重读经典

李前

(中共大连市委党校 哲学教研部,辽宁 大连 116013)

2011年5月13日,习近平同志在中央党校春季学期第二批入学学员开学典礼上强调,领导干部要重视学习马克思主义经典著作,提高马克思主义理论素养,不断推进中国特色社会主义事业.

一、为什么党的领导同志强调领导干部要 "学习经典"?

这是因为,我们的某些领导干部:

对马克思主义理解不全面.只是片面地认为,马克思主义就是物质决定意识,物质第一性,只注重历史必然性,至于马克思主义中关于 "人的主体性"知之甚少甚至全然不知.只知道盲目地改造世界,而忽视了改造世界与认识世界、解释世界的辩证关系,将马克思主义片面化.

对马克思主义认识不系统.将 "青年马克思"、 "老年马克思"原本是一个整体的理论分开来看,影响了对马克思主义整体性的理解.学习新理论成果时,没有真正将马克思主义的普遍真理与毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观看成是一个体系,没有充分认识到它们与马克思主义的一脉相承、与时俱进.

对马克思主义分析不客观.没有认真分析社会主义发展过程中遇到的挫折和失败,而是以怀疑的态度对待马克思主义,盲目消解马克思主义,认为马克思主义已经过时,不能解决当前问题,共产主义的实现是渺茫的.

这些对马克思主义的错误理解和认识直接导致一些领导干部在工作中脱离客观实际、脱离广大人民群众,基本立场出现问题;对于党和国家的基本指导思想、大政方针政策、重大发展战略的理解出现偏差,导致工作思路的重大失误;缺乏马克思主义的方法论指导,工作方法主观、单一、教条、僵化.

因此,领导干部做好一切工作的重要前提就是科学地对待马克思主义.马克思主义经典著作蕴含和集中体现着马克思主义基本原理,是马克思主义理论的本源和基础.只有认真学习马克思主义经典著作,系统掌握马克思主义基本原理,才能完整准确地理解中国特色社会主义理论体系,才能创造性地运用马克思主义立场观点方法去分析和解决我们面临的实际问题,不断把中国特色社会主义事业推向前进.

二、领导干部要读懂、读通、读精经典著作

要有重点地 "学".要在全面准确理解基础上把握精髓.学习马克思主义经典著作必须破除对马克思主义错误的、教条式的理解,因此,要以实事求是的态度读经典文本,把握其精髓.

一是明确核心.不仅仅要看到马克思主义完整的科学理论体系是由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义这三大部分组成,更加要明确这三部分围绕的核心问题是无产阶级的政治解放,最终实现人类解放、实现共产主义的理想.二是端正立场.马克思主义始终是站在人民的立场,为人民大众立言的,全心全意为人民服务是马克思主义鲜明的政治立场.三是树立观点.世界物质统一性的观点、实践的观点、普遍联系永恒发展的观点、群众的观点、 "两个必然两个绝不会"的观点、全面发展的观点都是马克思主义的基本观点.四是掌握方法.马克思主义的方法论主要包括辩证法、唯物史观、阶级分析方法、

文化与修养总体性的方法、社会结构分析法等.我们应运用马克思主义的方法论科学地分析问题和解决问题.

要分析地 "学".要善于运用马克思主义的立场观点方法分析历史与现实.

一是全面认识马克思主义发展中的胜利和挫败,尊重历史、尊重事实,分析总结20世纪马克思主义取得伟大胜利和后来遭受重大挫折与失败的原因.二是正视资本主义世界出现的新变化以及马克思主义发展中存在的问题和危机.通过考察资本主义世界新变化产生的原因、明确任何事物在其发展过程中出现问题与危机的必然,进一步推进马克思义理论与实践向前发展.

要综合地 "学".马克思主义是19世纪人类先进思想的集大成者,因此,科学对待马克思主义就要有世界眼光.同时,中国要想科学地发展马克思主义就要将其与中国国情相结合.因此,我们必须站在世界的高度,同时结合中国的历史与现实来学习马克思主义经典著作.

一是将学习马克思主义经典著作与学习西方近现代各种先进思想相结合.二是将学习马克思主义经典著作与学习中国传统文化相结合.三是将学习马克思主义经典著作与学习毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系相结合.

要发展地 "学".尊重群众,尊重实践,根据时代和实践的变化,创造性地发展和运用马克思主义.马克思主义的生命力在于其与时俱进的理论品质、对具体情况作具体分析、坚持原则性与灵活性的统一.

一是要将马克思主义与现实密切结合,在实践中丰富和发展;二是要充分吸纳人类一切优秀文明成果.对当代中国马克思主义而言,就是要对中国经验和世界经验进行概括总结,并在此基础上建构体现时代性、把握规律性和富于创造性的中国化的马克思主义.

三、党校要在引导领导干部读经典上充分发挥指导作用

一要坚守主阵地.马克思主义基本理论是党校的主课,也是党校教学的传统和优势.马克思主义的精华蕴含在原著中.所以,只有学了原著才能真正判断什么是真马克思主义,什么是假马克思主义.党校教学应始终坚守基本理论教学,尤其是原著教学这块主阵地.

二要精选经典著作.马克思主义博大精深,马克思主义著作卷帙浩繁,要求党员干部通读马克思主义显然脱离实际.党校教师有责任通过研究提供给学员一些论述深刻、内容丰富、富有启发的精选著作.

三要创新教学设计.学习马克思主义要结合中国的实际,要深入研究如何通过学习马列经典著作来深化中国特色社会主义理论体系的学习.因此,在教学设计上要突出以问题为中心,把经济社会发展中的实际问题与马列经典相结合,把马列经典原著、马克思主义原理和专题课的教学统一起来.对于不同班次的马列原著教学,要具体研究怎么选、怎么讲,要从教学的各个环节落实好,确保学员对马列原著的学习有效果、管用.

四要研究教学方法.我们的学员毕竟不是专门从事马克思主义基本理论研究的专业人员,因此,教学中要防止过度学术化.马克思主义只有被广大人民群众所理解、所接受、所掌握,才能真正转化为认识世界、改造世界的强大力量.这就必然要求我们对于学员的引导既要高度凝练、通俗晓畅,又要广为流传、深入人心.因此,党校教师应研究教学方法,通过马列原著导读教学引发学员读经典的兴趣,培养读经典的习惯,帮助他们扫清自学经典的障碍,引导他们在工作岗位上坚持读经典,结合读经典更好地学习和运用中国特色社会主义理论体系.

五要培养师资力量.党校教师要引领各级领导干部读经典、学经典,更要做到深入浅出.因此,我们不仅要研究新的教学方法,更重要的是要加强自身的底蕴.为此,教师自己首先要下功夫,要认真研究原著,吃透精神;同时还要加强集体备课,吸收现有的研究成果,使经典著作教学具有研究性.讲马列经典著作要发展地讲,既要在特定的历史条件下去解读原著的内容,又要利用原著中的理论来分析今天的现实问题,要把马列原著与中国特色社会主义理论体系贯通起来,从而把中国特色社会主义理论体系讲深、讲透.

如果把我们的领导干部比喻成一棵棵大树的话,领导干部卓越的工作能力是茂盛的枝叶,而支撑这棵大树茁壮成长的根却是马克思主义基本理论.学习马克思主义经典著作可以给大树的根注入越来越丰富的营养,使根更牢更深地扎进肥沃的泥土里.