浅谈大学生诚信教育

蔡慧慧，张玉萍

（中国环境管理干部学院，河北秦皇岛066004）

浅谈大学生诚信教育

蔡慧慧，张玉萍

（中国环境管理干部学院，河北秦皇岛066004）

诚实守信是中华民族的传统美德，是做人的基本道德标准之一。然而，在市场经济的影响下，在社会处于转轨时期的历史条件下，大学生诚信却存在着不少不尽如人意的地方，其产生原因主要是社会环境、学校教育以及家庭教育之间存在着缺失。鉴于此，应从课堂、教师、校园、社会、法制等方面入手，制造诚信氛围，加强大学生的诚信教育。

诚信教育；失信；社会环境；校园氛围

诚实守信是中华民族的传统美德，是做人的基本道德标准之一。诚实，即待人处事真诚、老实，不讲假话。守信，即讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。诚实和守信是相互联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现，不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。诚信是公民的“第二身份证”，一个人要想在社会上立足，并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德。大学生是祖国的希望，民族的未来，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，他们掌握着丰富的科学文化知识，更应该具备较高的诚信品质。然而，在市场经济的影响下，在社会处于转轨时期的历史条件下，大学生诚信确实存在着不少不尽如人意的地方。这不仅关系到大学生自身的发展，而且会给祖国建设与和谐社会埋下隐患。因此，加强大学生诚信教育势在必行。

1 大学生诚信缺失的表现

1.1 作业抄袭，考试作弊

学生独立做作业、做实验、写报告的人越来越少。调查发现，85%的学生作业或实验报告是采用抄袭的方式完成的。考试作弊现象更是屡禁不止，成绩差的学生为了“60分万岁”而作弊，成绩好的学生为了评优、评奖学金而作弊。夹带小抄，运用手机、隐形耳机等作弊手段不断翻新，令监考老师防不胜防。更有甚者，冒着被勒令退学、开除学籍的风险，不惜重金雇佣“枪手”替考英语四、六级等国家重要考试。考试舞弊已经成为一种严重的社会现象，严重影响着社会公平、公正、和谐发展。

1.2 拖欠学费，骗取助学贷款

个别大学生为了满足自己的虚荣心，在攀比中取胜，甚至打起了学费的主意，把家长每学期给予的学费当作一切消费的资本。并且在毕业离校后，黄鹤一去不复返，杳无音讯。其次则表现在骗取助学贷款。助学贷款是1999年国家启动的帮助困难学生完成学业而采取的带有政府色彩的助学举措，但是，个别大学生却伪造贫困证明，骗取国家助学贷款，以供其吃喝玩乐，而真正的贫困大学生却得不到有效的资助。甚至有些大学生在得到助学贷款之后，不择手段地采取改名换姓的方式逃避还贷，从而使助学贷款遭遇诚信危机。

1.3就业推荐表造假，随意违约

近几年，随着大学的不断扩招，大学生的就业压力增大，为使自己能在就业大军中脱颖而出，有不少大学生在就业推荐表中弄虚作假，涂改成绩、伪造奖励材料，甚至伪造毕业证、学位证。并且，在找到工作后随意违约。在择业过程中，大学生不履行就业协议或合同规定的义务的行为时有发生，有接收单位就草率签约，遇到更好的单位就随便毁约，严重影响了高校毕业生的就业工作秩序和用人单位的招聘工作。

2 大学生诚信缺失的原因分析

2.1 社会不良现象的频繁发生是引发大学生诚信道德缺失的原因之一

由于我国现阶段的文明程度还没有达到理想高度，人们的道德水平滞后于经济发展，以及社会主义市场经济转型时期利益的诱惑，当代大学生作为对社会反应最敏感的群体，他们的道德现状必然要受到社会环境的影响，大学生也难以抵制社会中的各种负面影响，难以形成正确的道德观念和道德行为，从而导致与社会主流道德的背离现象。

2.2 对于诚信教育的漠视也是大学生诚信道德缺失的原因之一

长期以来，在我国的教育观念中都存在“重智力、轻品德”的现象，学校老师以及家长最为看重的是考试成绩。只要成绩好，一切都可以忽略不计，所以一直以来学校、老师、家长都把重心放在考试的功课上，却很少顾及对孩子道德品质的教育和精神品格的塑造，导致孩子缺乏社会责任感和诚信观念。

2.3 诚信教育方法单一，诚信教育队伍的良莠不齐也影响了诚信教育的效果

当前多数的诚信教育还停留在传统的说教上，多采用的是课堂灌输法，而没有发掘出更为有效的形式。另外，在当前的教师队伍中，一些教师自身诚信素质不高，关心学生成长成才不够，缺乏奉献精神等也影响了诚信教育效果。

2.4 缺乏有效的诚信约束机制

传统社会是以血缘、亲缘、地缘为主的低头不见抬头见的熟人社会，为了能在当地立足，人们尚能够依靠道德、良心的约束去遵守诚实守信的原则。如今，随着社会的快速发展，人与人之间的关系已经不仅仅局限于血缘、地缘、亲缘关系而逐步扩大到学缘、业缘等为了个人发展而重组的关系当中，人们也逐渐由熟人社会步入到了生人社会里，在这样互不相识的社会当中仅仅依靠良心，以及道德的约束让每一个人都遵守诚实守信的原则已经很难实现。

3 加强大学生诚信教育

3.1 深化课堂建设，培养学生的诚信品质

大学生正处于人生观、价值观趋于成熟的关键时期，而诚实守信是大学生进入社会必须遵守的道德原则和行为准则。因此，要充分发挥高校课堂主阵地的作用，把诚信观念教育纳入大学生思想道德教育和入学、毕业教育之中，贯穿于人才培养的全过程。紧密联系学生生活实际和社会实际积极改进教学方法和形式。高校教师要切实提高德育工作的针对性和实效性，必须把德育工作与各学科教学进行有效整合，贯穿于教育教学的各个环节。高校教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，培养学生诚信的品质。寓诚信人物、事件于课堂教学之中，丰富课堂内容，增强说服度，并且要充分调动学生的积极性、主动性，通过举行朗诵、辩论、故事会、表演等形式使他们参与其中，寓教于乐，使学生深刻感悟诚信是做人的根本。

3.2 高校教师的言传身教也是培养大学生诚信品质的重要途径

要培养诚实守信的大学生，首先高校教师必须在日常生活中以及教学中做到“言必信，行必果”，要求学生做到的，自己首先做到，为人师表、身体力行、有诺必践，以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生、学生家长和社会，提高公信力，做诚信的表率。同时，要加强教师职业道德教育，要求高校教师必须每年定期接受培训考核。高校应建立明确的奖惩机制，促进教师做到诚信教学，诚信律己，诚信育人，并通过言传身教，潜移默化地去影响学生，增强诚信教育的实效性。

3.3 高校师生共同努力，营造诚信校园文化

校园作为大学生的主要生活和学习环境，校园文化是否健康以及校园环境的优良将直接影响大学生诚信品质的培养。因此高校应该努力营造良好的诚信校园文化氛围，积极引导学生参与诚信教育活动，把诚信教育与校风建设、校园文化以及基础文明建设活动紧密结合起来，在各项评优选先活动中强化诚信要求。其次要有效利用图书馆、校园广播、校园网络、校报、学报等各类校园刊物，校园内宣传橱窗以及宿舍门前宣传栏等载体，采取多种形式，开展丰富多彩的诚信教育主题活动，切实有效地为大学生营造诚信校园文化，使他们能够在诚信的校园氛围中学习和生活。

3.4 在全社会范围内营造诚实守信的氛围，完善诚信体系

首先，环境对人能产生很大的影响力，正如在清洁的环境中，人不会轻易丢果皮纸屑一样，社会有良好的诚实守信氛围，大学生也会更加坦诚相待。因此，要充分利用媒体以及社会舆论，加大诚信方面的宣传和教育；同时要加大对诚信企业和诚信个人，以及失信企业、失信个人的曝光力度，利用社会舆论褒奖诚信，谴责虚假，在全社会范围内营造以诚实守信为荣、见利忘义为耻的良好氛围。其次，建立诚信评估机制，在全社会范围内建立个人诚信档案，把个人信用档案作为其“第二身份证”，个人诚信档案作为一种无形约束将时刻提醒每个人信用监督的存在，不断诱导人们远离失信行为，从而逐步增强信用意识，在潜移默化中树立其守信观念，提高全社会的诚信道德水平。

3.5 要加强诚信法制建设

要重塑全社会成员的诚信意识，仅仅依靠道德的约束是远远不够的，因此必须加强诚信的法制建设，从立法、执法、守法、司法、法律监督各个不同环节，从宪法、民法、经济法以及刑法等不同法律部门，全面加强和完善诚实守信的法律制度及运行机制。从而，加大对失信违法行为的惩罚力度，弥补道德舆论、谴责和批判的不足，形成舆论与制度的双重约束，为诚信道德建设提供强有力的法律保障。

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[7]邓辉辉，吴锦珂.民事诉讼诚信信用原则研究[J].广西社会科学，2006，（3）：69.

Primary Discussion on Undergraduates'Honesty and Faith Education

Cai Huihui，Zhang Yuping
（Environmental Management College of China，Qinhuangdao Hebei 066004）

Honesty and trustworthiness is the traditional Chinese virtues,is one of life's basic moral standards.However,under the influence of the market economy,and in the transition period in the history of social conditions,undergraduates'honesty and faith have many unsatisfied performances.The main reasons are the absence of social environment,school education and family education.In view of this,measures should be taken from the aspects of teachers'precept and example,campus and society environment,and legal system construction.

honesty and faith education；dishonesty；society environment；campus environment

G641

A

1008-813（2011）03-0089-03

10.3969/j.issn.1008-813X.2011.03.026

2011-04-20

蔡慧慧（1978—），女，河北省秦皇岛市人，毕业于燕山大学文法学院马克思主义理论与思想政治教育专业，硕士。