以市场需求为导向促进民族高校学生就业

2011-08-15夏玮

湖北经济学院学报·人文社科版 2011年3期

关键词：毕业生民族大学生

夏玮

（西南民族大学，四川成都610041）

以市场需求为导向促进民族高校学生就业

夏玮

（西南民族大学，四川成都610041）

随着教育改革的进一步深化，我国高等教育与社会经济发展结合程度愈来愈紧密。市场需求已成为大学生就业的一个不可忽视的风向标，我国大学生的就业机制已由过去的国家分配制度转变为“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的市场机制。我国的民族高校肩负着服务少数民族，服务民族地区的艰巨而又光荣的使命。在高校学生就业发生历史性转变的时机必须紧密围绕就业市场，以市场为导向，培养符合市场需求的优秀民族大学毕业生并建立和完善大学生就业指导保障体系。

市场导向；民族高校；就业

一、建立以市场为需求的学生培养机制

（一）当今社会要求综合素质强、一专多能并具有竞争意识的大学生

综合型的素质就是要求学生具有渊博的基础知识，扎实的专业知识，较强的创新能力，会使用日常工作中的常用工具和设备，具备一定的管理协调能力，强健的体魄和健康的心理等。我国经济社会发展进入到飞速发展的时期，用人单位越来越看重大学生的综合素质。这就要求民族高校把提高教育者素质和能力置于首要位置。强调课程的综合化。尤其是针对双少地区的民族学生，大力开展“通识教育”，努力拓展他们的视野，增强他们驾驭知识处理问题的能力，提高他们与不同民族同学交往的能力。

一专多能是社会经济从粗放式向集约型转变，从劳动密集型向技术密集型转变过程中所产生的必然结果。因为岗位对技术能力的要求加深必然要求从业者具备知识技能的高度专业化。但是高度灵活和发展的用人制度也会让人不再像以往那样常期固定在一个工作岗位上，升迁或者转行频繁发生。这就需要高校培养专业人才的时候注意“宽口径”式的培养，要紧密结合市场变化，加强跨专业培养上的力度。

过去，我国的民族高校主要是面向民族地区培养人才。当今正处于全球化时代，自从我国入世以后，我国的就业市场也逐步纳入了全球化范畴。民族高校需要更新观念，除了继续面向民族地区培养民族人才的同时还需要面向非民族地区，面向经济发达地区，乃至面向世界市场培养高素质的民族人才。唯有如此，才能更广泛地拓展民族学子的就业市场，才能提高各民族应对现代化发展的能力。

（二）建立以提高大学生就业能力为目标，以适应市场需求为导向的教学体系

民族高校在新时期应该面向更广阔的社会，并满足更多的社会需求，培养社会各方面领域的合格人才。应该根据专业特色并结合发展潮流，不断提高教材和教学方法上的创新，努力做到不仅从内容上，还要从方法上做到贴近市场、贴近社会，使学生掌握后能马上在社会工作中加以有效使用。根据不同民族学生需要，多开展跨民族文化、跨学科、多技能的就业培训以增强学生择业的竞争力。

（三）将学生职业规划和素质拓展相结合

根据职业发展理论，高校可以从学生入学开始，分阶段、有侧重、循序渐进地开展全程职业生涯规划指导，并适时地嵌入素质拓展计划的手段，帮助学生树立正确的职业理想，正确进行自我分析和职业分析，构建合理的知识结构，培养职业需要的实践能力，提高大学生的就业竞争力。

目前，广大高校全面开展的“大学生素质拓展计划”是高校教育适应经济社会发展对人力资源开发，尤其是青年人力资源开发的迫切需要，也是适应全国广大青年学生成长成才和就业创业的重要举措。开展大学生职业生涯规划，帮助大学生正确认识自我，有针对性地培养职业技能是新形势下高校学生思想政治教育，做好毕业生就业指导工作的一种行之有效的方式。将大学生职业生涯规划与素质拓展计划有机地融合，可以形成一种更具生机与活力的崭新的大学生素质教育模式。高等教育改革与发展的最终目的是为培养更多更高层次上的高素质人才，促进人才发展与人才流动。

例如，中南民族大学从2009年起，学校面向大一年级学生开设《大学生职业生涯与发展规划》课程，并确定为必修课；成立“大学生就业指导教研室”，实行任课教师集体备课；组织一批经验丰富的任课教师和一线工作人员编写了符合民族高校特点的教材；组织任课教师参加培训学习，努力构建具有“职业化、专业化、专门化、信息化”的高素质就业指导队伍。学校专门成立了就业指导咨询室，指导学生进行职业测评，制定职业规划，为学生健康成长成才指点迷津、指引方向。学校还整合创新创业中心和就业指导中心力量，积极对学生进行创业意识和创业能力培训，收到良好成效。

（四）丰富社会实践的形式和内容以适应更广泛的市场需求

大学生社会实践活动是大学生将学校所学知识进行运用的有效尝试，也是对学校教育的一种补充，为大学生服务社会提供了很好的机会。传统的大学生社会实践是暑期“三下乡”和服务社区的活动。但是，在步入经济全球化的时代后，大学生面临的机遇和挑战都较以往有了很大的变化。在这一趋势下，民族高校应该抓住这一变化所带来的契机。在知道学生深入民族地区开展社会实践的同时，更应该结合专业特点，带领学生进入专业领先、经济发达地区，开阔视野、拓展就业空间。尤其是对广大少数民族学生，应该引导他们在这种社会实践中提高适应多种环境的能力。

（五）以培养大学生就业能力为目标，改革学校管理和教师评价机制

民族大学生就业能力培养目标的实施，需要一支专业过硬，通晓民族习俗，立志于为民族事业奉献的教师队伍。促进教师专业发展，进行民族理论培训是民族高校实践大学生就业能力培养目标体系的根本保障和重要途径，为此民族学校可积极建立对每位教师专项考核、评价、专业发展的管理机制，积极探索以学习、研究、创新为主的学校可持续发展的策略。鼓励教师和学生形成互动。学术活动或研究项目中，教师为不同民族、不同专业学生制订选课和培养方案等。

创造学生参加科研实践的条件。在科研活动中学生运用已学过的知识来解决一些实际中的问题这对于学生巩固已学的知识，培养学生分析问题、处理民族关系和解决问题的能力，教师的素质对学生的影响是非常重要的，教师的思想品德知识结构、业务能力、科研水平，培养民族教师维护民族团结意识等等，这些都会通过言传身教对学生产生直接的影响。

二、树立高校营销理念，建立促进就业的新思路

以市场为导向，就要以市场的机制和眼光来解决就业问题。民族高校需要根据就业形势，及时提出了就业工作要树立“营销”理念，在日常的教育和管理中引入成熟的企业营销管理的理论。高校的就业工作在某种程度上讲，实质上是一个创立品牌、抢占市场、开创属于自己的生存空间的过程。这不仅是一个观念的创新，而且是工作方法的创新。以这个理念为根本，高校可以从如下几个方面入手。

（一）把握市场需求和发展趋势，准确定位就业市场

对于民族高校来讲，能否把握市场的需求，培养出适应市场需求的各民族人才，是“营销”成功的前提，也是提高就业率的关键。根据国家教育规划纲要和民族高校的办学宗旨，并加强对就业市场调研，根据各民族高校自身的办学特色、办学能力、地理位置等，在专业设置、人才培养上以服务该区域民族经济发展和提高民族人口素质为基本出发点，确定高校服务的主要面向的区域。在此基础上，民族高校也应该在此基础之上扩大就业区域。因为毕竟有部分民族高校毕业生会赴生源地以外地区就业。与其他高校进行横向比较，根据行业流向、培养人才的效用等要素，对人才市场进行细分，找准自身在高校中所处的位置，分析自身优劣，扬长避短从而找准毕业生的主体就业区域和就业单位，并据此给予学生必要的培训和指导。

（二）强化“销售”环节，拓宽就业市场

民族高校应该结合学校的战略规划、品牌特色、就业市场预测等情况，在此基础上制定“营销战略”，可以开展一系列营销活动，例如把毕业生的相关信息编制成册，寄发给潜在的用人单位，宣传自己学校的毕业生；积极走出去，到各地市人事部门、人才市场联系，与企业沟通感情，巩固已有的协作单位，并拓宽市场，联系新的用人单位；采用“请进来订销”的方式，主动邀请用人单位到学校来举办各种类型供需见面会、招聘会。

例如中南民族大学推行“走出去，引进来”工作思路，狠抓对外联系，扩大学校影响，加强毕业生就业基地建设，搭建招聘平台，努力拓展毕业生就业空间。学校组团参加由香港贸易发展局主办的“教育及职业博览会”，展示学校办学成就。校领导带领招生就业处负责同志走访多家企业，推荐毕业生。学校将毕业生就业基地开发、建设与教学实践基地的建设、招生宣传、校友联络等工作相结合，以实习带动就业。而西南民族大学为促进其动物医学等优势专业的学生就业，联系多家农业和畜牧业知名企业举行了专场招聘会。

采取社会实践的形式，编制回访间卷，到各用人单位进行回访，跟踪调查毕业生，及时了解用人单位的需求特点及以往毕业生的工作表现，从而为取得第一手市场需求和信息。通过这些工作，与一些企业签订校企友好协作协议，密切与用人单位的联系，构建长期校企友好的协作关系，实现了校企双赢。