互联网已经成为大学生信息接受的第一媒介。调查数据同时显示，当前我校部分大学生已经形成对网络的依赖，网络道德观薄弱，需引起学校的高度重视。

互联网；网络认知；网络行为；网络道德

一、研究目的

网络的发展对社会的影响是全方位的、巨大的，学校如何更好地利用网络引导和教育大学生成长成才具有十分重要的意义。广大的青年大学生是否能正确地对待和利用网络这一科技手段将直接影响到他们自身和整个社会的发展。为更好地反映大学生对网络的认识及利用程度，为学校有针对性地开展思想政治教育工作提供参考，本课题以在校大学生为调查对象开展了一次问卷调查。

二、调查方法

此次调查我们采用问卷调查的方式，调查问卷分为4个部分56个小题进行，选取的样本涉及6个学院，文科和理科各3个分院，共计有300名学生接受了问卷调查。此次调查共发放调查问卷300份，实际回收297份，回收率为99.00%，其中有效问卷281份，有效率为93.67%。调查问卷内容编码后，采用Excel进行统计处理，得出本研究的量化调查数据并进行交互分析。

三、调查数据呈现

（一）学生个人电脑拥有情况

调查结果显示，学生中拥有个人电脑的比例随着年级的升高而逐渐递增。尽管学校明文规定大一学生不能带电脑，但还是有部分大一的学生拥有自己的电脑。学生个人电脑拥有情况具体见表1。

表1：学生个人电脑拥有情况统计

（二）上网的时间与场所

此次我们对学生上网地点、时间段和上网时间作了详细的调查，以期了解学生网络生活的基本情况，其中学生平均每天上网的时间情况见表2。

此外，调查显示64.06%的受访者主要是在寝室上网，9.96%的受访者选择在网吧上网，25.98%的受访者选择其他地点上网，如校内机房等。在回答“您上网的主要时段”时，46.26%的受访者在“晚上”，46.62%的受访者“不定，看具体情况”，1.42%的受访者在“早上”，5.70%的受访者在“中午”。

表2：学生平均每天上网的时间情况统计

（三）网络依赖状况

在回答“如有一整天不能上网您会感到难受”时，6.76%的受访者“非常同意”，18.86%的受访者“一般同意”，18.15%的受访者“不知道”，34.52%的受访者“一般不同意”，21.71%的受访者“非常不同意”。

（四）网上信息获取

1.在网络上学习与进行娱乐是大学生上网的两个最重要的目的。（表3）

表3：上网的主要目的

2.查找资料和人际交流是我校大学生网上活动的主要项目。（表4）

表4：上网的主要活动

3.QQ成为拥有人数最多的网上交流工具。拥有QQ的大学生占受访人数的100%，位居第一，其次分别为Blog（27.14%）、MSN（17.14%）、个人主页（15.11%）以及网易泡泡（6.19%）。

4.大多数大学生在网络公共论坛（BBS）中表现的角色是非主动参与型,但是论坛信息的主动关注者。在回答“您经常在网络论坛上发帖或跟帖”时，4.27%的受访者“非常同意”，19.57%的受访者“一般同意”，37.37%的受访者“一般不同意”，21.00%的受访者“非常不同意”，另外还有17.79%的受访者在BBS上只浏览不发言。

（五）网络道德评价

1.在回答“人们在网上的行为活动应该受到道德和法律约束”时，77.94%的受访者赞同，14.95%的人认为“说不清楚”，只有7.11%的人不赞成；在回答“人们应该对其在网络上的行为负责”时，77.94%的受访者表示赞同，只有3.56%的人表示不赞成；此外36.30%的受访者对黑客行为感到憎恶，43.06%的受访者对黑客行为表示尊重但不愿意模仿，只有7.47%的人对黑客行为表示崇拜并希望模仿。

2.调查显示，19.93%的受访者认为自己在网络论坛上发帖或跟帖很不理性，58.36%的受访者则认为自己在网络论坛上发帖或跟帖很理性。

3.调查显示，44.84%的受访者认为网上的信息不可信，只有35.94%的受访者表示会相信网友说的话，另外，只有42.35%的人愿意在网络上讲真话。

（六）网络的双向（正负面）效应

1.网络带来的帮助。调查问卷显示，58.36%的受访者认为网络带来的最大帮助是可以搜索到自己需要的资料；53.74%认为网络有较强的娱乐性，可以放松身心；19.93%认为可以扩展交际范围，联络朋友感情。此外，受访者普遍认为网络对自己的学习带来很大的帮助，在回答“您觉得网络学习最大的优点是？”时，47.33%的受访者认为“信息量大”，48.40%认为“查找方便”，13.52%认为“能与更多的人学习交流”。

2.网络带来的麻烦。53.02%的调查对象认为过多搜索会导致学习主动性丧失，28.83%的人认为知识来源不可靠，18.15%的人认为没有麻烦，28.47%的人认为低俗和糟粕的内容太多。

3.33.81%的受访大学生“偶尔”登陆色情网站或浏览过色情网页，61.21%“从不”登陆此类网站，有4.98%“经常”上这些网站。

四、基于性别变量的交互分析

（一）男女大学生上网时间分布区间不一样。33.62%的男生（n=116）上网时间在1小时以内，45.69%在1～3小时，11.21%在3～5小时，上网5小时以上的男生比例为9.48%；33.94%的女生（n=165）上网时间在1小时以内，46.06%在1～3小时，16.36%在3～5小时，上网5小时以上的女生比例为3.64%。

（二）男女学生在网上进行的主要活动存在一定差异，如图1所示。

（三）男女学生在网络上关注的信息类型差异较大，如图2所示。

五、研究结论与调查缺陷

（一）网络已成为学生生活的重要部分。调查结果显示，网络已成为我校学生接受信息的第一媒体，他们的日常生活已离不开网络，网络对学生的影响涉及各个方面，如学习、获取新闻资讯、购物、聊天交友、娱乐游戏等等，大学生群体成为网络舆论的易感人群。

（二）我校学生使用网络具有很强的主观选择性、群体差异性以及网络使用行为分化离散的特性。从调查数据来看，这些网络使用行为可以从性别、专业等变量上得到实证数据支持。

（三）调查数据显示了互联网的双刃剑作用。互联网在迅捷便利获取信息、增加生活乐趣、扩大交际等方面发挥正向功能。但有53.02%的受访者认为过多搜索会导致学习主动性丧失，上网还存在浪费时间、网上信息混淆虚拟与现实以及浏览色情网页等传播负效应。

（四）网络道德状况堪忧。调查结果显示，65.48%的受访者认为网络道德与现实中传统的道德规范和法律规范相比是不健全的，尚待完善与现实社会相适应的规范，此外，5.69%的受访者认为网络行为时自由的，可以完全不负责任，另有12.46%的受访者觉得网络是虚拟的，不必太认真。与此相应的，44.84%的受访者觉得网上的信息不可信，37.01%的受访者表示自己不愿意在网络上讲真话，只有34.88%的受访者会相信网友说的话。这些数据表明，现在的网络道德状况确实堪忧。

（五）学生网络依赖现象严重。调查结果显示，每天上网时间在3小时以上的学生占受访学生的20.28%，其中每天上网在5小时以上的学生更是多达6.05%，网络依赖现象严重，而且随着年级的上升而递增。值得探究的是，基于互联网的使用与满足理论似乎形成一个悖论：一方面互联网的使用是具有高度自主性的主动选择与自为使用的媒介，能很好地满足使用者的使用期望；另一方面，部分受访者对网络使用存在过度依赖与网络使用不当，导致网络依附而被动、不由自主地使用网络。[1]

调查缺陷：由于题干标示不充分，导致部分设计初衷为单选的题目，受访者视为多选题，一定程度上影响问卷效度。

[1]何国平.当前大学生互联网使用与满足的新动向[J].新媒体研究,2009,(5)：117-120.

[2]尚文晶.大学生对网络认知情况的调查分析[J].承德医学院学报,2010,(1)：110-111.

[3]田淑军.网络成瘾的健康教育[J].中国健康教育,2004,20(2):191.

[4]彭丹菊.大学生上网行为与网络成瘾调查[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2006,(2).17.

[5]董虹凌.大学生网络道德行为状况问卷调查与分析[J].第一军医大学分校学报,2003,(2).129.

[6]黄东桂.关于网络社会的伦理思考[J].学术论坛,2000,(6)：40-42.

[7]Patricia Wallance.互联网心理学[M].北京：中国轻工业出版社,2001.175-180.

[8]王伯军.网络时代思想政治教育初探[J].思想理论教育,2001,(8)：32-34.

[9]沙红.浅析现代大众传媒对青少年的影响[J].当代青年研究,2001(1)：15-16.

[10]戴黍.网络伦理:现状与前景[J].华南师范大学学报，1998,(2)：8-11.

（注：本文系嘉兴学院校思政重点课题，课题编号：70110X32BW）