免疫学教学方法探讨*

袁万安,周良华

1.重庆文理学院生命科学与技术学院;2.重庆文理学院图书馆;重庆 402160)

免疫学教学方法探讨*

袁万安1,周良华2

1.重庆文理学院生命科学与技术学院;2.重庆文理学院图书馆;重庆 402160)

为了进一步提高免疫学教学质量,文章通过试行在教学内容和教学方式、方法的改革。对如何培养学生创新思维、优化课堂教学模式和探索科学合理的考核体系进行探讨。

教育改革;免疫学;教学;方法

免疫学是一门研究抗原性质、机体的免疫系统和免疫应答的规律和调节以及免疫应答的各种产物和各种免疫现象的科学。它需要以基础医学中的解剖学、组织胚胎学、免疫检验、生物化学、生理学、遗传学、传染病学、分子生物学、微生物学等为其学习基础,只有在充分掌握了前述的相关学科的内容后,学习免疫学才能达到相应的学习效果和目的。免疫学内容比较繁杂、抽象,不易理解记忆,涉及范围广,学科非常发展迅速,对于没有学过一些基础医学知识的学生,极易产生枯燥、乏味感,对教学内容无法理解,产生厌学情绪,严重影响教学效果和学生的学习效果。针对这一问题,我们进行免疫学教学方法的探索,分析发现几种能够激发学生学习兴趣,提高教学水平,提高学生学习效果的教学方法。

一、加强高素质免疫学教师队伍建设

免疫学涉及的知识面较广,既有基础理论又有临床知识,承担免疫学教学的教师,不仅要有扎实的医学相关的各科知识,而且还要有丰富的生活经验;具有良好的讲授技巧,才能在授课中,使学生感到内容形象生动密切接近生活,自然而然地对免疫学课产生浓厚的学习兴趣,从而加深对教学内容的理解和记忆。任课教师,除了具有扎实的专业基础知识外,平时还要不断加强自身教育理论、原理知识了解,注重教学方法的改进,教学水平的提高。随着现代科学技术发展,免疫学的各种理论、观念发展也非常快,学科新发现,新技术的应用层出不穷。特别是一些新仪器的出现,新的研究手段,新的检测技术,教师都要一一掌握,实时传授给学生,让学生了解这一学科最新的世界发展趋势、发展动向。

二、上课时多设置疑点,提出悬念,调动学生的神经兴奋性

课堂是实施教师对学生素质教育的主战场,教师要充分利用好这个主战场,在教学过程充分让学生发展自我、展现自我,完全展示每个学生的个性。通过教师的指点,学生围绕专业知识点展开广发的讨论,学习心得交流,充分鼓励每个学生发表自己的见解、看法。例如,在讲授免疫三大功能时,首先提出 2003年 SARS流行时,和 SARS病人接触的人,有的被感染,有的甚至是前去抢救病人的医务人员也被感染,而一些普通人没有被感染。2009年甲型 H1N1流感,全世界流行比较快,来势凶猛,但也仅仅是少数人感染。针对这些问题,让学生们积极发言,开展激烈的讨论,从疾病流行的趋势,病人的年龄结构,身体素质好坏,抗病能力的强弱,病毒感染的途径、人种特点,人口的总体素质等方面,各抒己见。教师在讨论问题时,适时引入免疫三大功能,传染病流行特点对所讨论的问题进行讲解,学生就会感到既生动有实际,增强的免疫三大功能的了解及相关知识的掌握。

在课堂教学过程中,设置疑点或悬念能营造良好的学习氛围,可以引导学生积极思考问题,主动寻找解决问题的途径,为学生深入学习做好铺垫。利用年轻人好奇心强的特点,能够让学生产生求知的动力,拓宽学生的学习范围,增加学生进一步了解问题真相的欲望。学生通过深入学习,广泛的查找资料,搜集线索,得到准确可靠的科学依据,这样就能激发学生争论的欲望,增强学生在争论或讨论中获胜的信心。通过对问题的争论,促进课堂教学中师生之间、学生之间交叉吸引,同时也能够加深对问题的认识。通过设疑答疑,教师就能从演员到导演,学生从观众到演员角色的自然转变,提高课堂教学效果,增强学生对问题的全面了解,加强记忆。这样,学生对所学知识,不仅学的牢,理解得透彻,而且永远记得住。人的意识受思维支配,在教学过程中,教师要正面引导学生,教育他们要有积极向上的精神,任何事情要乐观面对,人一生要经历无数的困难与挫折,但是没有过不去的坎。让学生在思考、分析和解决问题时,始终从人性关怀的角度出发,时刻关注他人的生活,健康状况,时刻关注他人的生存和发展。教师在课堂上和课后的平时生活中,不管学生成绩的好坏,家庭条件的好坏,教师应该懂得尊重每一个学生,不能厚此薄彼。让学生懂得人如果有了爱心,时时处处想到别人,生活中不为小事、琐事所烦恼,始终充满乐观向上的态度,机体内环境就会变得相当稳定,机体的免疫能力就会明显提高,得病的机率明显下降。

三、教学形式多样化

在进行理论课教学时,重点要注意知识结构的系统性,各个章节内容衔接一定要紧密,章节的前后排列要合理,重点和非重点安排学时要合理。在开展教学时,根据各个学校的教学条件,结合章节课的内容,适时加入电影,动画片的放映,达到寓教于乐,使学生感到学习不是一件枯燥烦味的事情,而是轻松加愉快,加强学生对免疫学知识的掌握。在教学实践过程中,不要被传统观念所束缚,不要绝对的相信权威,敢于向传统理论、专家提出挑战,从而提高学生的学习兴趣,培养学生的创新精神。增加学生的感性认识,将大量的文本、图像、声音和动画信息有机地整合在一起,特别是对一些免疫系统的结构、免疫疾病的发病机理,免疫反应的过程,分子机制,免疫学检验、检测方法的讲授尤其有效。

免疫学具有很强的理论性和实践性,教学过程中始终贯切持理论与实践相结合的原则。通过检测实验,学生可以掌握一些检测技术,同时也可以加强学生对以前所学各门课程相互联系,相互促进,学习的必要性的理解,对以前没有学好的知识主动进行复习。积极主动的掌握相关仪器设备的操作,实验原理的了解,为今后的从业打下基础。

四、多开展案例分析

教师在授课过程中应增加临床免疫疾病案例讨论,主要选择与重点章节重点内容有关的典型病例,引导学生将所学的基础知识与临床有机结合,培养学生的思维和分析能力。在病例讨论时,让学生就不同的观点展开讨论,通过激烈的讨论,学生就能知道自己的对错,从而使学生对讨论过的内容记得牢固,印象更深刻。这样有助于提高学生对事物的综合分析、判断等能力。在教学过程中,教师要鼓励学生大胆提问,只要是学生感觉不清楚的问题或者希望深入了解的问题,哪怕是很多人认为是很幼稚的问题,都可以提出来,因为真理有时是掌握在少数人手里。开始有的学生由于知识面狭窄,对问题不是很清楚,还有对老师不是很了解,很熟悉,胆怯而不敢提问,这就需要教师的引导和鼓励,教师的解答一定要耐心明确,不要敷衍塞责,更不能讥笑嘲讽,打击学生好学的积极性,随着学生提的问题越来越多,师生的进一步了解熟悉,师生的双边互动也越来越融洽。互动有利于促进学生在教学过程中积极参与,激发学生对免疫学的学习热情,刻苦钻研的动力,更有利于培养学生的创造性思维能力。

教学过程中,充分结合现实生活实例,开展免疫学教学,增加学生对免疫学知识的感性认识。教学中多举现实生活中学生能够接触,比较了解的病例,不仅使学生大开眼界,培养学生们学习免疫学知识的浓厚兴趣,为牢固准确的掌握免疫学知识起到积极的推进作用。

五、积极推进免疫学与相关学科的交叉融合

免疫学是一门独立的、富有生命力的新兴学科,随着生物化学、分子生物学的发展,免疫学的研究已进入分子水平时代,而且向其他学科不断的渗透。因此,学习免疫学要以生理学、生物化学、分子生物学、遗传学、细胞生物学、解剖学、发育生物学、微生物学、流行病学等学科为基础。只有在掌握正常机体的解剖学,发育生物学,遗传学的基础上,才能领会病变器官的异常变化。只有运用正常人体的形态、功能和代谢的基础理论知识,才能深刻理解异常变化的发生机制,疾病发生的原因,机体产生免疫反应的发生、发展过程。教师应该运用多学科的知识为学生阐明临床疾病的表现,疾病诊断方法,实验室检查结果的判定,疾病的演变过程和结局等,提高学生对问题的科学思维和分析能力,提高学生的综合素质。

六、教师上课要讲究艺术,让学生成为课堂的主体

在课堂教学中,教师为了激发学生的学习热情,善于运用激励性的语言,激发学生的思维,活跃课堂气氛,提高课堂教学效率。当学生回答上你所提出的问题时,马上说你回答很好,请继续努力,多给学生鼓励,增强学生自信,让学生有荣誉感和自豪感。学生对解题思路有独创性发现时,老师要和全班同学一起夸奖。课堂教师激励性的评价语言,能够极大增强学生的学习自信心与知难而进的勇气,让平静的课堂富有朝气。如果课堂教学充满活力,就能激发学生积极主动地学习,对知识的探索产生浓厚兴趣,同时能交流师生情感,营造宽松和谐的学习氛围。教师对学生的发言,质量上不要提太高的要求,必定他们涉及的知识面有限,总是看到阳光的一面。老师适度评价会让学生感到老师态度诚恳,评价中肯,从而产生主动求知的心理冲动,以良好心态学习,学生就会成为课堂教学的主体。

七、构建科学合理的教学评价和考核体系

随着教育改革的深入,人才的培养的目标是培养的学生既有知识又要有创新能力,更要具备良好的综合素质,这就要求我国的教育应从传统的应试教育模式向素质教育模式转换。为了适应新形式下的教育理念,就应该制定科学、合理、切实可行的教学评价和考核体系。比如免疫学理论课考试,就应该采用客观题与主观题相结合、开卷和闭卷相结合,甚至可以根据学生情况,写自己比较感兴趣的与免疫学课程有关的课程论文。成绩应该由原来的考试成绩为主,改为以平时作业、课堂回答问题,课程讨论成绩为主。重点考核学生运用所学知识分析、解决实际问题的综合能力。实验课考核,充分利用网络资源,可以多利用多媒体的优势,收集并采集典型的病变图像,真实病例。然后根据难易程度随机分组,做成题库,每组试题的难易程度相仿,学生通过随机抽取试题作答。这样避免学生根据老师指定的重点或者自己认为的重点,考前死记硬背,其实并没有真正掌握疾病的主要病理改变的情况,实验检测技术,疾病诊断方法。同时还可以使免疫学实验课考试内容丰富、包括范围广泛,真正反映学生对知识的掌握情况。

总而言之,探索和制定科学、合理、合乎自己学校实情的教学评价和考核体系,对提高学生综合素质、提高教学质量,培养学生创新能力等具有重要的指导和激励作用。因此,在今后的免疫学教学中,我们还将不断探索,寻求更加科学、合理,符合现代科学发展要求的教学理念和教学方法,为培养更多适应社会发展的新型高素质人才而不懈努力,为我国多出人才,出好人才而完善科学的教学评价体系和考核体系。

[1]唐风华.病理学教学方法和体会 [J].现代医药卫生,2009,(10).

[2]周春辉.病理学教学实践中的几点体会[J].临床医学工程,2010,(11).

R36;G642.0

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2011-04-22