浅析新时期高职学生思想政治教育工作

罗时髦

(十堰职业技术学院电子工程系,湖北十堰442000)

高职教育的对象高职学生是在我国改革开放的浪潮中生活和成长起来的一代,他们思想的整体面貌也随着现实社会环境发生着深刻的变化,思想状况也开始出现各种各样的新情况。在这种新形势下高职学生是否能以良好的精神面貌和过硬的专业技能迎接未来的挑战,担负起时代赋予的历史使命就值得我们思想政治教育工作者思考[1]。因此,要做好思想政治教育工作就必须从多方面努力,正确把握高职学生的思想现状,努力完善和改进工作方法,使我们高职院校的思想政治教育工作更具有针对性和实效性。

一、存在的问题

当经济全球化的时代到来时,当机遇与挑战并存的时代到来时,高职的思想政治教育如果仍然固步自封,不肯思考,不肯创新和突破的话,无法适应时代的要求就必然被时代所淘汰。目前,高职院校在思想政治教育的认识和管理模式中存在着以下问题:

(一)认为思想政治教育课可有可无

长期以来在部分高职院校中存在这样一些观点:认为与思想政治教育相关的理论课程,如毛泽东思想、邓小平理论、思想道德修养等这些课程的重要性和实用性与专业课相比而言是不重要的,它们的存在是可有可无的。学生学了这些课毕业出去后对他们就业没什么坏处可是也没什么帮助,但迫于各种原因不得不开设。这样导致了一定时期以来,高职思想政治教育的着眼点比较多地放在了解决学生实际问题的具体工作中。出于对学生整体素质的考虑不敢对学生的思想政治素质提出更高要求,对社会环境缺乏一定的敏锐度,无法积极应对大学生关注的热点、难点问题,更不可能对其进行深层次的理论研究。有些老师过于强调了对学生技能的传授,而没有引导和教育学生接触外界环境,树立正确的人生观、价值观,缺乏政治敏感度,一旦遇到突发问题便手足无措[2]。

(二)对文化多元化缺乏理性认识

随着经济全球化的不断发展和深入,知识爆炸时代的到来带来了文化上的多元化。高职院校对文化多元化的影响缺乏理性认识,工作理念过于传统、僵化,只看到了多元化的积极影响而忽视了它的消极面对高职学生所产生的负面影响。我们应该肯定文化多元化的积极影响,可是随着改革开放的深入发展以及网络的普及,文化多元化的负面影响也日益明显。国家间的竞争已经从传统的政治、经济、科技等方面扩大到文化层面。受多元文化的冲击,当代大学生受西方功利主义、个人唯我主义的影响,加上我们在思想政治教育方面的应对措施滞后,导致大学生在树立正确的世界观、人生观和价值观方面出现偏差,他们过于强调个人物质利益的得失,缺乏远大理想和信念,个人信仰和情感缺失,不明确自身的使命感和责任感[3]。

(三)思想政治教育缺乏针对性和实效性

许多高职院校把主要精力放在制定职业人才培养方案方面,以专业成绩、职业资格证书等来判断学生是否成才。对学生的思想政治素质很少提出严格的要求,一定程度上忽视了对高职学生思想政治教育的引导和管理

传统的教育往往依靠单纯的理论说教,单一地把知识灌输给学生,降低了思想政治教育的针对性和实效性。随着网络的普及,大学生逐渐适应了网络生活习惯了这种双向甚至多向沟通的方式,这就要求我们的教育进行相应的改革,从内容到形式都要有针对性和时效性并且生动形象[4]。由于高职院校普遍存在重技能教育、轻思想政治教育的倾向导致思想政治理论建设落后,对于大学生关心的重大政治理论问题和时事热点问题不能很好及时、准确地回答,或者有些回答缺乏说服力。这些导致了学生在学习过程中感到思想政治教育与实际联系不够,内容也生硬、枯燥,他们内心的心理需求得不到满足,从而使得思想政治教育的实效性降低[5]。

二、新问题、新动向

随着改革开放的不断扩大、社会主义市场经济的深入发展以及互联网的不断普及,高职学生思想出现了许多新问题、新动向,主要体现在以下几方面:

(一)接受能力强,但是理性判断差

互联网以及手机、iphone、ipad等通讯工具普及,给我们高职学生提供了很多朋友,也获得了方方面面的信息,通过这些新媒介,他们学到了很多对自己的学业、生活有帮助的知识,但是由于受年龄、知识结构、社会经验等方面因素的制约,他们对于人和事物的认识还不够全面并缺乏理性认识,这也给了一些利用网络进行不法犯罪活动的人和组织有了可趁之机。他们利用网络对学生进行色情信息、网络诈骗、网络传销的宣传,给我们的学生造成了人身财产和精神损失,给我们的社会治安也造成了不良影响。

(二)政治热情高,但更注重自身利益

当代高职学生的政治热情比较高,他们有强烈的民族自豪感和自信心,对国家、社会和学校的各种改革活动有很强的参与意识,他们希望通过个人价值的实现来回报社会。他们不喜欢一成不变,渴望改变,喜欢新鲜事物。但是应该看到还有不少同学喜欢追求物质享受,更关注自身利益,甚至有些学生认为理想信念都是假的,实实在在的物质利益才是真的。在道德观念上拒绝奉献,无视社会公德,漠视集体利益。尽管这不代表所有学生,但是我们必须清醒意识到这种思想倾向的危害性以及负面影响。对此,我们应该积极面对并寻求解决办法。

(三)思想活跃,但价值观多元化

改革开放以来许多新思想、新观点、新事物陆续引入中国,而大学生正处于思想最活跃的阶段,他们爱好广泛,喜欢独立思考,所以能很快接受这些变化,适应新形势。但是,也有一些学生的思想简单、片面,行为准则变幻无常。他们以与自己的价值观、理想信念和个性兴趣相同的古今中外的著名人物楷模,价值观呈现出“价值多元化、是非标准不定”的趋势。

(四)有竞争意识,但心理素质差

大部分高职学生都有较强的进取心和高度的学习热情,他们渴望通过努力成人成才。随着高校毕业生的逐年增多,毕业生间的竞争也越来越激烈。学业和就业的压力、知与行不统一等因素,造成一些情感脆弱的学生出现各种各样的心理问题,从而影响他们的健康发展。由于高职生源构成复杂(由普高生、中专生、技校生构成)以及学生个体的差异鲜明,一些不良的思想倾向也日益突出。其一就是对未来感到失落和无奈,一方面不甘心自己高考落榜,可是以自己的分数只能就读高职而感到无奈;其二就是放任自我。这种情况主要集中在低分数段学生身上。因为高考的低分数他们感到自己学习能力的不足,没有过高的人生目标,“混”字当头,得过且过,心理素质也较差。

三、采取的措施

针对新时期高职教育中出现的一些问题,以及高职学生的思想现状,高职学生的思想政治教育工作必须找到工作重点,采取切实可行的措施,要做到有的放矢。因此,应该从以下几方面努力:

(一)德育为先,继续加强思想政治基本理论教育

要始终把德育放在首位,思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节,贯穿到教育教学的整个过程。通过对高职学生进行马克思主义基本理论教育,使他们树立正确的世界观、人生观和价值观,树立崇高的理想和信念,正确处理个人利益与国家、集体利益的关系,形成强烈的社会责任感,从而更好地为社会主义现代化建设事业服务[6]。

(二)加强思想道德教育

1.思想政治教育与实践教育相结合

社会发展到今天,对大学生的思想政治教育仅靠单一的课堂教学并不能充分调动学生的积极性,要改进教学方法,采取理论知识讲授与社会实践活动相结合的方式,引导学生通过各种方式接触社会、了解社会。既要在课堂上讲授必要的基础理论知识,提高大学生的思想政治理论水平,又要根据高职学生的特点,调动他们的积极性,组织他们参加各种社会实践活动,帮助他们认识社会,了解国情,增强社会责任感。学校对学生的社会实践活动要加强引导,提高他们对事物的判断能力,要把大学生参加社会实践纳入学院教学整体规划中,规定必修学分,提供必要的活动经费。通过参加社会实践活动让学生明确自己的人生观和价值观。

2.定期对大学生的思想状况进行剖析

经常深入宿舍、课堂了解和分析每个学生的思想状态,研究他们在不同时期、不同形式下的思想变化,有针对性地开展思想政治教育。在教育的过程中要紧扣当前的国际、国内形势和学生们关心的热点问题,抓住与学生切身利益相关的主题开展活动,使我们的思想政治教育活动能更具实效性,让学生真正体会到老师和学校对他们的教育和帮助,从而达到感化学生的目的。充分利用好新学期开学初、考试后等教育契机开展思想政治教育,对于学生中存在的不良风气及时开展教育并纠正,对于品学兼优、思想上积极上进的学生在恰当的场合给予奖励,通过这种方式来奖励先进、鼓励后进,从而达到思想政治教育的目的。

3.坚持正确舆论导向,营造新型校园文化

对于学生的思想政治教育除了要在课堂上开展以外,还应该充分利用好校园文化的潜在作用。校园文化它不仅是社会健康发展和学校自身发展的需要,更是大学生德智体美全面发展的需要。学校通过开展先进和模范学生事迹报告会、文艺汇演、体育比赛、演讲比赛等丰富多彩的校园文化活动来陶冶学生情操,从中受到教育和启发,并内化为自己的行动。同时,高校还要充分发挥基层党组织、共青团以及班级团支部、社团的作用,通过各种宣传媒体,坚持用正确的舆论引导学生,营造积极向上、健康文明的校园文化。

(三)重视心理健康教育

高职学校在我国高校中处于较低的位置,尤其是与重点高校相比,在基础设施、师资力量和学术氛围上确实存在一定的差距。考入高职院校的不少学生都有过远大的理想,曾经追求过、拼搏过,高考的失利使学生心里弥漫着自卑与屈辱。带着压抑、自责与无奈的情绪进了高职院校的大门后,当理想与现实出现了差距时,他们对前途缺乏自信,专业思想不牢固,学习情绪比较低落并表现出很强的逆反心理。他们对所有的思想政治教育都采取冷淡排斥的态度,对于周围优秀人物的事迹采取鄙视的态度。这样不仅严重影响学生形成正确的人生观、价值观,而且极大地影响和挫伤了教师进行思想政治教育的积极性和热情。因此,要重视高职学生的心理健康教育,针对不同阶段、不同年级的学生要定期进行心理排查,开展团体心理辅导活动、心理讲座。通过这些活动树立学生对待生活、学习等的自信心和积极性,克服心理的障碍从而以更好的状态迎接未来的挑战。

(四)提高思想政治教育工作者的素质

做好大学生的思想政治教育工作就是要做好教师队伍、专职辅导员队伍的建设,不断提高思想政治教育主体的综合素质。坚持“以人为本”,以思想政治教育的客体——大学生为根本。坚持以学生的成长、成才为学生工作的核心,提高学生主动学习的热情,培养出社会主义事业的可靠接班人,实现大学生思想政治教育的目标。

由于高职院校普遍只愿意花钱引进专业教学人员,而不愿意付出代价去引进高素质的思想政治教育工作人员,致使从事专门的学生思想政治教育工作的人员越来越少。对于思想政治工作者来说,不了解网络或者对网络略知皮毛,不具备较高的网络知识和英语水平,并且明显落后于大学生的话,就缺乏大学生所崇拜的能掌握最新信息能力、具有人格魅力和亲和力的老师。高职院校的各级党组织要把加强思想政治教育工作队伍的建设当作一件大事来抓,要为思想政治教育工作者创造更多更好的学习和实践机会,从政治上培养他们,从生活上关心他们。要把那些业务素质高、热爱思想政治教育工作事业的人员真正选拔到政工岗位上来。要定期不定期地对他们进行培训,同时,也要通过采取一系列行之有效的政策和措施,引导和保护好广大思想政治教育工作者的工作积极性和主动性。我们的思想政治教育工作者也要从以下几方面努力:

1.要具有扎实的理论基础和科学知识

当代大学生的理解和欣赏能力较强,对老师的语言也比较挑剔。这就要求教师要用自己丰富的知识去吸引学生,用幽默风趣的语言来打动学生,使学生心悦诚服。

2.要具备一定的心理学知识和较高的思维判断能力

针对学生提出的各种新问题,教师要有敏锐的观察力和准确的判断力,并准确及时回答。当学生出现思想问题时要适时地运用自己的心理学知识给予学生辅导,及时帮助他们解决心理困惑,帮助他们树立正确的人生观、价值观,更积极、健康地面对生活,从而使思想政治教育工作更有时代性和针对性。

3.要以身示范,用自己的言行教育和感染学生

教师的气质、形象和风度对学生有着很大的影响。作为思想政治教育工作者要使自己具有较好的形象和风度,要把理论的说服力和自己的人格魅力结合起来去教育和感染学生,让学生不仅读教材,而且还会读老师,爱老师,做新时期我国高等教育需要的思想政治教育工作者。

[1]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2007:168.

[2]和志蓉.高校公共理论课面临的困惑及改进措施[J].高教论坛.2004(4):20.

[3]苏振芳.思想政治教育学[M].北京:社会科学文献出版社,2006:88.

[4]张耀灿.思想政治教育学前沿[M].北京:人民出版社, 2006:105.

[5]卢建华.现代德育理论的新发展[J].教育发展研究,1999 (4):13.

[6]张耀灿,徐志远:现代思想政治教育学科论[M].武汉:湖北人民出版社,2003:180.