高职《房地产估价》课程教学研究

袁伟伟

（湖北科技职业学院，湖北 武汉 430073）

高职《房地产估价》课程教学研究

袁伟伟

（湖北科技职业学院，湖北 武汉 430073）

房地产估价制度和房地产估价师执业资格考试制度的确立，极大的促进了房地产估价学科的发展，也使房地产估价课程成为房地产、物业管理等专业的重要课程。本文围绕房地产估价课程教学的特点，以及教学过程中存在的问题展开论述，重点就教学方法的运用进行了研究和剖析。

房地产；估价；教学

一、前言

《房地产估价》是高职房地产估价与经营、建筑工程管理、物业管理类专业的一门专业主干课程和专业核心课程，在课程体系当中占有很重要的地位，对该课程教学问题进行研究，具有重要的理论意义和现实意义。

二、课程特点

1. 以估价方法为中心

整个课程包括可以分为三个部分，第一部分主要论述房地产、房地产估价、房地产价格、房地产估价原则、房地产估价程序和报告等基础性的理论和知识，第二部分主要是估价方法的介绍，包括市场法、收益法、成本法、假设开发法、路线价法等基本的评估方法，第三部分主要就是估价方法的应用，包括估价方法在各种物业评估类型中的应用。

房地产估价课程的重点内容和核心内容就是估价方法的介绍和掌握了。所以教学中如何使学生更快更好的掌握这些方法，是教学过程的主要问题。

2. 课程内容略显枯燥

与房地产营销、房地产经纪等课程相比，房地产估价不需要懂得与客户接洽的技巧和能力，更多的是要解决技术性的问题，尤其是估价方法的学习，是纯技术性，所以学起来相对比较枯燥乏味。这就需要激发学生学习的积极性。

3. 动手能力和解决问题的能力

每一个估价方法的掌握，一是需要做大量的练习，二是要对案例进行研究，提出解决方案，所以在学习过程中，特别要求学生具有很强的动手能力和解决问题的能力。

4. 与实践联系紧密

房地产估价的发展和社会经济发展密不可分，是一门实践性很强的课程。在社会经济发展中，无论是房地产买卖、抵押融资、征税、征收补偿，还是企业并购、资产清算、合资入股中涉及房地产的，以及房地产投资项目评估等，无一不以房地产估价为基础。所以如何在教学中使理论教学和实践教学相联系，成为教学中需要解决的又一个问题。

随着我国房地产市场的蓬勃发展和不断完善，房地产估价作为重要的中介服务行业，越来越受到人们的重视，特别是我国房地产估价师执业资格考试制度的建立，极大地促进和规范了房地产估价行业的发展，房地产估价师成为许多人梦寐以求的职业。因此，学好这门课程，不仅仅是学习其中的专业知识，掌握估价知识和估价技能，更重要的是对于学生将来的职业规划至关重要，可以拓展就业渠道，为学生职业可持续发展奠定了良好的基础。

但是，《房地产估价》作为高职房地产估价与经营、建筑工程管理、物业管理类专业的一门专业主干课程和专业核心课程，教学当中还存在很多问题，学生的学习积极性不高的问题、教师教学方法的老化问题、理论与实践结合的问题都成为制约教学质量提升的瓶颈。

三、提高课程教学质量的几种方法

1. 提高学生认识

让同学们认识上地估价课程的重要性是提高课程教学质量的前提。在教学过程，我发现有的学生并没有意识到这门课程的重要性，平时上课的时候不认听讲，甚至不听讲，但是工作以后，再回来就很多感慨，后悔当初没有好好的听课，如果当初好好听课的话，现在不至于这么吃力。这主要就是没有意识到课程的重要性而导致的后果。

在这个问题上，在教学中我是这样做的。每一学期开始上课之前，我都要花两课时的时间去引导学生认识这门课程。从课程的地位、课程的教学目标，到课程的内容和教学的方法，都做一个详细的介绍，使学生能从宏观上把握这门课程。另外，还要举一些例子，说明课程的重要性。一门课程重要不重要，无非就是他在将来工作中的用处的大小，所以我会首先从房地产估价师的收入谈起，告诉他们这是一个高技术含量、高收入水平的职业，使学生对这个职业产生向往，然后再告诉学生这个职业的进入很简单，那就是考取估价师资格证书，考取证书最重要的一个科目就是房地产估价，而要考好现在就必须要学好这门课。

在教学过程中，有的学生提出了这样一个问题，我觉得很有代表性，他说：老师，我将来不想从事这个职业，那我现在是不是就可以不学这门课了？这其实是一个老生常谈的问题，很多大学生对某些课程都有这个疑问。如果基于这样一种假设就去否定一门课程，眼光未免太短浅了。

针对这一问题，我从三个方面给与了反驳。第一，我首先提出了一系列的反问：你知不知道容积率如何计算？知不知道建筑面积和套内建筑面积以及使用面积之间的关系？知不知道目前的房地产价格为何居高不下？大部分同学都回答不上来，但是又很想知道答案，因为这是很普遍的热点问题。然后我会告诉他这些在我们这门课里都能找到答案。第二，房地产的专业课程都是相互联系相互渗透的，即使将来不从事房地产估价这个职业，从事其他的如房地产经纪、房地产开发等职业，也必须要懂得一些房地产估价的知识。第三，我用了一个自己的亲身经历做了进一步的说服。在我读大学的时候，学了一门《房地产投资分析》课程，当时并不知道这门课对将来的影响有多大，只是按照老师的要求听课、作业、复习。十几年以后，我才发现学了这门课对于我来说简直作用太大了，考估价师、给学生上课，都从这门课里得到了益处，使我的考试和教学工作受益匪浅。如果按照前面的观点，当时我认为我不会做有关房地产投资的工作，我不去学好了，那今天我难以想象我要多付出多大的努力才能通过估价师考试，才能轻松地备课教学。所以说，机会总是给有准备的人的，现在多学点知识，多做点储备，将来总不会错。

通过我的解答，大部分学生对于房地产估价这门课的重要性有了充分的认识，这样特别有利于即将要展开的教学工作。

2. 引起兴趣

只是使学生认识到课程的重要性还不够，还要想办法引起学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，只有激发出学生的兴趣，才会有学习的积极性。教师应当在课程的初始阶段，首先培养学生对该课程的学习兴趣。在专业课的学习上，学生往往会带有一定的盲目性和盲从性，只是被动地去接受知识，为培养学生对该课程的学习兴趣，我在开课之初首先对课程做一个系统的介绍，让学生了解该课程的重要性生活中很多地方都会用到房地产估价。比如说在讲到收益法这一章的时候，可结合时下人们最关心的房价问题来引入，几乎每一个学生对于自己将来买房子都有一份计划，可是这份计划由于没有专业的指导，显得有点模糊不清，我们可以通过让学生制定自己的买房计划，来引入收益法的公式。通过这样的引入，使学生感受到房地产估价这门课程的重要性和实用性，从而激发学生对该课程的学习兴趣和积极性。

在导学环节，我用了一些“引子”来把学生自然而然的带入到课程的内容里面，这些引子都是教学内容，我用了另外一种表达的角度把他表达出来，使学生产生兴趣和欲望，学生一下子迫切的想解决这些问题，他自然而然的就会按照老师的指引进入课程内容的学习。这些“引子”摘录如下：

有甲、乙两个房地产，甲房地产的建筑面积200㎡，成交总价80万元人民币，分三期付款，首期付16万元人民币，第二期于半年后付32万元人民币，余款32万元人民币于1年后付清。乙房地产的使用面积2500平方英尺，成交总价15万美元，于成交时一次付清。如果我们来买这个房产，你知道二者那个价格更划算吗？

有一处建筑面积80㎡的住宅，已经住了五年了，房子的寿命为70年。现在买同样的新的房子要花费5000元每平方。你知道怎么样计算这个房子的现在的价值吗？

假设现在有一处房子，出租每月1000元，现在有人想要买你的房子，你卖多少钱呢？你知道怎么计算该房子的价格吗？

利用这些“引子”，一下子就把学生的胃口吊了起来，极大地引起了学生的学习兴趣，达到了很好的课堂教学效果。

3. 突出学生“成就感”

每一个人都需要成就感，在他觉得做一件事情很有成就感的时候，他就会增强做这件事情的欲望。这在心理学中被称为心理强化。在教学上，应该运用这种强化来引起学生学习这门课程的欲望。

具体教学过程中，我的做法数要是加进房地产估价师考试历年真题练习和测验。每讲完一个单元，我都会带领学生做一些历年估价师考试的真题，这样学生通过学习知识—掌握知识—练习提高—解决问题—获得成就感这样一个过程，增强自己学习的兴趣和解决问题的信心。

在期末的时候，我还会准备一套完整的估价师考试真题，对学生进行测验。这样学生很欢迎，他们通过学习，也很想检验一下自己的学习成果。最后在课堂上进行对整套题目进行讲解。

4. 改进教学方法

教学是教师以一定的教材所包含的基础知识、基本技能技巧为主要内容，采取一定的调控手段，引领学生学习的一种双边和多边活动的系统教育过程。教学方法是教师为完成教学任务而采取的方法。它是教学过程，教师和学生活动的结合。在教学方法的改进，我重点采用以下几种教学方法。

1）任务驱动教学法

所谓任务驱动教学法就是老师给出项目任务，由学生收集资料、设计方案、学生实施解决，最后老师引导、评价。这是一种很好的教学方法，利用完成任务的驱动力使学生在解决问题、完成任务的过程中掌握知识和技能。

具体任务的选取，老师可以联系生产任务或参与工程单位的生产项目，为学生提供真实环境下的实际操作条件，使其在老师的指导下，从事真正的估价项目。这样一方面加深和强化了房地产估价的基本理论知识；另一方面熟悉了房地产估价的作业流程，培养了良好的作业习惯，为下一步走上工作岗位打下良好的基础。

2）案例教学

在课程里，案例教学的目的不是为了引向新概念、新知识，而是为了引向任务和问题。通过恰当的案例，能起到事半功倍的效果。在教学过程中，收集相关资料，通过具体、生动、真实的估价案例讲解，提高学生的综合应用能力。这样既能使学生的学习积极性得到提高，又解决了理论和实践的结合问题，可谓一举两得。

3）启发式、交互式教学

教学方法是实现培养目标的途径，先进的教学方法是提高教学质量的重要手段。在教学过程中，老师要善于从身边的普通工程入手，积极启发引导学生朝向正确的思维，强化学生对问题的认识和理解。

4）分组讨论法

传统课堂的沉闷气氛是导致学习效率降低的重要原因。老师加入到学生中间，组织指导学生就任务展开分组讨论，是活跃课堂气氛，提高教学效率的有效手段。分组讨论法取决于老师的组织指导，取决于老师提出问题或任务的深度和技巧，典型的问题或任务，合理恰当的深度是分组讨论法成败的关键。

5）现场教学

随着课程的深入学习，需要学生到真实的工作情境中去体验房地产估价的作业过程。在工程现场，老师针对具体估价作业展开教学，甚至是边讲边练，能极大提高学生的学习热情。

[1] 田晓红. 提高房地产估价课程教学质量的探索[J]. 山西农业大学学报（社科版），2005，4.

[2] 张斌. 房地产估价课程设计及其教学探讨[J]. 高等建筑教育，2007，4.

Study on the Real Estate Appraisal Course Teaching in Higher Technical and Vocational Education in China

YUAN Wei-wei

It promoted the development of real estate valuation that Real estate appraisal system and the real estate appraiser licensing examination system were established. At the same time, the Real estate appraisal course became the main course of some majors, such as the Real Estate Appraisal, the Property Management etc. This article discussed on the teaching characters, the teaching goals and the problems in teaching process, and also analyzed the use of teaching methods.

Real estate; appraisal; teaching

G71

A

1008-7427（2011）11-0037-02

2011-05-28