大学新生教育内容和途径研究

韩旭洋,李志涛

(1.哈尔滨师范大学生命科学与技术学院,哈尔滨150001;2.黑龙江工商职业技术学院,哈尔滨150080)

大学新生教育内容和途径研究

韩旭洋1,李志涛2

(1.哈尔滨师范大学生命科学与技术学院,哈尔滨150001;2.黑龙江工商职业技术学院,哈尔滨150080)

大学新生的教育管理工作是高等院校的重要任务,基于此,重点分析大学新生在入校后的一年中需要开展的教育活动内容,并研究在开展相关教育活动中的有效途径,旨在使大学新生入学后明确自己的使命和奋斗目标,尽快适应大学的生活。

大学新生;教育内容;教育途径

新生教育效果关系到学生在校后几年的学习、生活和综合素质的提高,直接影响着高校培养的毕业生的质量,关系到高校思想政治教育工作的时效性。本文通过分析大学新生教育内容和途径,进一步加强改进做好大学新生的教育引导工作,使大学新生尽快适应大学生活。

一、教育的内容

1.世界观、人生观、价值观的教育。加强新生的思想教育,用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观教育引导他们,弘扬主旋律,帮助他们树立正确的世界观、价值观、人生观。一个大学生在正确的积极健康的人生观的指导下,能够正确地对待大学的学习、生活,才能有远大的理想、正确的人生态度和良好的人格品质,才能使他们的目光更远、胸襟更宽、心灵更美[1]。价值观的教育贯穿在人的一生中,不同境遇、不同的时间等都会对其产生影响,新生应该在正确的价值观的前提下明确自己的学习目的,从而将个人价值与国家、社会、集体的价值结合起来,这样更有利于个人价值的实现,促进其健康的世界观的形成,使其以科学的发展观来指导自己的行为。

2.新生入学教育。新生入学教育的目的是让新生对大学生活和工作有新的定义和认识,增强对大学生活学习和生活的信心,增强克服各种困难的勇气。新生入学教育应重点做好新生报到、师生见面会、军训教育、政策教育、安全教育、理想信念教育、入党知识教育、校史校情教育、专业教育以及开学典礼等教育内容。

3.角色转换适应性教育。在接到大学录取通知书后,便开始了角色认知阶段,随着入学时间临近,便进入了角色的宏观阶段,由中学生成为大学生后,在家庭、学校、社会的地位发生了变化,将来要通过努力,继续深造攻读硕士、博士学位甚至出国留学成为一名科学家、教育家、工程师、医学家。带着这样的强烈感受,开始了大学生活,同时也进入了角色实现过程。角色转换适应性教育中重点做好三个内容,一是由个体生活向集体生活的过渡。二是通过学科专业的介绍会、实验室参观、领域内专家教授介绍本学科的发展概况以及人才需求等,还可以让高年级的本专业学生现身说法等引导新生由不了解本专业到初步了解最终热爱。三是大学里的学习内容、教学方法等完全不同于中学时代,新生需要独立地去完成大学的学习,学习已由原来的监管陪伴式转为自学式,因此要着重培养新生的自学能力、综合能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力等,帮助新生树立学习要靠自己,学习要主动的意识。

4.心理教育。健康的心理素质是实现大学生全面发展的重要条件,使大学生在大学期间正常生活。大部分新生存在着过于理想而产生的失望、优势地位丧失而产生的低落、对自身条件不满意而产生的自卑以及对未来发展的焦虑等不同程度的心理问题。针对这些问题,在新生教育中,第一,要开展普及性的心理健康教育,对全体新生进行心理健康状况筛查,并通过宣传、讲座、心理专家与问题学生的密切接触等,逐步提高大学生的心理素质,增强心理调适能力,使他们能够正确运用心理调适方法避免或改正不良习惯和行为;第二,运用心理学的基本知识和方法解决学生的思想问题。比如说在新生遇到挫折时就要运用“挫折心理学”等做好新生的心理咨询工作;为了充分调动新生的积极性就要运用“需要心理学”和“激励心理学”等。总之要洞察新生的心里状态,了解他们的思想,找到规律,进行工作。

5.生涯设计教育。大学阶段是大学生在个体社会化过程中的一个特殊的重要时期。大学从新生入学的第一天开始就要关注新生的成长,帮助其进行大学生活规划和人生职业规划,这是落实新生教育工作的重要内容和途径,是指导新生安排好大学生活、确立大学目标与职业理想的关键环节。邀请校内外的职业生涯规划指导专家为新生做职业生涯教育讲座;学校设专门教师作职业生涯辅导,对学生进行个别或小组的引导帮助,为他们提供信息,让他们按照自己的意志负责地选择或决定自己的未来;鼓励新生与学兄、学姐进行交流,让他们一进入大学就有紧迫感,从一开始就对自己今后的职业和学业有个初步的规划,从思想上意识到“新生距离就业只是一步之遥”。总之,在认识自我的基础上,引导新生从自身的实际出发,初步确定职业生涯发展目标[2]。

6.学生班集体教育。正确地选择、使用和培养班级干部,是促进良好班风形成的关键。班级干部是在学生班集体中享有一定威信的学生代表人物,通过查阅新生档案选出初步人选,之后在军训中进行认真的检验,最终确定班委会成员。辅导员要对每个班级的学生的基本情况有所了解,使学生有问题的时候能主动找辅导员老师,实践证明,辅导员下班级,有效地指导班级工作,对于形成良好的班风、学风具有重要的作用。另外,搞好班级学生干部队伍建设是抓班风、促学风工作的关键。应重视对学生干部的选拔培养,不断加强对学生干部的教育和管理,充分发挥其在班风建设中的骨干带头和管理服务作用,努力建设一支思想正、学习好、作风硬、在同学中有较高威信的学生干部队伍,在班级中形成先进带后进的风气,建设一个具有良好风气的班级。

7.其他教育内容。另外,积极开展课内外活动,丰富学生的业余文化生活,进行网络文化教育,重视家庭教育,新生中贫困生的教育,还要营造一个良好的校园文化环境,这些都将在新生的教育中起到至关重要的作用。

二、扎实推进开展大学新生的教育工作的有效途径

1.发挥高校共青团的优势,做好大学新生的教育引导。针对新生中存在的突出问题,如学习动力不足、人际交往障碍、心理健康失衡、自理能力缺乏等开展各类教育活动,让共青团组织发挥作用,利用共青团组织与学生的广泛联系,创造优良的育人氛围,寓教于活动中,润物无声地教育学生,同时团组织又能为学生的健康全面成长提供服务,所以积极引导大学新生克服困难,为他们以后的大学生活奠定坚实的基础。

2.发挥任课教育的教育与育人的作用,辅助辅导员开展工作。主要是根据新生学习不适应的问题,不再简单地将课堂作为专业知识的传授阵地,同时将其变成思想政治教育工作的理想场所,在课程学习中不仅要学生学到文化知识,同时做到对学生全方位的培养,培养学生正确的学习方法和思考方法,培养学生自学能力、创新能力和积极向上的人生观,努力做到立体教育。任课教师要以良好的修为,率先垂范,给学生以潜移默化的影响。

3.发挥高年级同学和团学干部的帮教作用,帮助辅导员完成事务性的工作。为了做好大一新生的教育工作,解决辅导员人手不足的问题,在高年级中挑选一些思想觉悟高、学习成绩好、工作能力较强、有责任心和爱心的学生干部,对他们进行培训后,让其担任新生辅导员的助理,协助辅导员老师了解新生的实际情况,向刚入校的大学生介绍大学的环境、传授学习经验和学习方法、指导新生处理好人际关系、帮助辅导员完成一些事务性工作等。另外,发挥学生班级中“朋辈辅导员”的作用,通过每天反馈回来的班级学生心理晴雨表,了解学生的心理状态,更有效地开展新生的心理教育。

4.根据课程安排,开展丰富多彩的活动,组织学生参加校内外的学术竞赛活动。在大一新生中开展丰富多彩的活动,努力丰富校园文化生活,鼓励、支持他们开展各类学生社团活动。组织学生参加大学生创新性试验项目研究以及参加全国大学生挑战杯的比赛等,通过鼓励新生参加这类的活动,可以提高学生的信心,通过参加这类活动能让学生找出自身在专业及非专业领域的不足,明确努力奋斗的方向和发展目标。

5.加强与学生家长的沟通,通过学校、学生、家长三方做好新生的教育和管理工作。通过家长获得学生的第一手资料,可以了解学生的优点、缺点,因材施教。及时通报学生的在校表现,好消息共勉,如果有不良表现,家长也可配合学校做好教育挽救的工作。实践证明,学校与学生家长的联系工作制度,是做好学生德育工作的一条值得探索的好方法。

6.发挥辅导员的能动性,做好新生的教育引导工作。辅导员明确所肩负的责任和使命,以高度的责任心和优良的工作方法,去对待学生的每一件事,切实为学生成长成才办实事;同时要树立良好的榜样,注重“言传身教”;辅导员的一言一行对学生、尤其是对新生有着很重要的影响,因此,辅导员要注重学习,加强自身建设,在实践中刻苦磨炼自己,自觉抵制各种不良现象,以身示范,为培养优秀的社会建设有用人才而努力工作。

总之,新生的教育工作是高校学生教育工作中的一个重要的组成部分,高校必须结合大学的培养目标和教育管理的新特点,针对新生入学后在学习、生活和心理等方面存在的众多不适,采取行之有效的措施,而且学生教育工作不是一个人也不是一个部门可以完成的,需要社会、家庭、学校多方的努力和配合,通过多方的通力合作,帮助新生尽快完成从中学到大学的角色的转变,为新生顺利完成大学的学习任务和今后事业的发展打下坚实的基础。

[1]庆承松,张勇.我国高校新生教育研究综述[J].合肥工业大学学报:社会科学版,2008,22(4):1-7.

[2]周葵葵.以新生教育促高校学风建设[J].湖南科学技术学院学报,2005,(12):230.

G641

A

1001-7836(2011)04-0030-02

10.3969/j.issn.1001-7836.2011.04.012

2010-08-20

韩旭洋(1988-),女,黑龙江佳木斯人,学生,从事生物科学研究。