新时期下发挥辅导员在大学新生教育中的积极作用

刘 冬

(山西农业大学文理学院,山西太谷 030801)

新时期下发挥辅导员在大学新生教育中的积极作用

刘 冬

(山西农业大学文理学院,山西太谷 030801)

90后高中生成为大学生,展现出了新时期大学生新生独有的特点和表现形式。结合辅导员在新生教育工作的实践,有针对性地提出大学新生辅导员在新生教育中的工作内容和方法措施,旨在为学生适应大学生活、顺利步入社会提供有益帮助。

新生;辅导员;思想教育

大学新生是大学生中一个比较特殊的群体,他们是经过“千军万马过独木桥”的激烈竞争的考验后,步入了对整个人一生将产生重要影响的阶段——大学。大学新生从长期的应试教育中走出后,忽然来到以素质教育占主导地位的高校,面对着生活环境、学习方式、人际关系、管理模式等方面的巨大变化,往往会出现诸多的不适应,如果此时他们没有心理准备,难以适应各方面的变化,就会造成大学生活上的不适应。因此,新生在远离父母进入大学后的适应性教育入学教育就显得尤为重要[1],尤其 90后更具有鲜明的特点和个性,辅导员要研究他们思想特点,思考他们外部行为的动因,及时对症下药,帮助新生尽快适应大学生活。

新生入学报到后,首先接触到的老师一般是辅导员,从整个新生入学教育整个过程中,辅导员对新生的了解和思想教育对新生的影响很大[2],如果在思想上正确引导顺利渡过新生适应期,就能为其四年的大学生活打下坚实的基础。所以,大学新生辅导员对新生的成长成才非常重要[3]。笔者结合辅导员工作的实践和思考,谈一谈辅导员在新生入学教育中发挥的积极作用。

一、新时期下大学新生的特点及其表现形式

随着高等教育的发展,教育体制的改革不断深化和完善。经历了祖国 60年巨变辉煌成就影响的一代新人,也就是我们通常所说的“90后”,他们在思维方式、心理承受能力、情感表达等方面都有很多新的变化及特点[4]。

(一)自我中心意识强

90后大学新生独生子女的比率很高。由于家庭教育和社会因素的影响,造成他们自我中心意识非常强烈,经常按照自己的思维方式处理事情,与人交往;按照自己的生活方式在集体中生活,往往忽略了其他人的感受,容易产生矛盾和摩擦,这在一定程度上造成了很多大学新生思想焦虑,学业受到影响。思想上具有强烈的主体意识,维权意识,这导致他们对事情的判断上理想化,缺少理性思考,在观察分析复杂的社会现象时,往往主观、片面、固执,容易迷失自我。

(二)心理素质弱,抗挫折能力差

这一代大学生在家长和亲友的宠爱中成长起来,衣食无忧,自理能力较差,缺乏面对困难时迎难而上的品质,遭遇挫折时多选择逃避和一蹶不振,很容易产生非理性的处理方式,心理承受能力明显不足,吃苦精神和敬业精神亦稍显不足。新生由中学进入大学以后,在心理上难免会出现一些矛盾,主要体现在以下几方面[5]:

1.理想与现实的矛盾。大学新生对录取的学校和专业往往在不同程度上与自己的期望存在一定的差距,这导致新生对学校和专业失去兴趣,精神颓废,对大学里所学的课程不感兴趣,心中充满失落。

2.独立性与依赖性的矛盾。90后大学新生独立意识明显增强,但由于社会经验的缺乏和在经济上的不独立,面对复杂情况时,他们又表现出较强的依赖性,遇到问题时感到无所适从,恐慌焦虑。生活自理能力差的学生不能在短期内顺利适应新的环境,影响其正常的学习、睡眠等活动,从而形成心理问题。

3.优越感与自卑感的矛盾。大多数高校新生在中学时期在学生中是佼佼者,走进大学后,在心理上有较强烈的优越感,当发现自己在大学同学中只是普普通通的一员时,就感到自卑,比如因学习成绩差、相貌不如意、不善交际、没有什么才艺等,往往难以承受,于是心理失衡,出现心理障碍等问题,产生不如他人的心理,由自尊、自傲转为自卑、消沉,轻易地否定自己,对人生的发展造成不良影响。

4.价值判断体系不健全。受社会因素的影响,大学生新生价值观呈现多元化、但带有明显的功利色彩,人生观价值判断体系还没有完全形成,表现为理想信念不坚定,随波逐流,容易被人诱惑和利用,以至于参加传销和非法宗教活动。

(三)人生目标不够明确

在高中阶段,学习的最高目标就是考上大学。可是鲤鱼跃过龙门后,面对丰富多彩而又复杂的大学生活时,反而放松了对自己的要求,形成学习上没有目标、心理上没有压力,很容易在娱乐和休闲中荒废光阴,把时间和精力寄托在上网、打游戏、看电影、谈恋爱,甚至酗酒、打架上,荒废了学业。目前部分大学新生认为自己的学习目标不明确,对将来就业的前景没有一个清晰的认识,很多同学表现为郁闷,精神空虚。

(四)原有学习模式与新的学习要求的矛盾

大学与中学在课程设置、学习内容、学习方法等方面,都有着明显的差异。不少学生对大学课程仍沿用不适用的中学学习模式,结果造成学习上疲于应付,学习成绩不理想而出现紧张、焦虑的情绪。同时面对大量的课余时间,一些学生不知道如何利用它去充实和完善自己,产生莫名的烦恼。

(五)其他因素引发的问题

现在大学新生每年的学费、住宿费和生活费加起来动辄上万元,这对贫困生来说会使他们产生自卑、忧虑、紧张等心理压力,甚至还会引发违法行为。大学相对于高中校园比较开放,出入校园的人员复杂,再加上新生安全意识比较淡薄,对人身财产安全保护警惕性弱,很容易导致大学生被骗、被偷盗的现象发生。

二、新生辅导员应该做好的几项工作

为了能让大学新生尽快适应大学学习生活,辅导员应积极引导大学新生调整心态,对自己有一个重新的认识。不因环境不适应而产生失望感;不因人际关系不适应而产生孤独感;不因优势消失而产生失落感;不因生活改变而产生压抑感。帮助他们顺利尽快适应新的学习生活。针对上述新时期大学新生的特点,新生辅导员要认真对待,加以研究,做好以下工作:

1.进行思想教育,树立集体观念,切实加强班级建设。大学新生入学的思想教育是新生教育的首要任务。通过思想教育让大学新生意识到自己到改变自我为中心的观念,融入集体的生活。在新生教育的过程中培养同学们的团结意识、集体荣誉感,通过举办集体性强的活动让同学们在活动中相互了解和互帮互助,形成合作团结的班集体。将班级建设成一个温馨和睦的大家庭,能使大学新生较快适应新的学习和生活环境,利于学生的身心发展和完善。

2.做好心理健康测试和教育工作。大学新生对新环境不适应,极易产生心理问题,如果得不到及时调整,便会产生严重的后果。因此,从新生一入学就对他们进行心理健康教育是有必要且刻不容缓的。

3.切实抓好学风建设,引导大学新生树立正确的人生目标。在新生教育中,必须让学生知道懂得学习才是大学生的根本。

4.加强职业生涯规划教育。有计划、有目的、有组织地对新生进行职业生涯教育。针对目前日益严峻的就业形势,让学生学会根据自己的性格、专业、兴趣和能力及社会环境和职业环境的变化趋势,理性地来确立自己新的人生坐标、职业理想和理想的工作岗位;并了解实现该理想应具备的素质、技能及其他要求。学校对新生开展职业生涯教育,就是让他们一踏进校门就找准自己的努力方向。

5.积极做好困难生评定、贷款、勤工助学等工作,帮助学生安心完成学业。针对部分家庭困难的学生要及时有效地做好以上助困工作,消除家庭和社会等因素对困难生的不利影响。建立和完善相关体制,真正资助大学新生中的特困生、贫困生。

6.进行安全防范教育。大学生应当树立起安全第一的意识,树立积极正确的安全观,把安全问题与个人生活发展和和谐校园相结合,构筑平安校园。通过安全教育,大学生应当了解安全基本知识,掌握与安全相关的法律法规和校纪校规,当前的社会、校园及周边环境;掌握安全防范技能、自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。

7.进行诚信感恩教育。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,对大学新生进行诚信感恩教育非常重要[6]。要教会学生知道感恩,感谢父母的养育之恩,感谢老师的无私奉献,感谢朋友的真心相助,不能只索取不回报,也要懂得回报父母,回报社会。教育大学新生要做到诚信做人,认真做事,不能投机取巧,更不能欺骗,做一个正直的可以信赖的人。

除了上述一些方法,辅导员作为教育者,要真正肩负起“灵魂工程师”的使命,深入学生的心灵世界,与学生建立平等的人格关系,认识、理解、交流、沟通、信任和宽容学生,用仁德爱心支撑学生的精神世界;对于学生中出现的倾向和问题,宜疏不宜堵,宜导不宜压,要在说理上下工夫,要以真理教育人,事实说服人,而不以势压人,以雄辩吓人,用帽子扣人;要让他们体会到辅导员是真正的关心者,是他们的领路人,是他们值得信赖的朋友,帮助大学生新生顺利适应大学生活。

G645.8

A

1001-7836(2011)05-0048-02

10.3969/j.issn.1001-7836.2011.05.019

2010-09-06

刘冬 (1981-),男,河北宁晋人,助教,辅导员,硕士。

[1]黄杨斌.辅导员如何引导新生实现角色转变[J].太原城市职业技术学院学报,2009,(8).

[2]赵珥希.浅析新时期高校新生辅导员工作 [J].中国电力教育,2009,(132).

[3]李俊.对高校辅导员工作的几点思考——以新生教育工作为例[J].科技资讯,2008,(36).

[4]戴长澜.全国首份“90后”大学新生调查报告公布 [N].中国青年报,2008-11-12.

[5]莫玉华.“90后”大学生思想政治教育探析 [J].消费导刊,2008,(4):153.

[6]齐亮亮,王云红.大学新生教育工作的思考与实践[J].思想政治教育,2009,(S2):181-182.