低碳课堂从我们美术做起

蔡艳静

一、低碳课堂1——从寻求中体验“变废为宝”的快乐

罗丹也曾精辟地说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”可见指导学生去寻找、发现生活中可以利用的废弃物也是非常有意义的。在这之前要让学生深刻认识环保是关系到地球和全人类生死存亡的问题。使之明白从手中扔出的生活废品都有着再利用的价值。从而鼓励他们去收集并大胆地进行自由创造，成功地“为我所用”。

为了丰富学生的课余生活，我带领学生长期调查、寻找生活中哪些事物可以变废为宝？如何开展变宝的活动。采取“寻宝式”的调查让学生参与社会、了解社会，给予他们探寻知识，探究问题的空间，从中发展他们组织及解决问题的能力。让学生以“讲卫生从我做起”的形式，上街捡取废品，最后将其归类，由组长领取创作材料，其余的废品卖入收购站获得集体资金。总之让学生处处留意生活参与生活，成为发现解决问题的能手。

在美术课堂中引导学生寻找发现美那也是关键的。不妨例举《瓶子变个样》这课教学的环节设计。

课前带领学生拍摄校园附近随处可见的废弃物。课堂上给予播放这种不良现象，让学生直接体会环境受到破坏是件多么可悲的事，让他们谈谈感受。通过实事实景的直观教学达到正面教育，引导学生展开整治措施的讨论。教师出示成堆瓶罐，询问有什么方法处理，总结得出投入生产再利用或包装等结论。通过“废弃物”作品欣赏，以鲜艳色彩、独特造型给予更大视觉冲击。与之前捕捉到的副面镜头产生了极大的反差，让学生体验到美就在身边，美需要去保护去发现。以此触发学生的动手激情和创作欲望。

二、低碳课堂2——从欣赏中体验“变废为宝”的快乐

美术教育是愉悦学生感受，使其积极体验、参与美术，以提高学生审美意识为目的的基础素质教育。而我们的手工制作课在某种意义上说，就是一种欣赏美、鉴别美的过程。美的教育美的享受要贯穿于教学的全过程。我们鼓励学生从多角度去欣赏去认识美。采用各种生动有趣的教学手段，如电影、游戏、故事及有代表性的作品供学生欣赏，给他们带来较强的艺术感染，从而增强他们形象感受、想象能力，激发他们学习美术的兴趣。

在校艺术节的时候，我经常组织学生现场制作比赛。当然那是在一切设想及材料充分准备下才得以开展的。主要是让学生能够发表创作意图，互相观摩学习取得进步。为了给他们创设表现自我的空间，我加入了让学生自主地说一说，画一画这一板块，这样不仅有效地促进他们发展，使得他们的作品更富有生命力。

一件创意作品自始至终同作者的眼睛、大脑、手甚至身体各个部位有着密切的联系，作者敢于把自己所见、所记、所想尽可能完美地表达出来，这是一个人创造能力的表现。我喜欢把学生的作品或资料用到我的教学中，这样更能给他们带来亲切感，能够再次带给他们收集资料的动力。我们知道兴趣是学生学习的情感因素，参与是学生的行动因素。因此在教学设计中要把握好“兴趣”和“参与”这对孪生姐妹。在《汽车造型》课例中我设下了这样一个情境供学生欣赏讨论。

首先出示FLASH“龟兔赛跑”，因突发车祸造成交通堵塞，宽敞的车道变成了五色长廊，汽车尾气直冲云天的场景。让学生通过直观欣赏，借景体会，最后将问题集中在怎么办？既开拓学生的思维，更为学生“设计多功能汽车”找到了创作动力，使灵感和创意一触即发。此时引导学生展开想象进行比较讨论，让学生来体验、思考、鉴别、判断。引导他们从作品中进行多角度多方位的欣赏和评价。让他们明白不美的可以通过智慧和双手变成美的，从而提高他们的审美情趣。当然教师从中还应该鼓励学生发挥想象进行艺术再创造，无形中增强他们的环保意识，树立利废观念。

三、低碳课堂3——从创作中体验“变废为宝”的快乐

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养。采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。在学生进行“变废为宝”的创作中，通过与科学相整合，运用所学的原理，设计并制作出有创意的，可以运动、发光、发声的立体造型。引导学生在具体情境中探究，发现知识间的关联，发展他们的综合实践能力。在创造中引导学生分析艺术品或生活用品在造型、色彩和实用性等方面的不足，针对其缺点通过查寻网页、家长合作等途径创造性地解决问题，从中体验创造的乐趣。在他们为成就而欢呼时，教师更要给予诚挚的鼓励，一切主动权给予他们，使美术创作成为轻松愉快的活动。在创作活动中我一般提倡各小组交换或结合各自的设想，并在他组的基础上进行创新。为了让学生能够大胆想象，敢于标新立异，更好地进行创作。我给他们设立了一个“美创室”的空间，带领他们走进自然，寻找素材共同创作。让他们能够随心所欲地拿作品去美化、装饰空间。

“美创室”时时掀起一片合作的热潮，曾是学生智慧和劳动的交易所。学生可以自由地评说各自的作品，无论是从造型设计、色彩搭配、线条和块面的布局、做工的技巧等都进行相互交流学习。只要你静下心来看一看，似乎学生的作品中就透着这种创作的热情。

对于“变废为宝”的活动我们是极力赞成的，所以不仅在美术课堂上，在其他的主题班会上、节日上，我们都可以开展一些有关废物回收利用的公益活动，从中达到环保教育。总之让这种“变废为宝”的想法在我们的孩子身上生根发芽，一切从他们开始，让他们在生活中寻求美、创造美，尽情展现童真、童趣的身影。