浅析我校网络教学资源建设

邓奇强, 肖时占

(怀化学院图书馆,湖南怀化 418008)

浅析我校网络教学资源建设

邓奇强, 肖时占

(怀化学院图书馆,湖南怀化 418008)

从我校网络教学资源建设的必要性出发,结合学校实际提出了网络教学资源建设的主体内容及在网络教学资源建设过程中所要考虑的几个问题.

高等院校; 网络教学资源; 资源建设

图书馆是高校的信息资源中心,也是教学信息资源提供的主体,其宗旨是为教学科研服务,也就自然成为网络教学资源提供的主体,如何利用迅速发展的网络技术更好地为教学提供服务,是图书馆必须认真应对的问题.

1 我校加强网络教学资源建设的必要性

1.1 网络教学资源的建设是高等院校教学的政策导向

教育部大学课程教学要求中特别强调要求大量使用先进的信息技术,推进基于计算机和网络的课程教学,使课程教学不受时间和地点的限制.这正是我们建设网络教学资源的主要政策依据.《教育部高等教育司2009年工作要点》中特别强调“大力推进高校文化素质教育优质教学资源建设与共享,解决高校文化素质教育优质教学资源短缺问题”;在2010年的《湖南省普通高等学校本科专业办学水平评估方案》中,关于“教学改革与研究”的评估标准之一为“有从专业实际出发的教学改革思路和教改研究项目,有鼓励教学改革与研究的政策和措施”.网络教学资源的建设恰好为校园网建设与课程教学相结合提供了良好契机.

1.2 网络教学资源是课堂教学的必要补充

在2007年1月23日的佛山日报《小时无爱好,长大难成才》一文中指出:“小学要培养学生兴趣,初中要解决青春期问题,高中则要培养公民社会责任感.”那么像怀化学院这样的地方教学型本科院校教育的目的到底是什么?我校党委书记胡建在《地方教学型本科院校人才培养模式的突出问题与改革思考》一文中明确指出地方教学型本科院校教育的目的是培养“实基础、强能力、高素质”的应用型人才,并创新了“三位一体”的人才培养模式.我校高翔教授在《“三位一体”人才培养模式下的课堂教学反思》一文中提出“我们应该尊崇学生的自主能力和渴望,为学生营造一个自我发展的空间”.而网络教学资源是校园信息化的核心所在,它可以弥补课堂教学的不足,使能力不同的学生能找到适合自己需要的学习资料,达到个性化学习的目的,它可以充实学生的课外活动,为学生的自主学习、扩大视野、提高文化素质创造条件.

2 网络教学资源建设的主体内容

2.1 网络教学资源建设

图书馆要以各种类型数字资源为中心,以为读者提供方便、快捷的信息服务机制为目的,围绕数字资源的加工建设、数字资源的存储和管理、数字资源的访问和服务为图书馆工作重心之一建设.可以通过采购(商业资源库)、下载(Internet、Cernet开放性教学资源)、自建(教师、学生的资源及学校、地方特色数据库)、合作开发(与其他高校或数据商共建、共享资源)四种途径建设网络教学资源1将信息资源数字化,信息实体虚拟化,信息传递网络化,信息利用共享化,信息提供知识化,学生通过网络教学资源能够达到自主学习,扩大视野,提高文化素质,能够真正达到课堂教学的补充作用,为学校培养人才提供新的的育人途径.在网络教学资源建设应该坚持以下几个原则.

2.1.1 坚持与省高校数字化图书馆资源的共建共享

不管是我校还是其他重点院校,图书馆资源采购经费都是十分紧张的,而为了节约教育经费,省教育厅2004年把建设湖南省高校数字化图书馆列入重点项目,经过多年的发展建设,已形成具有我省特色的虚拟图书馆资源,它并不仅仅是一个信息、知识仓库,更是一个信息与知识的发现、学习系统.我校图书馆应积极与高校数字图书馆以及省内各高校图书馆加强联系,通过资源共建共享达到我校所需数字资源建设目的.

2.1.2 坚持网络教学资源服务于广大师生

图书馆应坚持网络教学资源是真正为广大师生教学、科研服务的网络教学资源,对师生切实带来益处的资源,图书馆应定期开展有针对性的调查,全面深入地把握广大师生对网络教学资源的多样化需求,积极参与师生的教学活动,了解相关信息,并按学科教学的特殊需要专门采集、组织相关信息.对于那些部分师生所需的网络教学资源,图书馆可以采取个性化服务方式,应充分考虑资源的性价比.

2.1.3 坚持优质网络教学资源建设

图书馆应坚决把控网络教学资源质量关,所有资源都要经过图书馆或相关部门的审核方可发布,应鼓励广大师生对网络教学资源提供最真实有效的反馈意见,不断提高资源质量,只有这样网络教学资源的价值才能得到真正体现,才能稳健地走上可持续发展之路1

2.1.4 坚持学校、地方特色资源的选择标准

所谓特色资源是指一些珍稀、残毁、急需抢救的学校或地方特色资源;一些有保存价值、使用价值的学校或地方特色资源;一些注重文献类型多样化的地方特色资源.这些资源主要为自建资源,如我校的本科毕业生论文、重点学科、师生发表撰写的专著、期刊论文、研究报告、技术报告、科研成果、实验数据、图片、讨论记录等;再如洪江古商城,芷江抗日受降纪念坊以及洪江血粑鸭等等都可以做为学校、地方特色资源建设的专题,形成独具特色的网络信息资源.

2.2 构建安全、高效的网络教学资源管理平台

2.2.1 网络教学资源管理软件平台

网络教学资源管理软件平台应是一个稳定、安全、可扩展的软件平台,最大程度地方便读者的使用.

网络教学资源管理软件平台应基于SOA(Service-Oriented Architecture面向服务架构)思想构建的服务:完全采用Web Services实现,为各种异构系统集成提供了一种更加简单、灵活的方式;采用服务总线架构(ESB)技术:既可以同时接收各种不同的传输协议(如RMI、SOAP、JMS等)同时也不限制于这些具体的传输协议;具备Portal“门户”技术:提供个性化、单点登录、不同来源的内容整合以及存放信息系统的表示层;架构于B/S多层应用体系结构之上:采用先进的基于J2EE平台的MVC体系结构;采用J2EE、WebService等基于JAVA的跨平台技术1

一个完整的网络教学资源管理软件平台应该由四个系统组成:教学管理系统、教务管理系统、网络课件开发工具和教学资源管理系统.教学管理系统包括教务公共信息维护、学生管理、师资管理、教学计划管理、智能排课、考试管理、选课管理、成绩管理、教材管理、教学质量评价等模块.教务管理系统包括教务、学籍、考务三大主要功能模块,涉及课程及教学资源、专业规则、学籍、考务、成绩、毕业审核等内容的教务业务综合管理系统.网络课件开发工具就是要让非计算机专业人员(普通教师)能够方便地构建网络课件和相关内容(备课、考试等),该工具可简化教师开发网络课件和备课的过程,降低课件开发对教师计算机技能的要求,使一般教师易于学习掌握.另外,该工具能够与远程教学系统进行紧密的配合,可直接将开发的网络课件发布到实施远程教学的因特网站点上.教学资源管理平台具有资源检索、资源管理、资源编辑、资源组织、资源发布的功能.教学资源管理平台就是有效利用可能的条件,搞好资源建设和综合利用,为教学提供适用的、有效、优质的学习资源.网络教学需要有技术先进的网络教学硬件平台、丰富的网络教学资源、强大的师资队伍以及相关的网络教学规划等等,就我校现状,开展网络教学还有一定的困难,笔者认为我校当务之急应建设网络教学资源,为网络教学、远程教育打下基础,因此,网络教学资源平台只需要具备网络课件开发工具和教学资源管理系统.

畅想之星非书资源管理平台具备以上二个条件,因此,可以利用现有的畅想之星非书资源管理平台平台进行网络教学资源的建设,从而节约资金投入.

2.2.2 网络教学资源管理硬件平台

网络教学资源管理硬件平台主要是利用硬件平台完成数据的传输、加密、认证、安全、权限控制及实现数据库管理以及数据的集中存储.

硬件平台购置的总体原则为:实用性、可靠性、开放性、经济性.实用性是采用技术成熟的网络、通信技术和设备,结合图书馆对存储系统的需求以及今后的扩容、增加设备的综合分析购置硬件设备.可靠性是硬件平台应有相应的管理能力,要适当考虑关键设备和线路的冗余,能够进行在线修复、更换和扩充,要确保平台和数据传输的正确性,以及异常情况所必须的保护性设施.开放性是硬件设备和网络选用的通信协议要符合国际标准或工业标准,使网络的硬件环境、通讯环境、软件环境、操作平台之间的依赖减至最小,同时,要保证网络的互联,为信息的互通和应用创造有利的条件,当外界环境改变时,平台可不作修改或小量修改就能在新的环境下运行.经济性是要从经济性着眼,在充分考虑图书馆目前需求和一定时间发展需求的基础上,力争用最少的钱办最多的事,保证建成的平台具有良好的可扩充性和升级能力,为整个平台以后的发展打好基础1

我馆采用1台IBM DS3950 FC磁盘阵列主柜,连接3台IBM EXP395E扩展柜,通过IBM System Storage SAN24B-4光纤交换机分别连接到8台IBM X3650M3应用服务器,使用DS3950的SAN Share功能将分区映射给指定的服务器来使用,即便是其他服务器连接到光纤交换机也无法访问未指定的分区,这样设定大大的提高了数据的安全性和可维护性.磁盘阵列配备64块SATAⅡ712K315″NL HDD 2TB服务器磁盘1这样配置的整体裸容量为2TB(单块硬盘容量)×64(硬盘数量))=128TB,DS3950是单柜16盘位的FC架构磁盘阵列,如果有更大的存储容量需求,只需单独购买扩展柜即可(一台DS3950最大可支持6个16盘位的EXP395E扩展柜,最大可支持112块FC、SATA硬盘混插),无需另外购置其他设备1采用集成IPSec VPN、SSL VPN和防火墙三种功能的SINFOR M5400-S通过院网络中心连接到Internet上.网络拓扑图如图1.

因此,我馆现已建成大容量、FC SAN架构、存储为中心的体系结构及网络安全环境,因此,可以利用现有的硬件平台开展网络教学资源建设1

图1 网络拓扑图

3 在网络资源建设过程中所要考虑的几个问题

3.1 资金问题

资金压力一直都是高校在信息化建设过程中面临的很大问题,建设网络教学资源的资金一部分花费在资源收集中,一部分花费在搭建硬件及软件平台上.虽然我校现有硬件、软件平台已能满足近些年的使用,但随着图书馆的发展,深层次服务的开展,资源的增多、设备的老化,现有硬件及软件平台肯定是满足不了读者服务的;资源收集也是需要花费相当大的人力物力1如果仅靠学校或政府提供资金很难让网络资源建设循序渐进,图书馆可以考虑资源服务于读者,资源对校外读者有偿使用、资源建设回报的思路,在一定程度上可以缓解网络教学资源建设的资金问题.

3.2 知识产权问题

在建设数字资源的过程中,无论是自建或购买数据库,都要慎重对待版权、著作权问题,特别是网络传播权问题,要考虑哪些信息资源可以合法地发布以及如何界定相关的法律责任,网络信息的服务收费依据如何制定等问题1

3.3 标准化问题

虽然网络教学资源的标准仍在探讨之中,但必须采用目前的主流和成熟技术,必须符合国家和地方的各种相关技术标准和规范,必须符合开放性国际标准或国家标准,支持各种通用的元数据标准1如教师以及学生拥有一定的有价值的网络教学资源,为保证资源格式的标准化,必须通过相关技术人员的审核方可在网络教学平台发布,确保信息著录规范、标准.

网络教学资源建设是一项复杂的系统工程,涉及多个部门的分工协作.在网络资源建设过程中学校教务管理部门、网络中心、图书馆、教师、学生等都发挥着重要的作用.在学校整体网络教学资源建设中,必然会产生部门与部门之间、个人与集体之间、个人与个人之间的诸多矛盾,这就需协调好各方面的关系,使网络教学资源建设涉及的诸多单位和个人的作用发挥到最大化.我们应该结合我校的实际情况和我校自身的特点.不断地研究和分析我校网络资源建设中出现的新问题并找到相应的解决方法,不断提高教学资源的利用率,促使教学资源更好地为实际教学服务.

[1]胡建,宋克慧,彭庆文.地方教学型本科院校人才培养模式的突出问题与改革思考[J].大学教育科学,2010, (3).

[2]高翔.“三位一体”人才培养模式下的课堂教学反思[J].怀化学院学报,2010,(7).

[3]王兰尊.浅析高等院校网络教学资源建设[J].农业网络信息,2008,(10.)

[4]孙梅,赵兵.高校计算机学科网络教学资源平台建设的实践与研究[J].中国教育技术装备,2009,(21).

[5]杨春季,孙剑斌.校园网网络课程教学资源建设研究[J].中国电力教育,2009,(9).

Abstract:Based on the necessity of network teaching resources construction in our college,this paper proposes the main content of the construction of network teaching resources and several issues to be considered on the construction process in combined with school practical.

Key words:colleges and universities; network teaching resources; resources construction

Analysis of Network Teaching Resources Construction in Our College

DENGQi-qiang, XIAO Shi-zhan
(Huaihua University,Huaihua,Hunan 418008)

G642.0

A

1671-9743(2011)02-0063-03

2010-12-17

怀化市科技计划项目-重大专项“网络教学模式的理论与实践”.

邓奇强(1979-),男,湖南邵阳人,怀化学院馆员,主要研究计算机信息服务;

肖时占(1953-),男,湖南溆浦人,怀化学院研究馆员,主要研究参考咨询等.