高职院校科研工作探析

郭 萍

(仙桃职业学院 ,湖北仙桃 433000)

培养人才、科学研究和社会服务是高等教育的三大基本职能。高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分,担负着培养大批具有必要的理论知识和较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线高素质高级技能型专门人才的重要任务,“以服务为宗旨”的办学定位决定了高职院校要为社会提供人才服务、技术服务、科研服务。高职院校积极开展科研工作不仅是加快发展我国科技事业和现代化建设的需要,更是高职院校自身生存与发展的需要。高等职业教育发展已经实现从规模扩张到内涵建设的跨越,科研工作已经摆上了重要议事日程,诸多基本问题急需研究解决。

一、高职院校开展科研工作的必要性

1、高等职业教育的基本职能

社会经济的快速发展和高等教育大众化的需要带来了高职教育的迅猛发展,同时也出现了很多急需研究和解决的新课题,如:高职教育发展与区域经济发展的关系、人才培养模式、办学特色定位、“双师型”教师队伍建设、实训基地建设、专业设置等等,这些问题需要有科学的高职教育理论来指导,高职院校的发展呼唤科研工作。通过基础理论研究,把握事物的本质,促进教学质量的提高;通过应用研究和开发研究,促进科技成果转化,解决生产、建设实践中的突出问题,促进社会经济特别是区域经济发展,进而服务学生、服务社会。

高职教育的培养目标强调为生产第一线服务,培养人才定位的特殊性决定了高职教育必须紧密地依靠市场,根据市场需求办学,要为当地社会经济服务,为企业用人单位服务,为人的全面发展服务,走校企合作、产学结合的道路。而科研活动在校企合作、产学结合模式中起着不可忽略地融合、推进作用,它是加速促进校企双方结合的动力。在合作过程中,学校积极参与企业技术服务活动,为企业解决生产第一线技术问题。因此,科研工作既可以锻炼教师队伍和更新教学内容,同时又为企业提供科研成果服务。

2、学校自身发展的内在需求

科研水平是一所高校学术水平、管理水平的重要标志之一。一个具有良好发展前景的高职院校不应仅仅是一个传播知识和技术的场所,还应成为一个技术创新的载体,没有科研活动,学校就没有知名度,就缺乏影响力和竞争力。随着市场经济的发展,教育市场的开放程度逐渐加大,高职教育面临着市场的挑战。为了学校的生存与发展,在今后竞争日趋激烈的教育市场中争得应有的份额,从众多的同类高职院校中脱颖而出,创建独有的办学特色,提高办学水平,就必须从高职教育的实际出发,充分重视科研工作对提升学校水平、提高教育质量的重要作用,树立“科研兴校”、“科研强校”的理念。

教学与生产、科研工作以及社会实践相结合是培养高素质高级技能型专门人才的基本途径。高职院校要紧密结合社会生产和生活需要,紧密结合地方经济建设和社会发展的要求,大力开展应用技术研究,以科技成果推广、生产技术服务、科技咨询、科技开发等工作积极参与社会服务活动,这不仅可以推动社会生产发展和地方经济建设,也能由此获得社会对学校发展的投资,不断增强学校的办学实力。

3、深化教学改革的重要支撑

高职教育科研工作面对的是产业结构的不断优化,新行业、新产业、新技术企业的不断涌现;集团型、综合型的生产企业导致频繁的国际交流与合作的新局面。高职教育的科研工作需要主动了解市场、适应市场,通过调查研究来获得大量社会信息,分析市场的变化趋势,掌握人才需求以及相适应的教学要求,保证专业发展的适应性。在专业设置中和用人单位合作,采用“定单式”培养模式。及时丰富高职教育的教学、科研内容,推进教学改革,探索新的教育思想和观念,树立科学的人才观、质量观和教学观,对构建高职教育课程和教学内容体系,形成特色鲜明、高水平的高职教育人才培养模式具有十分重要的意义。

4、提高师资队伍的基本途径

高职院校的教师既要能继承和传播知识,又要有生产和创新知识的能力,教师队伍的水平需不断随着社会的发展而提高。高职教师既要适应传统学科的知识更新,又要适应新兴学科的发展变化,参加科研是最基本的途径之一。通过科学研究,可以使教师不断地跟踪学科发展,及时掌握最新发展动向和国内外发展趋势,丰富讲课内容;可以使教师获得大量的新知识和新信息,及时了解和掌握本专业和国际社会各学科的发展动态,更好地了解所教课程在社会生活中的作用,使讲课更加联系实际。科研工作是高职院校教师专业发展的需要,是提升教师专业精神、丰富教师专业知识,提高教师教学能力、形成自我专业特色的内在动力,是提高教师教学水平、学术水平的重要手段。教师通过科研活动可以了解社会需求,掌握学科和专业前沿动态,准确把握自己所教课程在整个学科专业中的地位及本课程与其他课程之间的联系,掌握课程内部的逻辑联系,从而把现代科学技术的最新成果及时有效地反映到教学中去。

同时,科研工作也是中外高职合作交流的需要,是吸收国外先进职教办学经验,充分展示我国高职院校形象的需要。

二、高职院校科研工作的主要内容

高等教育科研一般包括基础理论研究、应用技术研究和教育科学研究三方面,而高职院校则以教育科学研究和应用技术研究为主,其中人才培养规律研究,是高职院校科研工作的中心。

1、研究高职教育规律

作为高职院校科研工作主力军的广大教师及教学管理人员,应从改革教育思想观念入手,研究高职教育发展中出现的新情况、新问题,探索在教育思想、教育观念、人才培养模式、课程体系等方面的特点与规律,以研究成果指导高职教育。要加强高职教育理论研究,包括高职教育的性质、地位、作用,如何构建高职教育的管理模式和运行机制,如何建立高级技能型专门人才的培养体系和模式等,逐步形成符合我国国情的高职教育教学模式。

2、研究高职教学规律

教师要提高教学质量除了要有认真的态度、满腔的热情、充足的干劲、奉献的精神外,教师还应该大力进行教学研究,不断提高自身素质,不断提高教学水平,不断提高驾驭课堂教学的能力。只有这样,才能把提高教学质量落实到提高课堂教学效率上。教师进行教学研究,一方面要结合专业培养目标把自己所执教的学科领域内科技发展的新内容传授给学生;另一方面就是要加强教学方法的研究,遵循高职教育规律,依据高职教育目标和任务,结合学生的个性差异,充分利用现有的办学条件,选择和探索有效的教学方法和手段,更好地完成教学任务,实现教学目标。每门课程中都有很多新知识、新工艺、新技能需要教师去掌握;每门课程中的哪些内容是重点和关键,难点内容应如何突破,实践教学该如何有效组织,理论教学该如何与实践教学相结合,相衔接等,都需要进一步实践与探讨。

3、研究师资队伍建设

高职院校必须坚持以全面提高师资队伍素质为目标,以双师素质师资队伍建设为核心,以优化教师结构为重点,着力实施教师学历提升、师资培训和人才引进计划,积极进行专业带头人和骨干教师的培养,注重兼职教师队伍建设。要加强对教师教学及科研工作的全面考核及动态管理,对那些在专业领域取得突出成果的专业带头人给予特殊奖励,使他们具有荣誉感和成就感,激发他们的工作积极性、主动性和科研意识,形成一种积极向上的环境和氛围;要制定教师到企业的实践制度管理办法,要求专业课教师及实习指导教师,每年必须有固定的时间在企业或生产服务一线参加与专业相关的实践活动;通过积极组织教师深入生产一线实践锻炼,提高了教师的实践操作技能;要大力支持教师通过学习与实践,获取相关专业的职业资格证书;鼓励教师申评非教师系列专业技术职务。通过对师资队伍建设进行研究和探讨,建设一支有过硬的专业知识、教育能力、科研能力、操作能力和管理能力的高素质教师队伍。

4、研究应用技术服务

高职院校应以科技市场为导向,以科技产品为龙头,加强应用技术研究,为国民经济服务,为学校的快速发展服务。应用技术研究主要包括应用技术的开发、科技成果的推广、生产技术的服务、科学技术咨询等。社会服务是高校的三大任务之一,高职院校的科研工作应当紧密结合区域经济社会发展的需要,针对生产、建设、服务、管理一线遇到的实际问题进行研究,以解决现实问题作为出发点和落脚点,以服务求支持,以服务求发展。高职院校应根据自身专业特点及科技优势,结合区域经济发展需要及产业结构特点积极开展科研活动。科技活动的最终目的是为了发展生产力、改善人民的物质生活和精神生活。因此,高职院校在进行应用技术科研时,从立项开始就要进行市场调查,了解市场需求和企业生产能力,尽量做到技术推广与市场需求相结合。

三、高职院校科研工作的基本原则

鉴于高职院校教职工教学、管理、服务任务繁重的事实,要克服没有必要、没有能力、没有精力、没有动力搞科研的诟病,立足工作搞科研,搞好科研促工作。高职教育科研工作应遵循以下原则:

1、以研促教的原则

高职教育教学与科研本质上存在着内在联系,并行不悖、相辅相成 。教学有赖于科研支持,使新知识、新技术不断丰富革新教学内容和手段,成为教学进步最重要的驱动力。科研过程则为提高师资水平和学生实践能力提供了最有效的训练条件和机会,是创新型人才培养不可缺少的环节和手段。

在教育教学实践过程中存在诸多实际问题,如生源的多样性,理论教学与实践教学体系的构建,教学质量的评价问题,教材建设,双师素质师资队伍的建设等。这些问题,只能靠学校和教师立足学校实际,用新的教育理念作指导,通过教育实践加以研究解决。

2、因地制宜的原则

高职教育办学定位是服务区域经济社会发展,是以培养第一线技能型人才为根本。因此,高职院校应从专业特点和自身实际出发,选择适合的社会服务范围和任务,承担力所能及的社会职能,因地制宜开展科研工作;要面向地方行业、产业和生产第一线,从生产一线的实际中找项目,找课题;要选择相关企业作为技术合作挂钩单位,通过技术咨询服务、技术改造、技术引进及推广、调整优化工艺结构等方式为企业提供技术服务,在服务过程中寻找科研内容,在生产一线中捕捉项目课题;要围绕区域经济重大理论、实践问题和技术问题开展科学研究。

3、量力而行的原则

高职院校由于受到类型、层次、专业结构、办学历史等诸多因素的限制,在短期内科学研究、技术攻关能力有限。因此,高职院校科研工作的开展,要定位于自身的实力,客观估计和分析自身的科学研究能力,准确把握可参与科研工作的人力、物力、财力、技术研发能力等状况,积极稳妥地开展科研工作。就科技创新服务而言,科研工作层次应重点开展应用技术研究;科研工作对象应以广大中小型企业为主,把科研成果转化为社会生产力;科研工作内容应直接面向企业、面向市场,解决企业迫切需要解决的问题。

4、团队攻关的原则

高职院校科研工作是以应用科技为主要特征的,而应用科技强调群体攻关和分工协作,仅靠个体研究难以胜任,特别是校企合作方面更加需要团队合作。在进行技术服务和企业技术人员开展联合攻关时,应将个体的、分散的科研力量集中起来整合为一个有机的整体,进行有组织的科研攻关和协同作战。对重大理论问题和现实问题的研究也是如此。

5、以人为本的原则

高职院校科研工作必须激发教职工的积极性和创造性,要尽可能地为科研活动提供保证,为研究人员能够释放出更大的潜能,能够更好地进行科研活动,实现科研目标,创造条件、提供服务。要调整职称政策、创收分成政策和人事管理规定,充分调动广大教师和科研人员承担重大课题、开展科技创新和高新技术产业化的积极性,让一部分教师凭借科技创新先富起来;要开拓多种途径使教师在不同的工作岗位上充分发挥他们的特长,对科研人员的各类科研成果,都要给予承认和鼓励,努力做到人尽其才。

四、加强高职院校科研工作管理

科研工作必须依赖科学、规范、高效的管理,科研工作管理是高职院校合理配置科研资源、促进科研工作持续健康发展的重要前提和保证。

1、健全科研机构

要有效地组织开展科研工作,加强科研管理,高职院校应当设置独立的科研管理和服务机构,院校一级主要领导要牵头挂帅,各系、部是科研管理的基层单位,全面管理本单位的科研工作;主要领导应分管科研工作,并指定专人兼作科研干事,负责本部门科研管理工作,认真抓好课题项目组织机构建设,制订科学、规范和严密的教育科研制度,层层落实任务;要为科研工作构建科技信息平台、物质保障平台和科研成果应用推广平台,确保科研工作的正常开展;必须健全有效的科研运行机制,包括科研队伍建设机制、科研保障机制、科研评估机制、科研激励机制等。

2、完善评价体系

完善科研评价体系的目的是为科研工作创造良好的环境,多出成果,多出人才。规章制度的出台并在实施过程中不断地完善和充实,就能最大限度地发挥激励机制的推动作用和约束力,使科研工作真正达到科学、规范、系统、有序地进行,使广大教职工的科研热情空前提高,形成一种人人爱科研,个个搞科研的良好氛围,才能激励广大教师在繁重的教学工作之余钻研学术,不断提升自身的业务水平和教学质量,为学校科研工作的开展注入活力,浓厚的学校学术氛围才能逐步形成。只有建立健全各项规章制度和科研评价体系,才能从制度上为科研工作顺利开展提供保证。

3、加强科研培训

教师是科研工作的生力军,高职院校的科研机构要组织开展专题科研培训,让教师了解科研的诸多程序,包括开题、结题的方法和技巧,科研方法的具体操作程序等等,在培训环节上,要走出去、请进来,既要发挥校内外专家和学科带头人的传帮带作用,又要充分利用校外资源提供理论指导,切实提高教师的科研能力和水平;要经常组织教师学习高职教育知识和有关文件,加强教师培训,积极探索高职高专教育教学规律,提高教师对科研工作的认识,鼓励教师积极投身科研工作。

4、规范课题管理

科研工作必须强调规范化过程管理,树立严谨的科研意识,在调查研究中不断积累,才能提高科研能力,才能在科研课题研究中有重大发现或重大进展。要实行科研项目管理责任人制度,科研项目要实行定期检查制度,要建立科研项目调整、中止、撤消制度,以及科研项目实行终期结项制度和科研项目管理通报和档案制度。课题管理要坚持一题一档,重视过程材料的积累。

5、加大经费投入

科研离不开财力的支持,高职院校科研力量薄弱,科研经费不足是不争的事实。要想尽快摆脱这种困境,促进高职院校科研工作的发展,学校应设立专项科研经费,加大科研经费的比重,并加强对科研专项经费的管理,经费实行专款专用,财务部门监督检查。也应鼓励科研人员积极争取国家及其他有关部门的科研课题的立项,多渠道争取科研经费,保证配套经费足额到位,专项使用。

6、发挥骨干作用

进行科学研究,既需要人人参与,更需要学科带头人、学术骨干带头、带动和指导。应选择学历高、职称高、基础好、成果多、有奉献精神、组织能力强、对外联系广泛的教师作为科研带头人,发挥科研优势,组建科研梯队,形成兼职为主、专兼结合的科研队伍,推动科研工作的开展。

7、注重推广奖励

科研成果要服务于教学活动,服务于社会经济发展,服务于高素质技能型人才的培养。应建立相对稳定的科研成果宣传推广渠道。对校内教师取得的科研成果,应及时在校内推广。经鉴定的优秀的科研成果,要积极向上级教育行政部门推荐,科研成果的推广应用是科研效益的直接体现,只有科研成果在教学活动和社会实践活动中被广泛接受和应用,才能促进高职高专教育教学改革的深入发展。学校应鼓励教师积极开展科研活动,对参加不同层次课题研究的教师,要按照科研工作进展情况和完成情况、成果开发程度和成果大小,给予奖励,以激励教师在科研工作中的创新意识和创新精神。对科研成果的奖励,应以精神奖励为主,物质奖励为辅。

综上所述,科研工作是高职院校自我发展的内在动力,是提升办学质量、提高教育教学水平的重要手段和途径。只要坚持“以科研上水平,以科研促教改,以科研带队伍,以科研强实力”的办学理念,坚持以教学带科研、以科研促教学,处理好科研与教学、科研与效益、科研与创新间的关系,一定能走出一条科研兴校的新路子。

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