国际金融精品课程实践教学探索——紧跟国际金融热点，拓展课内实践教学

李 敏

（湖北金融发展与金融安全研究中心，湖北 武汉 430205）

国际金融精品课程实践教学探索
——紧跟国际金融热点，拓展课内实践教学

李 敏

（湖北金融发展与金融安全研究中心，湖北 武汉 430205）

国际金融课程作为省级精品课程，面对金融业和金融学科的发展，为适应时代发展对人才培养的需要，需要与时俱进，在国际金融教学中，不断探索加强国际金融课程教学的实践教学，通过增强实践教学完善课程体系。

国际金融；精品课程；实践教学

实践是教学不可缺少的环节，实践教学是高等院校育人和综合素质培养必不可少的重要内容，也是衡量高校育人质量最主要的方面。国际金融课程作为省级精品课程，面对金融业、金融学科的发展，为适应时代发展对人才培养的需要，需要与时俱进，通过增强实践教学不断完善课程体系。

近年来，鉴于国际金融理论和实践经常处于不断发展与变化之中的现实，国际金融危机为我们提供了活生生的案例，在国际金融教学中，我们不断探索加强国际金融课程教学的实践教学。强调课堂教学与课外指导的结合，强调理论与实际的结合，强调教师精讲与学生多练的结合，课内大胆引入“国际金融热点追踪”，课外多种方法引导学生调查研究，极大地丰富了国际金融教学内容。

一、“国际金融热点追踪”实践教学设想与具体做法

国际金融作为研究国际金融领域各种现象发展变化规律的一门科学，20世纪90年代以来，国际金融领域各种理论和现实情况发展迅速，特别是美国金融危机对国际金融改革影响深远。与此相应的国际金融领域各种理论发展非常迅速，这些理论涉及资本账户自由化，资本管制，主权债务危机，国际金融体系改革，最优货币区，国际最后贷款人，国际资本流动，货币危机及其传染性，银行危机及共生危机，外汇市场的微观结构，汇率模型，汇率制度选择，经常项目赤字和可持续性，新开放经济宏观经济学等。国际金融理论必须及时总结现实情况，创新理论。国际金融教学中要求教学活动从教材出发，但又不局限于教材，特别是能够用最新理论分析中国涉外金融领域的新实践，探索实践教学，紧跟国际金融的发展实际。

国际金融领域现实情况的发展如此迅速，涉及国际收支，国际储备，汇率和汇率制度，国际金融体系改革，国际金融市场，国际货币合作等诸多方面。国际金融教学如何反映这些变化？实践教学应如何抓住国际金融热点问题进行拓展？“国际金融热点追踪”实践教学设想由此产生。

在课内引入“国际金融热点追踪”环节，在课外引导学生调查分析。提倡“四多”：多听相关讲座，多看相关新闻，多想相关问题，多写国际金融小论文。

具体做法是：每次课要求同学们准备“国际金融热点追踪”环节的讲评，分为不同的研究小组就最新最近的“国际金融热点”补充课程内容，丰富实践教学。

在课外组织学生进行货币体系改革、（武汉）金融中心等内容的调查与分析，也可以引导学生选取相关内容在毕业论文中深入研究。可以结合各种外汇交易方式，从外汇市场的微观结构出发，分析索罗斯在金融危机中的立体投机策略。可以把资本账户自由化理论和资本管制理论结合起来分析中国的情况，讨论中国人民币目前是否具备自由化的前提条件，分析中国资本账户自由化的方式和时机问题，讨论人民币区域化和国际化。以美国金融危机和阿根廷金融危机为例，可以讨论国际金融机构改革的必要性；讨论发展中国家在金融全球化背景下发展战略的选择。可以从最优货币区理论的最新进展出发，考察目前亚洲货币合作的困难、前景及合作方式，亚洲货币单位与欧洲货币单位可以进行对比分析。

二、“国际金融热点追踪”实践教学的目的

美国著名教育学家、心理学家B．S．Bloom等人认为，完整的教育目标体系应包括认知、动作技能和情感等三大领域。应用型大学金融学科实践教学目标是：以金融业发展需求为依据，培养德、智、体全面发展的实用型人才，具备包括实践能力、职业素质、创新能力等相关能力，具备从事金融实务工作潜能的专门人才。

“国际金融热点追踪”实践教学的目标体系：

本项研究所用的材料和器械：阿提卡因肾上腺素注射液，盐酸利多卡因注射液，必兰注射器，PD(Pro-Pul-Pan瑞士)日本森田根管测量仪，ProTaper（登士柏公司 美国）不锈钢K型锉，NITI器械，0.9%氯化钠注射液，3%过氧化氢液，热牙胶。具体方法：常规开髓（牙髓炎患者局麻下进行），揭髓室顶，拔髓，通畅根管后，利用根管测量仪测的根管长度后，使用NITI器械进行根管预备，交替反复根管冲洗，干燥后行热牙胶充填根管，即可拍摄X线片观察根充效果，光敏树脂冠方封闭，制备牙体，粘接临时冠。整个治疗过程由一名医师进行操作，严格执行无菌操作规范。并于术后接受随访复查。

一是传承实践知识。通过学生“国际金融热点追踪”讲评，从最新的国际金融发展实践中获得最新的知识，学生获得知识的同时开阔了视野，学习用国际化开放性的心态分析国际金融问题，丰富并活跃学生的科学思想，加深对金融理论知识的理解掌握，进而在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新，在实践教学中传承实践知识。

二是提升实践理性。近年来受“应试教育”的影响，高校学生往往热衷于理论学习，忽视实践教学环节，缺乏实践理性精神。“国际金融热点追踪”讲评，要求各研究小组对所研究的问题要有自己的看法，提倡三个“独”：独特的视角、独立的观点、独到的分析，加强实践理性精神培养，有助于改变教学观念中片面的认识论取向，增强实践情感和实践观念，培养良好的公德与责任意识，培养实事求是、严肃认真的科学态度和刻苦钻研、坚忍不拔的工作作风，培养探索精神和创新精神。

三是培养技能。通过“国际金融热点追踪”资料的收集整理，培养快速准确查找收集资料的技能。通过提倡“国际金融热点追踪”短小精悍的要求，促使学生训练提炼资料、抽象概括的专业技术技能。通过“国际金融热点追踪”脱稿讲评，锻炼学生的口头表达能力。通过提倡多写国际金融小论文，锻炼学生书面文字表达能力。通过激发学生学习热情，透过国际金融热点发表自己的看法向人群传达自己的思想，让学生在专业上培养自信心。通过国际金融危机的跟踪研究，增强学习国际金融的责任感、使命感，培养学生具有从事金融行业的职业素质和能力，包括：实践能力、职业素质、创业能力等。

三、“国际金融热点追踪”实践教学的效果

（一）国际金融精品课程实践教学

国际金融课程长期以来教学方法与教学手段上开展了一系列辅助教学的有益而有效的尝试，尤其是加强实践教学，效果较好。

从《国际金融学》课程体系来看，原有版块式课程体系，以及国内金融、国际金融的划分已经不适应日益开放的金融和金融国际化趋势。对此，进行了创新和重构，在课程讲授中以国际金融基础知识、国际金融实务、开放宏观经济政策为主线展开，一方面体现金融理论的最新进展，另一方面，随时将金融实践的最新动态贯穿于平时的授课之中。在结构上既注重金融运行的微观化和市场化；又注重金融控制的整体化与制度化。增加了《国际金融热点追踪》等课内实践环节，注重联系实践的理论学习，夯实了学生的专业基础，充实和丰富了课程内容。

（二）实践教学效果

从多年的实践来看，实践性教学的设计思想得到了体现，既达到了提高学生分析问题解决问题的能力，达到了学以致用的目的，也扩大了学生的视野，为其顺利工作或进一步深造打下了良好的基础。

1.国际金融课程的教学效果，在学校内受到好评，成为学校的精品课程。

2.在学生中也受到广泛的好评，近几年的课堂教学质量评估均为优良。

学生评价说：“国际金融热点追踪”内容丰富，契合实际，教学方法新颖实用，理论与实践结合，课本与实验结合，教学由浅入难，较为学生接受。老师与同学的互动，专题式研究学习效率高，能加强对书本知识的拓展，扩大知识面。在其中学到了很多东西。国际金融课程教研团队，教学态度非常认真，每个老师都能准时准点上课，上课讲究方法，活跃课程，增加了学生对这门主干课的认识和兴趣，教学效果很好。老师们课后还主动与学生沟通，并且能针对现实中的热点、焦点问题，给学生门开不同的讲座，深受大家欢迎。鼓励学生在课余要多看学术论文，适当撰写学术论文，也使大家受益匪浅。学生的自学能力和创新意识得到了刺激和鼓励。从中我们收获了知识，积累了经验，锻炼了能力。

3.教学质量和教学效果得到校外专家的好评。他们评价说：“教学团队在国内本科课程和相关学科建设和活动中，教学思想都十分活跃，经常发表有创见的意见。在教学手段上能采用现代化教学方法，重视实践教学，将理论与实践密切地联系起来，增加学生学习的兴趣，提高学习效果。综上所述可见，湖北经济学院《国际金融学》课程是一门具有特色和明显优势的高水平课程。”

4.教学质量和教学效果得到校内督导组专家的好评。他们评价：我校国际金融课程组成立早、师资力量雄厚，大家经常在一起探讨教学、教育、教改方面的问题。本课程组主要是中青年骨干教师，从事国际金融理论与政策的教学与科研，教学态度端正、教学环节完备、教学内容充实，专业功底扎实，勤于教学，兢兢业业，教学效果很好。

四、下一步实践教学的思路

课内“国际金融热点追踪”只是国际金融实践教学的一个组成部分，大量的准备工作和事后的总结工作需要师生们共同努力完成。在教学实践中需要不断探索其工作的重点与突破点。

（一）“国际金融热点追踪”实践教学要着重培养创新意识

“国际金融热点追踪”通过讲、评、练引导学生“四多”：多听、多看、多想、多写国际金融问题，以培养学生实践创新能力，提高学生综合素质作为实践教学的目的，坚持高起点、有突破，积极探索适应社会经济发展需要、符合高等教育规律，体现科学性、前瞻性和可操作性，以及体现各专业人才培养目标和区域特色，体现学校的办学指导思想的实践教学体系。在建立和完善课程体系结构的基础上，积极探索与课程体系和教学内容改革相适应的实践教学方案，进一步建立和完善课程实践、专业实践、综合实践和社会实践等多层次实践教学体系。

（二）加快实践教学师资队伍建设

提高实践性教学质量，首先需要教师在理论上有一定水平、实践上具有一定的能力。为此：必须提高教师对实践性教学工作的认识，通过编写实践性教学计划、大纲和教材，完善实验室建设工作，规范实践性教学环节和管理制度；应当积极鼓励年轻教师，加强金融学专业素养和学术水平；通过参加各种学术会议，到金融部门挂职、实习，进行实地调查和研究；加强管理机制，促使教师不断学习新知识、新技能，提高其业务素质。

（三）拓宽实践教学新渠道

要针对国际金融发展中的新情况、新问题，有目的、有计划地带着课题或研究的专项问题，采取多种途径和方式，定期或不定期组织教师或教师和学生一起进行联合调查和实习。还要积极扩大对外学术交流，开展实质性国内外各类合作。如：与国内外大学的学术交流关系，建立高级学者互访制度，定期邀请国内著名学者和金融实务的专家来校讲学或定期举办国内、国际学术会议等，拓宽实践教学新渠道。

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