对会计教学的新思考

□文/李红莉

对会计教学的新思考

□文/李红莉

经济越发展，会计越重要。会计教育可以培养大量的会计专业人才，但目前会计教学存在诸多问题，本文主要对会计教学进行分析与探讨。

会计；教学；新思考

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行。随着市场经济的深入与发展，经济管理成为提高经济效益的重要手段，而经济管理离不开会计，经济越发展，会计越重要。会计教育可以培养大量的会计专业人才，但目前会计教学存在诸多问题，笔者根据多年的教学实践，就会计教学进行分析与探讨。

一、会计教学存在的问题

1、会计教学目标不明确，培养目标不一致。笔者从中等职业学校会计教育的培养目标上看，可谓是“百花齐放”。有的学校注重会计管理人才的培养，有的学校则注重会计实用型人才的培养。也就是说，有的学校是培养“会计师”，有的是培养“管理者”。由于培养目标不一致，会计教学就会出现注重点不一样，有的学校注重会计理论的教学，有的学校则注重会计实际操作。

2、课程设置不够合理，缺乏与实际紧密联系。笔者调查众多学校发现，会计专业课程设置陈旧、死板，结构有失合理，缺乏与实际紧密联系，专业基础课、专业理论课、专业实习实训与其他课程的课时比例不科学。有的学校专业基础课、专业理论课课时过多，专业实习实训与其他课程课时过少，一定程度上影响了学生对会计知识的掌握与应用。这种会计课程设置体系不仅缺乏理论依据，而且不利于会计理论与实际的紧密联系，已经不能适应培养现代会计人才的要求，必须进行改革与完善。

3、教学设备、方法落后。根据笔者调查与了解，目前在许多中等职业学校，黑板和粉笔仍是主要的教学工具，还没有全面应用多媒体教学，教师不仅备课困难，而且课堂教学效果不好，一堂课下来，不仅学生烦躁，教师也“口干舌燥”，“疲惫不堪”。随着科技的进步与发展，先进的教学工具必然代替落后的教学设备，来适应教育信息不断更新的需要。同时，目前大多教师教学方法落后，不少教师仍采用“注入式”、“满堂灌”等传统教学方法，学生始终处于被动与服从地位，老师始终处于主动地位，一堂课下来，教师感到疲劳，学生也感到乏味，这种方法培养出来的学生没有新思维，没有创新能力，很难适应快速的社会进步与发展。

二、改进会计教学的措施

1、明确会计教学目标，为经济发展培养应用型会计人才。笔者认为，学校首先应明确会计教学目标，明确培养什么类型的人才，是注重会计管理人才的培养，还是注重会计实用型人才的培养，也就是说，是培养“会计师”，还是培养“管理者”。笔者根据多年的经验与体会，认为学校会计教学目标应该与学校培养人才的类型结合起来，不能闭门造车。会计教学的培养目标应以满足市场经济的需求为导向，培养面向市场经济，具有较高的会计职业道德、创新意识以及较高专业素质的合格会计人才。

2、课程设置应与实际紧密联系。会计课程设置应与实际紧密联系，会计专业基础课、专业理论课、专业实习实训与其他课程的课时比例应建立在科学基础之上；会计专业基础课、专业理论课、专业实习实训与其他课程设置结构应该科学、合理；会计专业基础课、专业理论课、专业实习实训与其他课程课时既不能过多也不能过少，以学生对会计知识的掌握与应用为依据；会计课程设置体系要有理论依据，会计理论与实际要紧密联系。只有这样，才能适应培养现代会计人才的要求，适应市场经济发展的需要。

3、充分利用现代教学设备与先进的教学方法。随着科技的进步与发展，先进的教学工具必然代替落后的教学设备，来适应教育信息不断更新的需要，各类学校要充分利用现代教学设备与工具，借助先进教学设备。教师利用多媒体课件，不仅可以强化教学效果，提高教学效率，而且还可以提高学生对会计专业领域的最新技术与发展趋势的认知水平。同时，要注意改进教学方法，改变“注入式”、“满堂灌”等传统教学方法，树立“以学生为主体”的新型教学理念，提高学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，要想学的好，首先要有学习兴趣，一个没有学习兴趣的人，无论如何他是学不好的。要让学生变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。如何提高学生的学习兴趣？笔者根据自己讲课的体会举例说明，如在讲授会计凭证、账簿、报表等内容时，可以把会计凭证、账簿、报表发给学生，让学生对这些东西有个直接的了解与认识，强化其直观理解和印象。还可采用多媒体等手段来辅助教学，比如制作生动形象的幻灯片，通过动画、图表、声音、文字等形式，将编制凭证、登记账簿、编制报表等枯燥的内容全过程演示出来，活跃课堂教学，激发学生的学习兴趣。笔者认为，教学方法先进与落后的评判标准是以能否调动学生主动性、积极性，能否引导学生主动探索、积极思考，培养学生的创造性思维和综合分析问题能力为评判标准，只要能调动学生主动性、积极性，引导学生主动探索、积极思考，培养学生创造性思维和综合分析问题能力的教学方法都是先进的教学方法，否则，就是落后的教学方法。先进的教学方法不是孤立的，而是多种教学方法的有机结合与运用，教师在授课时，可以运用课堂讲授、案例分析、仿真模拟实习、课堂讨论、实训基地训练等多种教学方法，有效地调动学生自主学习的积极性，促进学生积极思考，充分挖掘学生的潜能，注重对新知识的引入和学生知识运用能力、创新能力的培养。

4、强化会计训练，加强会计实践教学。会计是应用性很强的学科，必须将理论教学活动与实践有机结合起来，让会计理论指导实践，在会计实践中，不断发现会计存在的问题，只有这样，学生才能较好地掌握会计知识。没有足够的实践训练与练习，学生很难掌握会计的原理以及会计操作技能。因此，学校要加大资金投资，不断完善会计实训基地与场所的建设，让学生在会计实训基地与场所里按会计工作程序进行综合模拟练习，提高学生的实践能力。同时，学校可以与企业、事业等单位合作，让学生到这些单位参加社会实践活动，深入社会实际，接触社会，不仅可以提高学生对会计理论知识的全面了解，而且还可以增强学生的实际操作能力与适应社会的能力。

5、把“诚信教育”贯穿于整个会计教学过程中。诚信教育不仅是每一位财会专业教师义不容辞的责任，也是教育工作者对社会的诚信。众所周知，会计信息无论对国家建设还是对单位发展，都具有重要的意义。会计信息是指会计单位通过财务报表、财务报告或附注等形式向投资者、债权人或其他信息使用者揭示单位财务状况和经营成果的信息。但目前在一些企业、事业等单位会计信息失真现象非常严重，会计造假不仅会破坏市场经济秩序，导致宏观调控和微观决策的失误，还会为经济犯罪活动提供方便，滋生腐败，甚至增加社会的不安定因素，最终扰乱社会的经济关系、扰乱社会经济秩序。会计信息是否失真，是评价会计作为一个信息系统的工作质量与可靠程度的重要标准。会计财会专业教师应该具有较高的自身素质，不仅要有较高的专业知识，而且要具备强烈的使命感与正义感。

（作者单位：内蒙古通辽市科尔沁区职业中专）

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